Картотека дидактических игр по правилам дорожного движения
картотека по обж

Картотека дидактических игр по правилам дорожного движения

Угадай транспорт

Задачи: закреплять представлении детей о транспорте, умение описанию (загадке) узнавать предметы; развивать смекалку, быстроту мышления и речевую активность.

Правила: называть транспорт можно только после того, как прозвучит загадка о нем. Выигрыши тот, кто больше даст правильно даст  ответов, т.е. получивший больше картинок с транспортом.

* * *

Дети сидят полукругом.

Воспитатель.

Мы с вами беседовали о транспорте, наблюдали за его движением по дороге, а  сегодня поиграем в игру, которая называется «Угадай транспорт». Прслушайте правила игры. Я буду загадывать загадки о транспорте, а вы должны подумать и правильно их отгадать. Кто первый правильно отгадает, о каком транспорте идет речь в загадке, получает картинку с его изображением. У кого в конце игры будет больше картинок, тот и победит.  

Играй да смекай!

Задачи: развивать умственные способности и зрительное восприятие; учить соотносить речевую форму описания дорожных знаков с их графическим изображением; воспитывать самостоятельность, быстроту реакции, смекалку.

Правила: изображение дорожного знака закрывается только
после прослушивания информации о нем. Выигрывает тот, кто первым правильно закроет все изображения, прозвучавшие и загадках или стихах.

В игре участвуют 4—6 детей, перед которыми разложены таблицы с изображением дорожных знаков и пустые карточки. Принцип игры — лото. Воспитатель
читает загадки (стихи) о дорожных знаках, дети закрывают карточками их изображения на таблице.

Эй, водитель, осторожно!
Ехать быстро невозможно.
Знают люди все на свете —
В этом месте ходят дети.

                              (Знак «Дети».)

Здесь дорожные работы —
Пи проехать, ни пройти.
[Это место пешеходу
Лучше просто обойти.
(Знак «Дорожные работы».)

  Никогда не подведет

Насподземный переход:

Дорога пешеходная

И нем всегда свободная.

( Знак «Подземный переход».)

* * *

У него два колеса и седло

на раме,
Две педали есть внизу, крутят

их ногами.
И красном круге он стоит,
О запрете говорит.
('{пак «Велосипедное движение
запрещено».)

* * *

Этой зебры на дороге
Я нисколько не боюсь.
Если все вокруг в порядке,
Но полоскам в путь пущусь.
(Знак «Пешеходный переход».)

Красный круг, прямоугольник
Знать обязан и дошкольник.
Это очень строгий знак.
И куда б вы не спешили
С папой на автомобиле —
не  проедете никак!
(Знак «Въезд запрещен».)

* * *

Я не мыл в дороге рук,
Поел фрукты, овощи.

Заболел и вижу пункт
Медицинской помощи.
(Знак «Пункт первой медицин-
ской помощи».)

Этот знак на переезде —
В непростом, заметим, месте.
Тут шлагбаум не стоит,
Паровоз вовсю дымит.
Скорость он набрал уже,
Так что будь настороже.
(Знак «Железнодорожный
переезд без шлагбаума».)

Подумай — отгадай

Задачи: активизировать процессы мышления, внимания и
речи детей; уточнить представление о транспорте и правилах
дорожного движения; воспитывать сообразительность и находчивость.

Правила: необходимо давать правильный индивидуальный ответ, а не выкрикивать его хором. Выигрывает тот, кто получил больше фишек за правильные
ответы.

Дети сидят полукругом.

Воспитатель. Я хочу узнать, кто у нас в группе самый находчивый и сообразительный. Я буду вам задавать вопросы, кто знает правильный ответ, должен поднять руку. Отвечать хором нельзя. Кто первым ответит правильно, получает фишку. В конце игры посчитаем фишки и узнаем победителя. Победит тот, у кого их бу-
дет больше всего.

Сколько колес у легкового автомобиля? (Четыре.)

Сколько человек могут ехать на одном велосипеде? (Один.)

Кто ходит по тротуару? (Пешеход.)

Кто управляет автомобилем? (Водитель.)

Как называется место пересечения двух дорог? (Перекресток.)

Для чего нужна проезжая часть? (Для движения транспорта.)

По какой стороне проезжей части движется транспорт? (По правой.)

