"Бережливые технологии для детского сада"
консультация по обж (средняя группа)

     Применение Бережливых технологий в образовательное пространство

     Нижегородская область, один из первых регионов России, где бережливые технологии внедрили сразу в нескольких сферах. Система образования Нижегородской области является полноправным участником проекта «Бережливый регион». Бережливые технологии – это эффективное управление временем всех участников образовательного процесса .

МБДОУ «Доскинский  детский сад» присоединился к этому проекту. Суть проекта - внедрение принципов БП в деятельность детского сада с целью повышения эффективности и улучшения качества предоставляемых услуг. Цель нашего проекта – помочь понять педагогам и сотрудникам детского сада преимущества БТ, разработка и применение оптимизационного проекта, в котором задействован коллектив ДОУ и воспитанники.

В рамках проекта педагоги провели следующие мероприятий:

• Проведение опроса сотрудников и родителей через Гугл формы
• Консультирование педагогов ДОУ по вопросам применения БТ
• рациональная организация рабочих мест детей и сотрудников

• применение визуализации, направленной на повышение безопасности детей, родителей и сотрудников
• проведение цикла развивающих занятий для детей
• повышение информированности родителей через визуализацию ДОУ.
• стандартизация ежедневных операций детей и сотрудников.

Все разработанные мероприятия не требуют значительных финансовых затрат, и, надеемся, улучшат качество оказываемых услуг.

 В группе «Теремок» воспитатель Соломина. Н.Г реализовала 2 мини проекта:

- «Оптимизация подготовки воспитателя к Художественно-эстетическому развитию(рисование)

- «Применение 5С на рабочем месте педагога».

Приведу несколько примеров Применения Бережливых технологий в нашем детском саду.

1. Визуализация материала для рисования

                           ДО                                                                            После

2.Система 5С

1) Сортировка (упорядочи, отделив нужное от ненужного) - предполагает чёткое разделение вещей на нужные и ненужные и избавление от последних

2) Соблюдение порядка (аккуратно расположи, что осталось) – организация хранения необходимых вещей, которая позволяет быстро и просто их найти и использовать, раскладывание предметов там, где они будут находиться под рукой. Расположение предметов должно отвечать требованиям безопасности, качества, эффективности работы

3) Содержание в чистоте (уборка) – соблюдение рабочего места в чистоте и опрятности

4) Стандартизация (поддержание порядка, дисциплина) – необходимое условие для выполнения первых трёх правил. Подразумевает формальное, письменное закрепления правил содержания рабочего места, технологии работы и других процедур; пошаговое описание действий и методы выполнения работы.

5) Совершенствование (формирование привычки) – самодисциплина, воспитание привычки точного выполнения установленных правил организации рабочего места.

   ДО применения  5С                                                     После применения 5С

На данный момент у нас организованы рабочее пространство заведующего, воспитателей, помощников воспитателей.

3.Картирование процесса – схема (алгоритм), изображающая каждый этап движения материальных и информационных потоков с целью выявления возможностей совершенствования текущего процесса и его приближения к идеальному состоянию. При организации работы в группе детей, создание бережливых технологий тесно связано с необходимостью сделать окружающую среду безопасной, понятной, доступной. Задачи картирования - визуализация: посмотрел, вспомнил, повторил в действии. Для работы с детьми у нас применяются различные алгоритмы, правила, подсказки, условные обозначения, маркёры (алгоритмы «Одевание на прогулку», «Мытье рук», «Дежурство по столовой, подготовка к занятиям»,для обозначения возможной опасности мы применяем: цвета сигнальные, знаки безопасности и разметка сигнальная( непосредственная опасность – красный цвет(двери в младшей группе, социальная дистанция 1,5 м), возможная опасность – желтый цвет (для ребенка инвалида с ослабленным зрением, обозначения на дверях).

Основной целью внедрения бережливого производства является формирование бережливого сознания у коллектива детского сада, а в свою очередь педагоги формируют у дошкольников бережливое отношения к себе, вещам, книгам, предметам. Принципы бережливого производства, внедренные в дошкольных учреждениях, своей главной задачей ставят воспитание в детях бережливого мировоззрения.