Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №17 города Ставрополя

Образовательный

проект

по обучению детей

правилам дорожного движения

«ПДДешка»

на 2017-2018 г.г.

В подготовительной к школе группе №4 «Жемчужинки»

Составители:

Гордиенко Екатерина Евгеньевна

Ставрополь 2017 г.

Вид проекта: практико-ориентированный, долгосрочный, коллективный.

Цель: создание условий для эффективной работы с семьей на основе двухстороннего взаимодействия, направленные на усвоение и закрепление знаний детей и их родителей о правилах дорожного движения.

Задачи:

1. С помощью разнообразных методов и приемов оптимизировать работу с родителями детей дошкольного возраста для полноценного развития личности ребенка и закреплению знаний о правилах дорожного движения;

2. Создать условия для формирования социальных навыков и норм поведения на основе совместной деятельности с родителями и взаимной помощи;

3. Активизация пропагандистской деятельности среди родителей ДОУ по правилам дорожного движения и безопасному поведению на дороге.

4. Выработать систему воспитательно-образовательной работы по формированию навыков безопасного поведения на дороге.

Прогнозируемый результат:

Создание необходимых условий для организации совместной деятельности с родителями по охране и безопасности жизни детей;

Формирование у детей самостоятельности и ответственности в действиях на дороге;

Гуманизация связи семьи с сотрудниками ДОУ, с сотрудниками ГИБДД;

Привитие устойчивых навыков безопасного поведения в любой дорожной ситуации;

Появление интереса у родителей к проблемам профилактики дорожно-транспортного травматизма у детей.

Сроки реализации проекта: 2017-2018г.

Место проведения проекта:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №17 города Ставрополя.

Участники: воспитанники группы «Жемчужинки», родители воспитанников, воспитатели, музыкальный руководитель, воспитатель по изобразительной деятельности, педагог-психолог, воспитатель по физической культуре, инспектор ГИБДД.

Актуальность проекта состоит в том, что первое воспитательное учреждение, первый внесемейный социальный институт, с которым вступают в контакт родители – это детский сад. Дальнейшее развитие ребенка зависит от совместной работы родителей и педагогов. Ведь как бы серьезно ни продумывались формы воспитания детей в детском саду, невозможно достигнуть поставленной цели без постоянной поддержки и активного участия родителей в образовательном процессе.

Проект предполагает систематическую разноплановую работу, использование творческих форм и методов обучения и воспитания детей, а также активные формы организации обучения педагогов, просвещения родителей по данной проблеме. Комплексное решение вопросов, сотрудничество с ГИБДД в ходе реализации проекта способно изменить деятельность дошкольного учреждения, создать условия для привития детям устойчивых навыков безопасного поведения на дороге.

Новизна: Система деятельности по овладению детьми базовыми правилами поведения на дороге, представленная в проекте, отражает творческие подходы к решению данной проблемы, представляет целенаправленную, спланированную работу всего коллектива образовательного учреждения.

Этапы реализации проекта:

Подготовительный (аналитический) сентябрь 2017г по ноябрь 2017г.;

Основной (реализация намеченных планов) ноябрь 2017 г по май 20187г.

Заключительный (подведение итогов, внесение поправок в случае нерешенных проблем) июнь 2018 г.

Содержание работы над проектом по этапам

Цикл занятий.

КОНСПЕКТ

совместной деятельности по познавательному развитию «Изготовление «Ленты времени» на тему «История дорожных знаков»»

Целевой ориентир: знает историю возникновения дорожных знаков,; имеет представление о правилах поведения на дороге; умеет внимательно слушать, отвечать на вопросы. Имеет знания о дорожных знаках, видах светофора. Активно развивают диалогическую и монологическую связную речь.

Продолжают развивать мелкую моторику и оптическое восприятие.

Умеют сделать вывод и отразить его в аппликации;

Задачи приоритетной образовательной области:

«Познавательное развитие»:

Познакомить детей с историей возникновения дорожных знаков. Закрепить знания о дорожных знаках, видах светофора. Развивать внимание и память.

Задачи образовательной области в интеграции:

«Художественно – эстетическое развитие»:

Познакомить с изготовлением новой кейс – технологии «Лента времени».  Развивать продуктивную деятельность детей (совершенствовать умения выполнять аппликацию), удовлетворить потребности детей в самовыражении.

«Социально-коммуникативное развитие»:

Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, чувство взаимопомощи.

«Речевое развитие»:

Закрепить в речи название дорожных знаков. Совершенствовать диалогическую форму речи, умение рассуждать.

«Физическое развитие»:

Обогащать двигательный опыт, выполнять упражнения на координацию.

Ход деятельности:

Дорогие мои ребятишки, девчонки и мальчишки!

Сегодня я поведаю историю.

А история эта про него. (На слайде появляется дорожный знак)

Ребята, кто это? (Ответы детей)

А где мы можем его встретить? (Ответы детей)

Для чего нужны дорожные знаки? (Ответы детей)

А как вы думаете, как давно появились первые дорожные знаки? (Ответы детей)

Сразу ли они были такими, как мы привыкли их видеть? (Ответы детей)

Но я буду не только рассказывать, а мы вместе будем заполнять вот этот журнал, который называется лентой времени. И мы с вами разберемся, какие же дорожные знаки были давным-давно и как они менялись со временем.

А вот и история! (Рассказ сопровождается показом презентации)

В давние времена не было ни автомобилей, ни общественного транспорта. Даже конных экипажей ещё не было, и люди ходили пешком из одного поселения в другое. Но им надо было знать, куда ведёт та или иная дорога. А ещё им важно было знать, какое расстояние осталось пройти до нужного места. Чтобы передать эту информацию, наши предки ставили на дорогах камни, особым образом надламывали ветки, делали зарубки на стволах деревьев.

А теперь давайте откроем первую страничку нашего журнала и вклеим соответствующие картинки дорожных знаков.

А в Древнем Риме, ещё во времена императора Августа, появились знаки, которые либо требовали - «Уступи дорогу», либо предупреждали - «Это опасное место». Кроме того, римляне вдоль дорог через определенные расстояния устанавливали каменные столбы – указатели. А в самом Риме у здания форума стоял позолоченный камень, от которого велся счет расстояний всех главных дорог. По этим столбам можно было узнать направление дороги и определить расстояние. Можно сказать, что это были первые дорожные знаки.

Ребята, а теперь давайте заполним вторую страничку нашей ленты времени.

Посмотрите на знаменитую картину В. М. Васнецова «Витязь на распутье». Сидит на своём коне у перекрёстка дорог сказочный богатырь и думает - куда ему поехать? А на камне высечена информация. Так что камень этот можно считать дорожным знаком.