Что может произойти, если пешеход или водитель нарушил правила дорожного движения?
(Авария или ДТП.)

Какой свет верхний на светофоре? (Красный.)

С какого возраста разрешаеся детям ездить на велосипеде по улице? (С 14-ти лет.)

Сколько сигналов у пешеходного светофора? (Два.)

Сколько сигналов у транспортного светофора? (Три.)

На какое животное похож пешеходный переход? (На зебру.)

Как пешеход может попасть в подземный переход? (По лестнице вниз.)

Если нет тротуара, где можно двигаться пешеходу? (По обочине слева, навстречу транспорту.)

Какие машины оборудованы специальными звуковыми и световыми сигналами? («Скорая помощь», пожарная и милицейская машины.)

Что держит в руке инспектор ГИБДД? (Жезл.)

Какой сигнал подает автомобиль, поворачивая вправо? (моргает правой маленькой лампочкой)

Где нужно играть, чтобы не подвергаться опасности? (во дворе, на детской площадке)

Мы — водители

Задачи: помочь научиться понимать дорожную символику и
специфику (на примере дорожных знаков), видеть ее основные качества — образность,
Краткость, обобщенность; формировать и развивать умение самостоятельно придумывать графические символы, видеть и решать проблемы.

Правила: нужно придумать дорожный знак наиболее сходный
общепринятым. Самый удачный знак получает фишку — зеленый кок. Выигрывает тот, кто наберет большее количество кружков.

Материалы:

        1) карточки с дорожными знаками по сериям: дорога идет
медпункт (пункт техобслуживания, столовую, автозаправочную станцию  и др. — 6 вариантов);
Встречи в пути (люди, животные, виды транспорта — 6 вариантов);
сложности в пути, возможные
опасности (6 вариантов); запрещающие знаки (6 вариантов);

2)        кусок мела, если разветвления дорога чертится, или полоски бумаги, изображающие такие дороги;

     3) маленькая машина или автобус
   4) зеленые кружки — 30 шт.

Дети садятся вокруг сдвинутых столов, на которых раскладывается разветвленная дорога из бумаги.

Воспитатель ставит в начало дороги машину, называет игру и вместе с детьми обсуждает обязанности водителя.

Воспитатель. Каждый водитель машины обязан знать, как она устроена, как ее заводить, чинить, как ею управлять. Работа водителя очень трудная. Надо не только быстро перевезти людей
и грузы. Очень важно, чтобы не случилось никаких происшествий по дороге. Неожиданности могут
быть разные: то дорога разветвляется, и водителю надо решить, куда же ехать, то путь лежит мимо
школы или детского сада, и маленькие дети могут выскочить на дорогу, то вдруг пассажир, который едет рядом с водителем, почувствовал себя плохо и его нужно срочно доставить в больницу или в машине что-то внезапно сломалось, или закончился бензин.
Как поступить водителю? Может быть, спросить у прохожих, где находится больница, где можно
починить или заправить машину? А если дорога пустынна и прохожих нет? Или прохожие не мо-
гут ответить на вопрос водителя? Как быть?

Ответы детей.

Конечно, вдоль дороги нужно поставить специальные знаки, чтобы водитель, даже если он
очень быстро едет, взглянул на знак и сразу же понял, о чем он предупреждает или сообщает.
Поэтому водители обязательно должны знать все знаки, встречающиеся на дорогах. Когда вы
станете взрослыми, тоже сможете научиться водить машину, а вот
с дорожными знаками мы познакомимся сегодня и узнаем, что означает тот или иной знак.

Машина быстро мчится по дороге и вдруг...

Далее описывается ситуация, когда во время езды срочно нужно найти телефон, столовую, медпункт,
автосервис, автозаправку и др. Машина останавливается, а дети должны
догадаться, как выглядит знак, около которого водитель остановил свою машину. Они предлагают свои варианты знаков (что там, по их мнению, должно быть нарисовано). Воспитатель напоминает, что машина
обычно едет быстро, водитель должен взглянуть и сразу же понять
знак, поэтому знак должен быть простым, на нем не должно быть ничего лишнего. Затем воспитатель
показывает дорожный знак и кладет его на месте остановки машины, а дети вместе с воспитателем
оценивают все варианты знаков, награждая зеленым кружком наиболее удачный из них. Игра продолжается. Воспитатель ориентирует свой рассказ на имеющиеся у него дорожные знаки.

