«Правила дорожного поведения для детей дошкольного возраста путем применения инновационных методов»
консультация по обж (старшая группа)
«Правила дорожного поведения для детей дошкольного возраста путем применения инновационных методов»
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 347.87 КБ |
Предварительный просмотр:
«Правила дорожного поведения для детей дошкольного возраста путем применения инновационных методов»
На сегодняшний день проблема детского травматизма на дорогах является одной из самых актуальных, и основной задачей дошкольных учреждений – организовать информационно-разъяснительную работу так, чтобы знания, полученные в дошкольном учреждении, стали прочными и могли быть с успехом применены будущими школьниками.
У детейeдошкольного возрастаrотсутствует та защитнаяr психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственнаr взрослым. Ихwжажда знаний, желание открывать что-то новое часто ставит ребёнка передaреальными опасностями, в частности и на улице. Известно, что привычки, приспособленные в детстве, накладываются на всю оставшуюся жизнь и усвоенные в данном возрасте, впоследствии становятся нормойhповедения, а их соблюдениеe- потребностью человека.
Однако до сих пор остается актуальным применение эффективных методов для формирования основ культуры безопасности дорожного движения.
Цель: применение инновационных методов как инструмент формирования у детей навыков безопасного поведения на дороге.
Задачи:
- Организовать условия для познавательного и увлекательного изучения детьми правил дорожного движения;
- Развивать у детей умения ориентироваться в различной дорожной обстановке;
- Формировать у дошкольников привычки правильно вести себя на улицах населенного пункта и больших городов, в общественном транспорте, как норма культурного поведения на дороге.
В процессе образовательной деятельности необходимо опираться на дидактические принципы:
- интереса,
- объединении,
- интерактивности,
- системности, поэтапной доступности.
Сегодня можно применять простые интересные методы для формирования у детей дошкольного возраста культуры поведения на дорогах - как основу безопасного движения на дорогах. Также можно использовать следующие инновационные методы:
- Игровой метод;
- Метод проблемного обучения;
- Метод проектной деятельности;
- Метод решения изобретательских задач;
- Информационно коммуникативные методы;
Педагогический метод – это совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приемов обучения, воспитательных средств; она есть организационно методический способ педагогического процесса.
Игровой метод. Значительное место в формировании культуры безопасного поведения детей на дорогах, уделяется игровым технологиям, позволяющим организовывать разнообразные виды детскойrдеятельности и поддерживать постоянныйgинтерес дошкольников к изучению правил дорожного движения. Обучаяgпосредством игры, мы учим детей не так, как нам, взрослым, удобно дать учебный материал, а как детям удобно и естественно его взять. В педагогической деятельности можно использовать следующие игры: «Разрезные картинки», «Угадай дорожный знак»; «Умный светофор»; «Весёлая викторина»; Сюжетно — ролевые игры «Автобус», «Метро», «Пешеходы и водители». Дидактические игры - «Светофор», «Водители», «Угадай, какой знак» и т.п. – они способствуют усвоение детьми дошкольного возраста первоначальных знаний о правилах безопасного поведения на улице.
Метод проблемного обучения помогает понять, насколько опасна данная ситуация и какие безопасные действия необходимо для этого предпринять. Основа проблемного обучения – вопросы и задания, которые предлагаю детям. В своей работе чаще всего использую такие проблемные ситуации: «Для чего нужны правила дорожного движения?», «Что там за порогом дома?», «Как переходить улицу?», «На остановке общественного транспорта» и т.д.
При создании и решении проблемных ситуаций использовать следующие методические приемы:
- подводить детей к противоречию и предлагать им самим найтинспособ его разрешения;
- предлагать разные точки зрения на одинаи тот же вопрос;
- побуждать детей делать сравнения, обобщения, выводыриз ситуации, сопоставлять факты.
Впроектной деятельности происходит формирование индивидуальной позиции у ребёнка, раскрывается его самостоятельность, реализуются интересы и потребности, что в свою очередь способствует личностному развитию ребёнка. В педагогической деятельности можно реализовать следующие проекты: «Путешествие на площадку ПДД с детьми дошкольного возраста», «Я знаю правила дорожного движения и с тобою поделюсь» -
в проекты включить игры, проблемные ситуации, где старшие дети делятся с младшими своими знаниями, опытом, умениями ориентироваться возле проезжей части.