Римская система обозначения расстояний позже распространилась и в других странах.

Более 300 лет назад при царе Алексее Михайловиче впервые стали устанавливать верстовые столбы. Он повелел между Москвой и загородной своей резиденцией – селом Коломенским – через каждую версту поставить высокие столбы, которые в народе прозвали «коломенскими верстами». Тогда же про высоких людей сложилась поговорка: «Высок, как коломенская верста». При Петре I строительство дорог в России резко возросло. На больших дорогах (большаках) стали устанавливать верстовые столбы и окрашивать их полосами в цвета русского национального флага. «Полосатые версты» были хорошо видны.

И снова вернемся к нашей ленте времени.

Позднее стали устанавливать столбы на перекрестках, делать на них надписи, объясняющие, куда какая дорога ведет. Ставили столбы на границах уездов, на них делались надписи с названиями уездов. Между селами также устанавливали небольшие столбы с указателями, какое село должно отвечать за состояние того или иного участка дороги. На опасных участках дороги устанавливались надолбы. Дороги, на которых ставили столбы, назывались столбовыми, на второстепенных дорогах столбов не было.

Но серьёзная необходимость в дорожных знаках возникла с появлением автомобилей. Высокая скорость, большой тормозной путь, плохие дороги потребовали создания системы знаков, которые давали бы водителям и пешеходам нужную информацию. И сто с лишним лет назад, на конгрессе Международного туристского союза, было принято решение о том, что дорожные знаки должны быть во всём мире едиными по назначению и виду

А в 1900 году договорились, что на всех дорожных знаках должны быть не надписи, а символы - понятные и иностранным туристам, и неграмотным людям. В 1903 году на улицах Парижа появились первые дорожные знаки. А ещё через 6 лет на Международной конференции в Париже договорились устанавливать дорожные знаки с правой стороны, по ходу движения, за 250 метров до начала опасного участка. Тогда же были установлены первые четыре дорожных знака. Они сохранились и до наших дней, хотя их внешний вид изменился. Эти знаки имеют такие названия: «Неровная дорога», «Опасный поворот», «Пересечение равнозначных дорог» И «Железнодорожный переезд со шлагбаумом».

В 1909 году первые дорожные знаки официально появились и в России. Впоследствии были определены количество знаков, их форма и цвета.

ФИЗКУЛЬМИНУТКА.

Ребята, а сейчас давайте немного отдохнём:

Мы по улице шагаем, правила все соблюдаем и движения разминки повторяем без запинки: повернёмся мы налево, повернёмся мы направо, нет машин и путь открыт, пешеход уже спешит! По зебре смело он шагает, правила все соблюдает!

А какие дорожные знаки знаете вы? Кому я брошу мяч, тот и называет знак.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «НАЗОВИ ЗНАК»

И у нас с вами остался последний листочек нашей ленты времени. Давайте вклеим в неё дорожные знаки нашего времени.

Ребята, все люди должны знать дорожные знаки и их значение для пешеходов и водителей, соблюдать правила дорожного движения и заботиться о своей безопасности. Сегодня вы показали, что дорожные знаки – это ваши друзья.

КОНСПЕКТ

совместной деятельности по познавательному развитию

«Я-пешеход»

Цели:

- повторить и обобщить правила дорожного движения, правила безопасности на улицах и на дорогах, которые должны знать дети;

- повторить сигналы регулировщиков, познакомиться с некоторыми дорожными знаками и научится читать их;

- учить детей культуре общения в транспорте;

- учить детей безопасному поведению на остановках и дорогах;

1. Орг. момент.

Воспитатель. Ребята! Начать нашу беседу я хочу строчками из стихотворения Я. Пишумова.

Подумайте, о чём оно и почему именно его я выбрала?

Город, в котором с тобой мы живём,

Можно по праву сравнить с букварём.

Вот она, азбука над мостовой.

Знаки развешены над головой.

Азбукой улиц, проспектов, дорог

Город даёт нам всё время урок.

Азбуку города помни всегда,

Чтоб не случилась с тобою беда.

2. Вступительная беседа.

Вопросы для вступительной беседы:

1. Для чего нужно знать правила дорожного движения?

2. Почему пешеход должен быть внимательным и осторожным?

3. О чём говорят сигналы светофора?

4. Кто может заменить неисправный светофор?

5. Где можно кататься на велосипедах, роликах?

6. Как нужно переходить улицу?

7. Почему нельзя играть на проезжей части улицы?

8. Почему нельзя перебегать улицу перед приближающимся транспортом?

9. Каким машинам можно ехать на красный цвет и почему?

10. Какие дорожные знаки вы знаете? Что они обозначают?

Воспитатель. Ребята, вы назвали много разных дорожных знаков. А кто из вас знает, на какие группы можно разделить все дорожные знаки? (Воспитатель выслушивает ответы детей, после этого обобщает и уточняет информацию.)

3. Стихотворения по правилам дорожного движения

Правил дорожных на свете немало,

Все бы их выучить вам не мешало.

Но основное из правил движенья

Знать как таблицу должны умноженья.

Если хочешь живым и здоровым остаться, -

На мостовой не играть, не кататься.

По городу, по улице

Не ходят просто так.

Когда не знаешь правила,

Легко попасть впросак.

Всё время будь внимательным

И помни наперёд:

Свои имеют правила

Шофёр и пешеход.

Регулирует движенье

Сложное приспособленье

Под названьем СВЕТОФОР.

Светит ярко он нам с вами

Разноцветными огнями.

Загорелся красный свет,

Это значит - хода нет.

Светофор сигналит строго:

«Не ходите на дорогу!»

Если жёлтый свет горит,

Подождать он нам велит.

А когда горит зелёный,

Это значит – путь свободный.

Светофор вам говорит:

«Переход для вас открыт!»

4. Игра «Найди ошибку».

Детям предлагаются несколько картинок. Они должны объяснить, правильно ли вели себя пешеходы или участники дорожного движения в данных ситуациях. (Дети высказывают своё мнение). После того, как дети выскажут своё мнение, воспитатель предлагает ответить на вопрос: «Как в данных ситуациях можно было бы избежать дорожно-транспортных происшествий?»

5. Загадки. Доскажи словечко.

Там, где строят новый дом,

Ходит воин со щитом.

Где пройдёт он, станет гладко,

Будет новая площадка.

(Бульдозер)

Ну, а если пешеходу

Тротуар не по пути?

Если нужно пешеходу

Мостовую перейти?

Сразу ищет пешеход

Знак дорожный?

(Переход)

Этот конь не ест овса,

Вместо ног – два колеса. Что за чудо – этот дом?

Сядь верхом и мчись на нём, (Велосипед)

Окна светятся кругом,

Только лучше правь рулём. Носит обувь из резины

И питается бензином.