Сегодня мы узнали некоторые дорожные знаки, которые помогают водителям в работе. А вы,
когда будете идти по улице или ехать в транспорте, обратите внимание мание на дорожные знаки, размещенные вдоль дороги, подсказывайте взрослым, что они означают.

А сейчас мы должны подвести итоги нашей игры и узнать победителя.

Дети считают свои зеленые кружки. Воспитатель поздравляет победителей, отмечает наиболее активных детей, подбадривает робких и застенчивых.

Веселый жезл

Задачи: обобщить представление о правилах поведения пешеходов на улице; активизирован,
знания детей, их речь, память, мышление; воспитывать желание выполнять ПДД в жизни.

Правила: слушать внимательно ответы товарищей и не повторяться. Выигрывает та команда,
которая назовет больше правил для пешеходов. Давать ответ можно, только получив жезл.

Воспитатель: Тот, кому я в руки дам жезл, должен будет назвать одно из правил поведения
пешехода на улице. Названные правила повторять нельзя, поэтому будьте очень внимательны!
Победит та команда, которая назовет больше правил и не повторятся. Жезл переходит поочередно из команды в другую. Дети называют  правила.

Законы улиц и дорог

Задачи: совершенствовать знания  о правилах поведения на
пешеходов  и дорогах; развивать внимание, умение решать проблемные ситуации, читать дорожные знаки, самостоятельно ориентироваться на улице; воспитывать интерес к выполнению правил дорожного движения.

Правила: участвуя в разыгрывании дорожных ситуаций, не нарушать ПДД. Задания нужно выполнять до конца.

Материалы: игровое поле, фигурки пешеходов и транспорта, дорожные знаки. Игра имеет несколько вариантов с различным уровнем сложности.

1. Знакомство с планом города, его постройками и обитателями. Можно дать названия городу, реке, улицам и т.д.
2. Необходимо помочь жителям города выбрать безопасный маршрут и добраться до нужного
   места: профессору — в магазин «Оптика», чтобы купить новые очки, в киоск — за свежей газетой, на почту — отправить телеграмму, в часовую мастерскую и
   т.д. Домохозяйке — за покупками в булочную, продуктовый магазин, отправить посылку,
   встретить внучку из школы и т.д. Человеку — до речного или железнодорожного вокзала, на футбольный матч, в гостиницу, ресторан и т.д. Школьнице — до школы, в библиотеку, цирк...

3. Можно ввести в игру дорожные знаки, светофоры, регулировщика, транспорт: «скорую помощь», пожарную машину, милицию, такси, автобус, грузовик
«Продукты». Дать задание решить различные проблемные ситуации, соблюдая при этом ПДД. Напри-
мер, грузовику «Продукты» загрузиться на хлебозаводе и развести свежий хлеб в детский сад,
школу, ресторан, хлебный магазин.

4. Воспитатель проводит игру в виде дорожной викторины, задавая детям вопросы.

• Где можно в городе кататься на роликах?
• Покажите самые опасные места в городе.
• Что изменится на дороге с приходом зимы?
• Что такое дорожная разметка и для чего она нужна?

При этом воспитатель моделирует ситуацию — ночью сильный ураган сорвал все знаки в городе, утром на дорогах начались беспорядки — и дает задание ее исправить.

Час пик

Задачи: помочь усвоить основные правила дорожного движения на улицах города; уточнить
знания о профессиях; развивать сообразительность; воспитывать
дружеское взаимопонимание, умение ладить друг с другом.

Правила: доехать от старта до финиша, не нарушив правил дорожного движения. Всех пассажиров развезти до нужной остановки. Решить все дорожные ситуации.

Материалы: игровое поле, кубик, фишки, 32 карточки (12 синих — «работники», 12 желтых  «посетители», 7 розовых — «ситуации»).

1. Проводится по типу  лото.                     
Воспитатель знакомит детей с объектами на игровом поле: аэропорт, больница, милиция,   цирк
парикмахерская, почта, школа, магазин, стадион, новостройка, церковь, театр. Затем  вместе с детьми выясняют какие «посетители» и «работники» там должны быть. Дети раскладывают синие и желтые карточки с изображением тех , кто там работает и  кто посещает.