Информационно-коммуникационный метод позволяет организовать детскую деятельность более интересной и увлекательной, помогаетр«погрузить» ребенка в предмет изучения, создать иллюзиюпсоприсутствия. В своей работе можно использовать: слайд-презентации, обучающие видеоролики. Презентации: «Правила дорожного движения», «Виды транспорта», «Знай правила движения», «Пешеходные переходы», «Наш друг - светофор»; мультфильмы: «Уроки тетушки Совы», «Советы мудрого ворона», «Смешарики», «Академия светофорчика»; видеороликов: «Правила дорожного движения», «Учим дорожные знаки и правила» и т. д.
Метод решения изобретательных задач позволяет использовать нетрадиционные формы работы, которые ставят ребенка в позицию думающего человека. Этот метод способствует развитию таких качеств как мышление, гибкость, подвижность,асистемность, стремления к новизне, речи и творческомуовоображению. С помощью метода «мозговой штурм», дети сами по ходу обсуждения корректируют высказанные идеи и анализируют их. В процессе обсуждения использовать следующие вопросы:
- Что делать, если замигали все три цвета светофора?
- Как транспорт помогает людям?
- Если убрать все дорожные знаки, что произойдет?
- Что случится, если не соблюдать правила дорожного движения?
Также в процессе изучения правил дорожного движения можно применять метод физического развития и укрепления здоровья ребенка. Например, путем многократных упражнений отрабатывать действия с поворотами головы при переходе проезжей части. Играть в подвижные игры: «Трамвай»р«Автомобили»,в«К дорожным знакам», «Воробушки и автомобиль», «Цветные автомобили», «Ловкий пешеход», «Пешеходы и транспорт». Игры-соревнования: «Водители, на старт», «Чья машина»,р«Передай жезл»,н«Красный, желтый, зеленый». Эти игрыиспособствуют закреплению представлений о ситуациях, которые могут произойти на дороге; также воспитывают умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни; развивают ловкость, смекалку, моторику, ориентировку
в пространстве.
Вывод. Работа по воспитанию дисциплинированного пешехода имеет важное значение, так как обеспечение безопасности детейпна дороге, остается приоритетной проблемой общества. Активноепсотрудничество с семьей способствует расширить представления детей и выработать у нихптвердые навыкипправил безопасного и культурного поведения на дорогах города, в общественном транспорте. Свидетельствомпэтого являются целевые программы принятые как на федеральном, так и на региональном уровне.
Использование данных приёмов обучения делает образовательный процесс интересным, увлекательным и запоминающимся. Педагогические инновациипсовершенствуют образовательную деятельностьрпри формировании у детей дошкольного возраста знаний правил дорожного движения.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/11/08/picture-705032-1446994192.jpg)
Проект психолого-педагогических занятий для детей дошкольного возраста с использованием инновационного метода «Sand Art»
Арт-терапия – это метод, связанный с раскрытием творческого потенциала индивида, высвобождением его скрытых энергетических резервов и, в результате, нахождения им оптимальных способов решения своих пр...
![](/sites/default/files/pictures/2021/11/03/picture-446163-1635942517.jpg)
Буклет «Обучение рассказываю детей дошкольного возраста с применением современных методов»
Данный материал познакомит Вас с современными методами обучения рассказыванию детей дошкольного возраста...
![](/sites/default/files/pictures/2019/09/23/picture-1027493-1569231303.jpg)
Проект по изучению правил дорожного движения для детей дошкольного возраста «Островок дорожной азбуки»
Проект по изучению правил дорожного движения для детейдошкольного возраста...
«Развитие графомоторных навыков у детей дошкольного возраста с применением инновационных технологий»
Программа городского мастер-класса для воспитателей...
![](/sites/default/files/pictures/2021/02/01/picture-891285-1612206901.jpg)
«Интеллектуально-познавательное развитие детей дошкольного возраста: традиционные и инновационные методы работы».
Проблема интеллектуального развития дошкольников является одной из самых актуальных проблем педагогики XXI века, века информационных технологий.Сегодня особенно остро обозначилась потребность общества...
Тема по самообразованию: Формирование знаний правил дорожного правил дорожного движения у детей дошкольного возраста через проектную деятельность
Тема по самообразованию:Формирование знаний правил дорожного правил дорожного движения у детей дошкольного возраста через ...
![](/sites/default/files/pictures/2023/05/06/picture-426854-1683390118.jpg)
«Развитие творческой одаренности детей дошкольного возраста, через комплекс инновационных методов на занятиях по хореографии»
Диссеминация опыта работы с одарёнными детьми на Весенней педагогической конференции педагогических работников муниципальной системы города Лабытнанги....