(Автобус)

Высоких деревьев длинней,

Травиночки маленькой ниже.

С ней дали становятся ближе

И мир открывается с ней.

(Дорога)

Братцы в гости снарядились,

Друг за другом уцепились,

И помчались в путь далёк,

Лишь оставили дымок.

(Поезд)

Удивительный вагон!

Посудите сами:

Рельсы в воздухе, а он

Держит их руками.

(Троллейбус)

Где ведут ступеньки вниз,

Ты спускайся, не ленись.

Знать обязан пешеход:

Тут …. ?

(Подземный переход)

6. Игра «Да. Нет».

Воспитатель. Ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру «Да. Нет».

Правило игры: если вы согласны с тем утверждением, которое я произнесу – поднимите круг зелёного цвета, если вы не согласны – поднимите круг красного цвета, если вы затрудняетесь ответить – круг жёлтого цвета.

Вопросы:

1. Нужно переходить улицу на красный цвет.

2. Существуют только наземные переходы.

3. Светофор для пешеходов трёхцветный.

4. Существуют только разрешающие знаки.

5. Существует знак, который показывает, в каком месте нужно переходить дорогу.

6. Каждый человек должен быть на улице собранным, внимательным и осторожным.

7. Водитель не должен уступать дорогу пешеходам.

8. Можно кататься на велосипеде во дворе под присмотром взрослых.

9. Садиться в автомобиль и выходить из него можно со стороны проезжей части.

10. При поездке в автомобиле все должны быть пристёгнуты ремнями безопасности.

11. Ходить не только по тротуару, но и по проезжей части.

12. Трамвай нужно обходить сзади.

13. Троллейбус и автобус нужно обходить сзади.

14. Жёлтый свет светофора обозначает – стоп.

Заключение.

-Ребята, о чём мы говорили сегодня?

-Какие из предложенных заданий вам понравились больше всего?

- Что нового вы узнали?

Воспитатель. Ребята, вы сегодня очень хорошо работали, были активны. Я думаю, что теперь вы будите соблюдать правила дорожного движения.

КОНСПЕКТ

Викторины по правилам дорожного движения

« Я -пешеход, я -пассажир »

Цели:

- закрепить и углубить знания детей о правилах дорожного движения на улице и в общественных местах;

- продолжать учить детей ориентироваться в дорожных ситуациях и находить способы их разрешения;

- воспитывать культуру поведения детей на дорогах и в общественном транспорте.

Ведущий: Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас состоится викторина, на какую тему вы узнаете после того, как отгадаете загадку.

С виду – грозный и серьезный,

Очень важный он.

С перекрестка на людей он глядит в упор.

Он и вежливый и строгий,

Он известен на весь мир!

Он на улице широкой

Самый главный командир!

Все, что хочет он сказать,

Должны вы по его глазам читать.

Различать вам нужно ясно

Цвет зеленый, желтый, красный! ( Светофор)

Ведущий: О чем мы сегодня с вами будем говорить? В викторине «Я – пешеход, я – пассажир» участвуют 3 команды: «Красные», «Желтые» и «Зеленые».

Оценивать все задания будет жюри (представить жюри)

1 ЗАДАНИЕ: « Отгадай загадку»

Ведущий: Чтоб пыл веселье не угас,

Чтоб время шло быстрее.

Друзья, я приглашаю вас

К загадкам побыстрее.

За каждый правильный ответ команда получает фишку. Победит та команда, у которой окажется больше фишек.

Удивительный вагон

Посудите сами

Рельсы в воздухе, а он,

Держит их руками. (Троллейбус)

Для этого коня еда-

Бензин, и масло и вода.

На лугу он не посеется,

По дороге он несется. (Автомобиль)

Что за чудо – синий дом

Ребятишек много в нем.

Носит обувь из резины

И питается бензином. (Автобус)

Вот так чудо - чудеса!

Подо мной два колеса.

Я ногами их верчу

И качу, качу, качу! (Велосипед)

Смело в небе проплывает

Обгоняя птиц полет

Человек им управляет

Что такое? (Самолет)

Паровоз без колес,

Вот так чудо паровоз.

Не с ума ли он сошел,

Прямо по морю пошел. (Корабль)

Мчится огненной стрелой

Мчится вдаль машина.

И зальет пожар любой

Смелая дружина (Пожарная машина)

Несется и стреляет,

Ворчит скороговоркой.

Трамваю не угнаться

За этой тараторкой. (Мотогонщик)

С теплым воздухом шар,

А под ним корзинка,

Под ногами земля-

Словно на картинке. (Воздушный шар)

Что за птица:

Песен не поет, гнезда не вьет,

Людей и груз несет? (Вертолет)

Рукастая, зубастая,

Идет - бредет по улице,

Идет и снег грабастает,

А дворник только щурится,

А дворник улыбается:

Снег без него сгребается. (Снегоуборочная машина)

Я в любое время года

И в любую непогоду

Очень быстро в час любой

Провезу вас под землей. (Метро)

(подведение итогов жюри)

2 ЗАДАНИЕ: «Какой это знак?»

Ведущий: Вам надо отгадать знак, о котором я говорю.

Внимание! Слушайте вопрос!

(Вопрос команде «Красные»)

- Я хочу перейти улицу.

Какой дорожный знак я должен найти, чтобы определить место перехода? (Пешеходный переход)

(Вопрос команде «Желтые»)

- Мы всей группой поехали отдыхать за город.

Какой знак должен быть на автобусе? (Осторожно, дети!)

(Вопрос команде «Зеленые»)

- Если мы едим на автомобиле и захотели кушать.

Какой знак нам поможет найти столовую или кафе? (Пункт питания)

(Вопрос команде «Красные»)

- Нам нужно сесть в автобус.

По какому знаку мы узнаем, что это остановка? (Остановка общественного транспорта - автобуса)

(Вопрос команде «Желтые»)

- Если понадобилось позвонить срочно.

Какой знак поможет найти телефон? (Телефон)

(Вопрос команде «Зеленые»)

- Если в дороге мы почувствовали себя плохо.

Какой знак нам поможет? (Медицинская помощь)

Ведущий: Пока жюри подводит итоги конкурса, давайте все вместе отдохнем.

Физминутка. (Подвижная игра «Цветные автомобили»)

3 ЗАДАНИЕ: «Как бы ты поступил?».

Ведущий: Я предлагаю просмотреть видеоролики из мультфильма «Смешарики. Азбука безопасности» и найти способы решения предложенных вам ситуаций. Команда, которая найдет решение, поднимает руку. За каждый правильный ответ команда получает фишку.

(подведение итогов жюри)

Игра с болельщиками «Докажи словечко»

Все будьте правилу верны:

Держаться правой…..