Синие и желтые карточки смешиваются и раздаются тем  участникам игры поровну.

Игроки поочередно бросают кубик и двигаются по полю в нужном  направлении, забрав пассажиров со стартовой остановки.  Водитель должен как можно скорее развезти своих пассажи- нужным остановкам и, закончив работу, вернуться наконечную остановку. Выигрывает
кто первым справится со своим заданием.

Собери дорожные знаки

Задачи: упражнять в конструировании, умении из отдельных элементов составлять целое изображение; закрепить представление о правилах безопасного поведения на дорогах; развивать восприятие, мышление; воспитывать самостоятельность, умение довести начатое дело до конца.

Правила: как можно быстрее правильно собрать из частей целую картинку, полнее рассказать
по ней дорожную ситуацию.

Материалы: два (или более) набора кубиков с наклеенными картинками, отражающими дорожные ситуации. Количество рисунков соответствует количеству сторон кубика.

Воспитатель. Мы с вами разрезали картинки с дорожными ситуациями на части и наклеили на кубики. А сейчас нужно сложить эти ситуации из частей в целую картинку и рассказать как можно полнее о ней — что там изображено, кто поступает правильно, а кто нет и почему?

Дети поочередно собирают дорожные ситуации из кубиков и рассказывают о них. Выигрывает тот, кто быстрее сложил картинку и полнее рассказал о ней.

С детьми можно изготовить аналогичные кубики для дидактической игры «Собери дорожные знаки»
(автомобили и т.д.).

Научим Незнайку ПДД

Задачи: закрепить полученные ранее знания о правилах дорожного движения; систематизировать знания по безопасному поведению на дорогах; воспитывать

дисциплинированность, уважение к ПДД. Развивать умение формулировать свои мысли, слушать друг друга.

Правила: четко объяснять правила дорожного движения, не повторяясь и не перебивая друг друга.

Воспитатель рассказывает детям о Незнайке — мальчике, который не знает, как вести себя на улице, и постоянно попадает в различные неприятные ситуации.

Воспитатель Скоро Незнайка идет в школу в 1 класс и если он не выучит ПДД, будет каждый день попадать в эти нелепые истории, опаздывать на
уроки или даже может попасть в больницу. Что же делать?

Дети предлагают помочь Незнайке выучить правила безопасности на дороге.

Незнайка:  Я вышел из дома сегодня и решил поиграть в футбол, но во дворе никого не было, и я пошел на улицу, кинул мяч, а он укатился на дорогу. Меня начали ругать прохожие, но я ведь ничего такого не сделал...

Вместе с детьми Незнайка разбирает дорожную ситуацию. Дети
объясняют Незнайке правила безопасности. Потом я хотел перейти улицу, но завизжали тормоза машин и водители начали на меня кричать. Почему они кричали — не знаю...

Дети объясняют, как нужно правильно переходить улицу.

А когда я сел в автобус, меня вообще наказали и посадили рядом с кондуктором. За что
не знаю. Я ведь ничего не делал, только встал на сиденье и высунул голову в окно, чтобы посмотреть на машины.

Дети объясняют Незнайке правила поведения в общественном транспорте. Воспитатель приводит  еще несколько ситуаций, которые дети помогают решить. В конце игры Незнайка благодарит ребят и помощь и обещает не нарушим. больше ПДД. Воспитатель провожает Незнайку со словами: «Если у тебя возникнут проблемы, то заходи, ребята тебе помогут».

Что будет, если...

Задачи: выяснить, для  чего нужны правила дорожного движения, почему важно их так выполнять  как водителям, так и пешеходам; учить устанавливать причинно-следственные связи и отношения; развивать логическое мышление.

Правила: не мешать друг другу слушать  и отвечать. При необходимости дополнять ответы.

Воспитатель: Я буду задавать вопросы, а вы на них отвечаете не перебивая друг друга. Можно ответы дополнять.

• Что будет, если на дороге убрать все дорожные знаки?
• Что будет, если водитель не знает сигналы светофора?
• Что будет, если водитель поедет по левой стороне проезжей части?
• А теперь сами придумайте ситуацию.

Мы с вами выяснили, для чего нужны ПДД и почему так важно их соблюдать.