Есть сигналы светофора –

Подчиняйся им без…..

Красный свет сам говорит:

«Стой! Опасно! Путь ….»

Леша с Любой ходят парой.

Где идут? По …..

По асфальту точек стежка -

Пешеходная …..

Садясь в трамвай,

Старшим место ….

4 ЗАДАНИЕ: «Выбери знаки» (для капитанов)

Капитан команды «Красных» выбирает запрещающие знаки.

Капитан команды «Желтых» - предупреждающие.

Капитан команды «Зеленых» - информационно-указательные.

(подведение итогов жюри)

Ведущий: Вот и подошел к концу наш КВН.

Завершая выступленье

Подведем итог ученью.

Если коротко сказать -

Правила всем надо знать.

Кто б ты ни был, стар иль млад,

Знание правил - ценный клад.

Ведущий: Слово для награждения предоставляется жюри.

Вручаются медали за 1, 2 и 3 место.

КОНСПЕКТ

беседы по познавательному развитию «Транспот»

Дорогие ребята! Поговорим сегодня о транспорте, который движется по улицам.

Что же такое транспорт?

Правильно! Это машины всех видов, едущие по дорогам.

Какие виды автомобилей вы знаете?

Верно! Легковые и грузовые. Легковых автомобилей на проезжей дороге больше всего.

Какие марки легковых автомобилей вы знаете?

Правильно! Я вижу, что вы знаете очень много марок: «Жигули», «Хонда», «Мерседес», «Шкода» и много-много других.

Легковой автомобиль небольшой по размеру. Спереди у него фары, чтобы освещать дорогу в темноте. Фары включают также и во время дождя, если стоит густой туман или на город опустились сумерки. Спереди и сзади у легкового автомобиля есть габаритные огни. Они не светятся так ярко, как фары, но их всегда включают, чтобы автомобиль был заметен на дороге.

Человек, который управляет легковым автомобилем, называется водителем или шофером. Когда нужно быстро добраться на работу или в гости, на вокзал или в поликлинику, то можно воспользоваться такси. Такси — легковой автомобиль, который перевозит людей и небольшие грузы за определенную плату. На крыше такого автомобиля красуется надпись «Такси».

Послушайте четверостишие.

Водитель

Умело он ведет машину —

Ведь за рулем не первый год!

Слегка шуршат тугие шины,

Он нас по городу везет.

Водитель на легковой машине возит людей, а на грузовой — перевозит различные грузы. Каждый водитель должен знать устройство машины, умело ею управлять, особенно на улицах большого города, где много машин и пешеходов. Правила дорожного движения водитель обязан знать назубок и никогда не нарушать их!

Грузовой автомобиль гораздо больше и мощнее легкового. Управлять такой большой машиной не так-то просто! Поэтому водители грузовиков имеют очень высокую квалификацию.

Послушайте стихотворение о работе водителя грузовой машины.

Мой грузовик

Вот огромный грузовик!

Я водить его привык,

Грузы я вожу на нем,

Если строят новый дом.

Всем машинам он машина —

Настоящая махина!

Возит кирпичи, песок,

Он бы гору сдвинуть мог!

Целый день мы с ним вдвоем,

Я — в кабине за рулем.

Он послушный, как живой,

Словно он товарищ мой.

Тихо музыку включу

И баранку закручу.

Дождь ли хлещет, снег идет,

Едем, едем мы вперед!

Перед выездом водитель тщательно проверяет исправность своего автомобиля. При малейшей неисправности нельзя выезжать на трассу, машиной должен заняться специалист — механик.

Многие водители работают на общественном транспорте — трамваях, автобусах, троллейбусах. Перед выездом эти транспортные средства проверяются механиками, а врач осматривает водителей. Водитель должен быть здоров. Ведь он в ответе за жизнь многих людей!

Очень многие ребята на вопрос о том, кем они хотят стать, когда вырастут, отвечают: «Водителем!»

В самом деле, эта профессия интересная! Машина все время в движении, за окном постоянно меняется пейзаж, меняются и люди в салоне автомобиля.

Но к человеку профессия водителя предъявляет высокие требования: быстроту реакции, отличную память, выносливость, силу, умение мгновенно принять правильное решение в сложной ситуации, крепкое здоровье, прекрасное зрение.

Водитель должен безошибочно различать все световые сигналы и обладать отличным слухом.

Автобус, троллейбус, трамвай относятся к виду транспорта, который называется общественным, т.е. транспортом для всех.

Слово «автобус» означает многоместный. Он похож на большой вагон на колесах с окнами и дверями. В автобусе есть ряды кресел и поручни, за которые можно держаться. Ведет автобус водитель. Человека, который едет на общественном транспорте, называют пассажиром.

Послушайте стихотворение.

Я — пассажир

До свидания, Танюшка!

Я сегодня пассажир.

За подарком — за игрушкой

Еду с мамой в «Детский мир».

Мы в автобус входим с мамой,

Он нас быстро повезет.

Вижу за оконной рамой —

Мягкий, легкий снег идет.

За окном дома мелькают,

Булочная, магазин,

Разноцветные сверкают

Стекла яркие витрин.

До свидания, Танюшка!

Я сегодня пассажир.

Привезу тебе игрушки —

Мы ведь едем в «Детский мир»!

Автобус ездит по определенному маршруту. Когда подходит автобус, мы обычно смотрим на его лобовое стекло. Если, к примеру, мы видим цифру 12, значит, автобус следует по 12-му маршруту.

Через определенные отрезки пути автобус останавливается. На остановках водитель нажимает кнопку и открывает двери. Одни пассажиры выходят из автобуса, а другие входят. После этого шофер закрывает двери автобуса и едет до следующей остановки.

Сегодня без автобуса нельзя представить городские и пригородные дороги. Именно этот вид общественного транспорта всегда первым приходит в новые районы.

Слово «микро» означает маленький. Микроавтобус — маленький автобус. В него помещается меньше людей, чем в автобус, но больше, чем в легковой автомобиль. Такой вид транспорта называют «маршрутное такси», оно возит пассажиров не в любое место, а по определенному маршруту.

Маршрутное такси ездит быстрее обычного автобуса. Автобус обязан останавливаться на любой остановке, чтобы впустить и выпустить пассажиров, а микроавтобус останавливается тогда, когда его попросят пассажиры.

Другим видом общественного транспорта является троллейбус. На крыше у него установлены дуги, ими троллейбус цепляется за провода и через них к его двигателю идет электрический ток.

Автобус может проехать везде, где есть дорога, а троллейбус движется только там, где натянуты электрические провода. Автобус питается бензином, а троллейбус — электричеством.

Скорость троллейбуса не такая большая, как у автобуса, но зато, благодаря электрическому двигателю, этот вид транспорта не загрязняет воздух выхлопными газами.

Иногда асфальтовую дорогу пересекают железные линии — рельсы. Они, словно змеи, извиваются, убегают вдаль. Над ними натянуты электрические провода. Это трамвайные пути. По ним ходит трамвай — еще один вид общественного транспорта.

Трамвай и троллейбус похожи друг на друга. Они оба питаются электричеством с помощью проводов, натянутых над дорогой. Но если дуги, которыми троллейбус цепляется за провода, похожи на усики бабочки или рога, то дуга трамвая напоминает согнутую руку, которой он крепко держит электрический провод.

Внешне оба вида транспорта представляют собой вагоны на колесах, но трамвай может состоять из нескольких вагонов, соединенных между собой.

Колеса троллейбуса «обуты» в резиновые шины, так как он ездит по асфальту. У трамвая они железные, поэтому так громко стучат по рельсам.

Пассажир общественного транспорта должен заранее приобретать билет, если он этого не сделал, то билет можно купить у водителя. Иногда в автобус, троллейбус, трамвай заходит контролер. Он проверяет, есть ли у пассажиров билеты. Безбилетники должны заплатить штраф.

Теперь поговорим с вами о том, как нужно вести себя в транспорте.

Представьте себе, что в автобус или троллейбус входит девочка. Она усаживается на свободное место у окошка, смотрит в окно и ест мороженое. На остановке в салон входит пожилая женщина с тяжелой сумкой. Девочка, как будто не замечая ее, продолжает спокойно сидеть.

Как вы считаете, правильно поступает девочка? А как поступили бы вы?

Ну конечно, надо уступать место старшим! Кроме того, в автобусе, троллейбусе, трамвае или метро не принято есть ни мороженое, ни булочки, ни вафли, ни шоколад.

Как вы думаете, почему не следует есть в транспорте?

Есть нужно сидя за столом, хорошенько вымыв перед этим руки. В транспорте не стоит слишком громко разговаривать и смеяться, невежливо толкать других пассажиров, пробираясь к выходу.

Что нужно сделать, чтобы пройти к выходу?

Правила поведения в транспорте очень простые. Чтобы лучше запомнить их, послушайте стихотворение.

На именины к дедушке Медведю

Собирайся, Мишка!

Надевай штанишки,

Чистую рубашку,

Застегивай кармашки

Да платочек носовой

Не забудь, возьми с собой!

В гости к дедушке Медведю

На трамвае мы поедем!

Купим дедушке букет,

Банку меду и конфет,

Сладких яблок, апельсинов,

Ведь у деда именины!

***

Вот и подошел трамвай,

Ну, Мишутка, не зевай!

Тех, кто сходит, пропусти,

Осторожно проходи!

Я куплю тебе билет!

Если мест свободных нет,

Мы с тобою постоим

И в окошко поглядим.

Красота, красота!

Есть свободные места!

Быстро мчится наш трамвай...

Замелькали за окном

Пешеходы и машины,

И нарядные витрины,

Побежал за домом дом.

Только ты не забывай:

Место старшим уступай!

Контролер вошел в вагон,

Твой билет проверит он,

Дай билетик контролеру

И вставай — выходим скоро.

Вот и наша остановка,

Не толкай других неловко,

Головою не верти,

Осторожно выходи!

Похвалю тебя, Мишутка!

Просто ты герой у нас!

Это, знаете, не шутка

В трамвае ехать первый раз!

Запомните правила поведения в транспорте.

1. Уступайте в транспорте место старшим.

2. Не разговаривайте и не смейтесь слишком громко.

3. В метро не разваливайтесь на сиденье и не вытягивайте через проход ноги.

4. В общественном транспорте нельзя грызть семечки, есть булки, чипсы или мороженое, пить сок.

5. Стоя в проходе, нужно держаться за поручни.

6. Входя или выходя из автобуса, трамвая, троллейбуса, пропускайте вперед пожилых людей.

Кроме легкового, грузового, общественного транспорта есть еще специальный транспорт.

Случается, что на дороге или на производстве произошла авария, пострадали люди; или человеку стало плохо на улице, дома, на работе. В этих случаях мы вызываем «скорую помощь» - звоним по номеру «03». У врачей «скорой» есть машина (вы ее, конечно, видели - она белая с красным крестом). Врач должен мгновенно оценить обстановку, быстро поставить диагноз, действовать срочно. Если необходимо, то, оказав первую помощь, доставить пациента в больницу.

А кто из вас знает, на чем передвигаются по городу пожарные?

Верно! В их распоряжении специально оснащенные пожарные машины. Они ярко-красного цвета со складной лестницей на крыше. Когда они мчатся по улицам, то все другие машины уступают им дорогу, услышав громкий звук пожарной сирены.

Пожарные машины ездят сразу по несколько штук. В каждой машине - бригада пожарных.

• Послушайте стихотворение.

Мы — пожарные

На машине ярко-красной

Мчимся мы вперед.

Труд тяжелый и опасный

Нас, пожарных, ждет.

Вой пронзительный сирены

Может оглушить,

Будем и водой и пеной

Мы пожар тушить.

И в беду попавшим людям

Сможем мы помочь,

С пламенем бороться будем

Мы и день и ночь!

Как пожарные тушат бушующее пламя?

Верно! Заливают водой из специальных шлангов. Их называют «рукавами». Воду в шланги накачивает насос, который пожарные привозят на пожарной машине.

Кроме того, пожар тушат специальной пеной, содержащейся в огнетушителях.

Пожарные бесстрашно пробираются в горящие здания, спасают людей. Помогает пожарным и высокая складная лестница, по которой они проникают внутрь горящего дома через окна и балконы.

Иногда с пожарными действуют и пожарные вертолеты, помогающие спасать людей из горящих многоэтажных зданий.

Когда на дорогах выпадает много снега, чтобы очистить его, используют снегоуборочные машины. Они медленно едут вдоль дороги, засыпанной снегом. Специальное устройство работает, как две руки, загребающие снег. Следом за снегоуборочной машиной так же медленно движется грузовик. Снег, словно по большой лестнице, поднимается вверх и высыпается прямо в кузов грузовика. Когда кузов наполняется доверху, грузовик уезжает. Грузовой автомобиль увозит снег за пределы города, а потом возвращается, чтобы снегоуборочная машина снова наполнила его.

Мы с вами умываемся каждое утро. А тротуары дороги «умывает» поливальная машина. За кабиной водителя у такого автомобиля расположена большая железная бочка с водой, а специальное устройство-насос распыляет воду по асфальту. Приятно пройтись по тротуару, где только что проехала поливальная машина!

 Послушайте стихотворение.

Поливальная машина

Машина я специальная —

Машина поливальная!

Жарким летом меня ждешь

Я везу с собою дождь:

Дождик освежающий,

Теплый и сверкающий.

А за мной бежит ручей.

Я из солнечных лучей

Свить могу цветную нить,

Освежить все и полить!

Город радугой украшу —

Станет чище он и краше!

• Отгадайте загадки.

Я с окошками, как дом.

Есть колеса в доме том.

Домик мой катается,

В нем двери открываются. (Автобус.)

Он по рельсам идет,

Пассажиров везет. (Трамвай.)

Я и вечером и днем

За рулем, за рулем. (Водитель.)

Если вьется пламя,

Дым стоит столбом,

«01» мы наберем,

Его на помощь позовем. (Пожарный.)

Грузы я возить привык,

Я тяжелый ... (грузовик).

Жарким днем, в полдневный зной

Улицы полью водой. (Поливальная машина.)

Вопросы

1. Что такое транспорт?

2. Кого называют пассажиром?

3. Кого называют водителем?

4. Где движется транспорт?

5. Какие марки легковых машин вы знаете?

6. Чем отличаются легковые и грузовые машины?

7. Что такое общественный транспорт?

8. Какие машины называют специальным транспортом?

9. Какие машины убирают с улиц снег?

10. Какие машины поливают улицы?

Задания

1. Нарисуйте легковую машину.

2. Нарисуйте грузовик. Объясните, где у него кабина водителя, кузов, колеса, руль.

3. Попробуйте вылепить из пластилина несколько машин: пожарную, «скорую помощь», легковую, грузовую.

Послушайте сказку.

Новогодний снег

Снегоуборочные машины стояли за специальной оградой и скучали. Снега не было! Не летели с небес легчайшие звездочки — снежинки, не кружились в зимнем воздухе, не вспыхивали в свете фонарей и фар проезжающих машин.

— Какой Новый год без снега! — вздохнул слегка проржавевший старик-грейдер. — Вот помню одну новогоднюю ночь... Снежинки были такие пышные и большие, как из ваты в театре. Снег валил несколько дней. Мы старались, как могли, но не успевали очищать дороги. Кругом сугробы, даже самую главную елку на площади снег засыпал так, что огоньки еле мерцали!

— Зато красота-то какая! — продолжила разговор другая снегоуборочная машина. — Мы дружно собирали снег в большие кучи, и грузовики вывозили его за город. На катках, залитых в парке, кружились конькобежцы, всюду блестели нити сверкающей мишуры. А мальчишки запускали в небо петарды и фейерверки. И все это под хрустальную мелодию снегопада!

— Нет, есть в ней что-то сказочное, — закончила разговор еще одна машина. — Едва услышу ее, так и хочется танцевать!

— А я еще никогда не видела новогоднего снега! — жалобно сказала молоденькая машина.

Она вся блестела новенькой краской и готова была ринуться в бой со снежными завалами.

Но, увы... Вместо прелестных хрустальных снежинок с неба сеялась мутная серая сырость.

Дождь не дождь, а так, изморось! Она напоминала холодный густой туман. Свет фонарей казался особенно тусклым, а лица людей бледными и невеселыми.

— Неужели я так и не увижу новогоднего снега, ведь я так много о нем слышала?! — почти со слезами закончила новенькая машина.

— Не грусти зря, малышка! — сказала старая, видавшая виды машина, которая первой начала разговор о снеге. — Снег обязательно выпадет! Не в новогоднюю ночь, так в следующую, не в следующую, так через неделю-другую. Ведь еще знаменитый поэт Пушкин заметил: «В тот год осенняя погода стояла долго на дворе, зимы ждала-ждала природа, снег выпал только в январе. На третье в ночь».

— А ты откуда эти стихи знаешь? — удивленно спросила соседняя машина.

— Еще бы мне не знать! Ведь Сережа, мой водитель, обожает поэзию и знает много стихов наизусть, особенно Пушкина.

— И я знаю одно стихотворение, — добавила другая машина. — «У природы нет плохой погоды!»

— Ох-ох-ох, —- заохал старый грейдер. — Это как раз о сегодняшнем новогоднем вечере.

Машины грустно замолчали под мелким моросящим дождем, а Новенькая тихонько заплакала от обиды.

В это время мимо шел крошечный старичок в красном полинялом колпаке, в ватной шубейке, то ли с мешком, то ли с рюкзаком за спиной.

Он с трудом перебирался через лужи и грязь и часто останавливался отдохнуть.

— Эх! Старость не радость... — прошептал старичок и посмотрел на часы на городской башне.

До Нового года оставалось всего 15 минут, а путь старичку предстоял еще немалый. Ведь ровно в 12 часов он должен был оказаться возле главной городской красавицы-елки.

Старичок прислушался и услышал негромкий разговор снегоуборочных машин. Потом он снял с плеча мешок, развязал его, достал оттуда крошечную музыкальную шкатулку и завел ее.

Послышалась прелестная мелодичная музыка и... вот оно, настоящее чудо: под звуки музыки с небес полетели, медленно кружась, ледяные звездочки снежинок.

Сначала робко, медленно, потом все быстрее. Уже не отдельные снежинки, а снежные струи полились на землю, укрывая ее всю с головы до ног.

Старичок давно спрятал свою волшебную музыкальную шкатулку и ушел, а снег все валил. Вот побелели и стали пышными кроны и ветки деревьев, крыши домов, кусты и дороги. Начался настоящий новогодний снегопад!

Откуда ни возьмись появились водители снегоуборочных машин, они сели за руль и поехали расчищать дороги.

Сбылась мечта новенькой машины: она увидела незабываемую, одну-единственную в году новогоднюю ночь! С музыкой, фейерверками, боем часов на башне, радостными и счастливыми лицами людей.

Друзья мои! Не верьте никому, кто говорит, что новогодняя ночь такая же, как и все остальные ночи в году. Нет! Она особенная сказочная, в это время случаются настоящие чудеса! Когда крошечный человечек в полинялом колпаке заводит свою старенькую музыкальную шкатулку, а с небес начинает сыпаться серебристо-голубой снежок, — это и есть настоящее новогоднее чудо!

• Ответьте на вопросы по содержанию сказки.

1. Где стояли снегоуборочные машины?

2. Почему они скучали?

3. Какой праздник люди праздновали в ту ночь?

4. Кто устроил в новогоднюю ночь снегопад?

5. Что стали делать снегоуборочные машины?

6. Верите ли вы в новогодние чудеса?

7. Может быть, и с вами случались чудеса под Новый год? Расскажите о них.

КОНСПЕКТ

образовательной деятельности в форме КВН по познавательному развитию на тему «Зеленый огонек»

Целевой ориентир: Знает правила дорожного движения. Имеет знания о дорожных знаках, их назначении. Сформировано умение работать в коллективе. Воспитанно чувство дружбы, сплоченности, умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни. Развито логическое мышление, инициатива. Пропаганда правил дорожного движения среди детей дошкольного возраста.

Задачи приоритетной образовательной области:

«Познавательное развитие»:

Формировать ориентировку в пространстве, воспитание законопослушных участников дорожного движения, активизировать и проверить знания детей о Правилах дорожного движения, о назначении некоторых дорожных знаков;

Задачи образовательной области в интеграции:

Социально – коммуникативное развитие»:

Развивать стремление к изучению Правил дорожного движения, развивать наблюдательность, быстроту, реакцию движений. Воспитывать у дошкольников правила безопасного поведения на дорогах. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, развивать умение самостоятельно объединяться для совместной игры, договариваться, помогать друг другу.

«Речевое развитие»:

Приучать детей к самостоятельности суждений, воспитывать культуру речевого общения, учить излагать свои мысли понятно для окружающих. Отрабатывать интонационную выразительность речи.

«Художественно – эстетическое развитие»:

Развивать творческие способности детей.

«Физическое развитие» :

Приобретение опыта двигательной деятельности, направленной на развитие координации движений, крупной и мелкой моторики рук, выполнение основных движений;

Ход деятельности:

Ведущая:

Звучит музыкальная заставка игры КВН.

Входят двое детей.

1 ребенок: Всем! Всем! Всем!

Сегодня у нас большой и интересный день,

Мы начинаем наш веселый,

Любимый всеми КВН.

2 ребенок: Нас солнца луч смешит и дразнит,

Нам нынче весело с утра!

Зима нам дарит звонкий праздник

И главный гость на нем - игра!

Входят команды, парами расходятся.

Ведущая: Добрый день, уважаемые гости. Ребята, давайте поздороваемся с гостями и пожелаем им хорошего настроения. Приветствуем вас на нашем празднике КВН «Зеленый огонек». А соревноваться мы будем в знаниях по правилам дорожного движения. Внимание – наши игроки. Входят две команды детей.

А сейчас я представляю команды: справа от меня «Знатоки», слева «Почемучки».

Сегодня нам предстоит посоревноваться, определить победителя между командами, а поможет нам уважаемое жюри. За каждый правильный ответ и правильное выполнение задания команда получит флажки в своё ведерко, выигрывает та команда, которая наберет наибольшее количество флажков. Команды готовы? Команды, давайте поприветствуем друг друга.

Капитаны идут навстречу друг другу.

Капитан команды «Знатоки»:

Мы команде почемучек

Шлем пламенный привет.

И от души желаем знать правильный ответ.

Знать правила дорожного движения –

Большое достижение!

Капитан команды «Почемучки»:

Шлем команде «Знатоков» пламенный привет!

Знатокам мы говорим:

С вами мы сразимся,

Так просто не сдадимся.

Будем правила дорожного движения

Выполнять без возражения.

Ведущая: Итак, команды поприветствовали друг друга.

1 КОНКУРС «СКАЗОЧНЫЕ СИТУАЦИИ».

Я буду рассказывать сказочные истории, а вы должны разобраться и правильно решить ситуации героев. Когда будет готов ответ, капитан команды поднимает руку и называет игрока, который даст правильный ответ. В этом конкурсе за каждый правильный ответ вы можете получить один флажок.

1. Итак, первая ситуация «Куда бежим мы с пятачком…». Три поросенка: Наф-наф, Ниф-ниф, и Нуф-нуф отправились на день рождения к своему другу. Когда они дошли до своего перекрестка, на светофоре горел мигающий зеленый свет. Наф-наф побежал через дорогу бегом, Ниф-ниф пошел шагом, а Нуф-нуф остался стоять на тротуаре. Кто из героев поступил правильно и почему? (Нуф-нуф. Ему лучше не начинать переход проезжей части на мигающий сигнал светофора – это показывает на его скорое переключение. Так можно попасть в опасную ситуацию. Ему надо дождаться следующего зеленого сигнала.)

2. «Мальчик и красная шапочка»

Мальчик едет на велосипеде. На автобусной остановке видит Красную Шапочку и Незнайку.

- Довези меня до аптеки, - просит Красная Шапочка, - у меня бабушка болеет.

- Нет, меня, - просит Незнайка.

Кто поедет с мальчиком? (Никто. На велосипеде разрешается ездить только одному. Багажник служит для перевозки багажа. А рама для крепления основных частей.)

3. «Колобок на дороге»

На проселочной дороге катится Колобок, а навстречу ему Волк:

- Колобок, колобок, я тебя съем, если не угадаешь загадку! Еду я сегодня к лисе на автомобиле, как положено, по левой стороне. Слышу, полицейский свистит. Как ты думаешь, почему он меня остановил? (Транспортным средством разрешено ехать по дороге, придерживаясь правой стороны.)

4. «Телеграмма в Простоквашино»

В Простоквашино пришла телеграмма от мальчика – он приглашал своих друзей в гости на каникулы в большой город. Пес Шарик и кот и Кот Матроскин собрались и поехали в город. Но они так долго жили в деревне, что забыли все правила дорожного движения. Им бы их выполнить, да куда там, друг ждет. Друзья приехали в город, вышли из автобуса и начали спорить. Шарик говорит, что обходить автобус надо спереди, а Матроскин, говорит, что сзади. Тут мальчик им объяснил, как правильно и безопасно переходить через дорогу. Что сказал мальчик? (проезжую часть дороги разрешается переходить только на перекрестках по пешеходным переходам или в местах, где дорога просматривается в обе стороны. Нельзя обходить транспорт ни спереди, ни сзади. Надо подождать, пока автобус отъедет от остановки.

Ведущая: Молодцы, с заданием справились. Пока жюри подводит итоги, мы послушаем стихотворения о Правилах дорожного движения, которые нужно хорошо знать каждому пешеходу.

1 ребенок: Движеньем полон город:

Бегут машины в ряд, цветные светофоры

И день, и ночь горят.

Шагая осторожно,

За улицей следи

И только там, где можно

Ее переходи.

2 ребенок: Пешеход, пешеход!

Помни ты про переход!

Подземный, наземный,

Похожий на зебру

Знай, что только переход

От машин тебя спасет.

3 ребенок: Правил дорожных

На свете не мало

Всех бы выучить

Нам не мешало,

Но основное из правил движения

Знать как таблицу умножения.

На мостовой – не играть,

Не кататься,

Если ты хочешь здоровым остаться!

Ведущая: Помните, ребята, эти важные правила дорожного движения. Слово предоставляется жюри.

2 КОНКУРС «ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ». Каждая команда получила задание: разучить частушки про ПДД. Оценивается конкурс по 5-ти бальной системе.

Команда «Знатоки»

1.Мы частушки вам споем

Всем для настроения

И, конечно, повторим

Правила движения

2.Светофор укажет строго –

Переход сейчас закрыт.

Не беги через дорогу,

Если красный свет горит

3.Светофор укажет строго –

Переход сейчас закрыт.

Не беги через дорогу,

Если красный свет горит

Команда «Почемучки»

1.Полосатая дорожка –

Пешеходный переход.

На зеленый свет шагай

Поскорее, не зевай!

2.Ох, у папы за рулем

Нынче нарушение.

Повторять я буду с ним

Правила движения

3.Если правила движенья

Выполняли б все вокруг

Ни к чему тогда волненья,

Помни это, юный друг!

Ведущий: Замечательные музыкальные номера подготовили наши команды. Попросим жюри подвести итог в этом конкурсе. Ребята, скажите мне, кто является самым главным нашим помощником при переходе улицы.

Дети: Светофор.

Ведущий: Верно, и он к нам сейчас придет в гости.

(Влетает Баба Яга под музыку В.Леонтьева.)

Ведущий: Уважаемая Баба Яга, мы, конечно, рады, что вы забрели на наш зеленый огонек, но ребята ждали совсем другого героя в гости.

Баба – яга: Это кого же?

Ведущий: Сейчас Полина загадает загадку, а вы угадаете, кого же мы ждем в гости.

Ребенок: Живет с тремя глазами.

Как мигнет, так порядок наведет!

Баба Яга: Это светофор что ли? А я его в мешок посадила, спрятала от вас, а то он меня все учит, да учит. То налево посмотри, то направо посмотри. У меня так голова отвалится. Утомилась. Не нужен мне такой светофор. У меня ступа есть. Куда захочу, туда и полечу. Хочешь налево, хочешь направо. Ой, картинки, какие интересные, дайте-ка, поближе посмотрю (снимает знаки) да эти знаки мне летать мешают, где я хочу.

Ведущий: Ой, Баба Яга. Что же ты наделала. Ведь без этих знаков может случиться много бед.

Баба Яга: Ой, какие беды могут произойти из-за каких-то знаков?

Ведущий: Ребята, подскажите Бабе Яге, для чего нужен каждый знак.

Выходят дети, берут знаки, показывают его и читают стихотворение.

1. Вот круг, вот треугольник,

Должны мы без промедленья

Не только знать, но исполнять

Правила движения

2. Мы видим круг, а в нем запрет

Он говорит: "Проезда нет",

Ты очень сильно не гуди!

Машину ставить погоди!

Смотри, здесь ходят малыши,

Нажми на тормоз. Не спеши!

3. Вот треугольник

Этот знак всегда предупредит:

Крутой подъем иль переход,

Опасность впереди!

4. А эти знаки говорят,

Что здесь гуляет наш отряд.

Здесь наш садик за углом

И школа, и высотный дом

Он всем знаком на свете

Ведь этот знак известен нам,

Как "осторожно дети!"

5. О водителях должны заботу

Мы с благодушьем проявить

И знаком этим объяснить:

Где помощь могут оказать,

Где можно есть, а где поспать

Сходить за хлебом в магазин,

А может быть залить бензин.

6. Помогут знаки разобраться:

Куда свернуть и как добраться

До места без приключений,

Смотри на знаки направлений!

С воспитателями каждый день

Учить нам правила не лень.

Баба – Яга: Да вот, пожалуйста, забирайте свои знаки. (Высыпает из мешка пазлы – знаки.)

Ведущий: Ребята, надо исправлять ошибки, сделанные Бабой Ягой.

3 КОНКУРС «СОБЕРИ ДОРОЖНЫЙ ЗНАК». За правильно выполненное задание команда получает один флажок. (Дети собирают дорожные знаки в командах по подгруппам, в это ребенок уходит на переодевание за штору.)

Ведущий: Ну что, одну ошибку мы исправили. Но Баба Яга еще и на улице ориентироваться не может. Расскажите и покажите Бабе Яге, как нужно переходить через дорогу. Это задание для наших капитанов. Вы должны выбрать карточки с номерами тех пешеходов, которые правильно переходят дорогу.

4 КОНКУРС КАПИТАНОВ. СЛАЙД «СИТУАЦИЯ».

(Объяснение детей по слайдам.)

Ведущий: А мы в это время поиграем в игру «Смешные человечки».

Пальчиковая игра – гимнастика

Бежали мимо речки, смешные человечки. (Дети стоят друг против друга, пальцы бегут по дорожкам – рукам детей, стоящих напротив.)

Прыгали – скакали. (Пальчиками поочередно попрыгать по плечам друг друга.)

Солнышко встречали. (Ласково положить ладошки на щечки друг друга.)

Забрались на мостик. (Сложили руки перед грудью, сделали мостик.)

И забили гвоздик. (Постучать кулачками.)

Потом, бултых в речку. (Наклонившись вперед, покачивание рук.)

Где же человечки? (Спрятать пальчики подмышки друг другу.)

Ведущий: Слово предоставляется жюри. Баба Яга, тебе понятно как нужно ходить по улицам?

Баба Яга: Да, понятно.

Ведущий: Баба Яга, может теперь ты нам вернешь Светофор?

Баба Яга: Ну ладно, уговорили, так и быть верну (выводит из-за кулис Светофора, переодетого ребенка).

Светофор: Здравствуйте, ребята. Спасибо, что вы меня выручили.

Смотри на яркий Светофор он объяснит тебе:

На красный свет прохода нет, зеленый свет теперь горит

Он говорит: "Проход открыт. Шагай смелее, пешеход,

Тебе машины дали ход!"

Светофор: Приглашаю Вас прокатиться в нашем такси. Нужно водителя быстро и безопасно перевезти пассажира от остановки «Детский сад» до остановки «Магазин игрушек», не нарушая правил дорожного движения. Чья команда первая справится с заданием, получает флажок.

5 КОНКУРС ЭСТАФЕТА «ПАССАЖИРСКОЕ ТАКСИ» Ведущий: Слово предоставляется жюри.

Ведущий: Баба – Яга, ну теперь – то ты на вопросы сможешь ответить?

Почему нельзя цепляться сзади машин и кататься так?

Баба – Яга: А у меня тоже к вам вопросы. За каждый правильный ответ, получите жетон.

Блиц – турнир.

Вопросы команде «Знатоки»

- Для чего нужны тротуары и пешеходные переходы?

- Где можно кататься на велосипеде?

- Как правильно заходить в автобус и выходить из него?

Вопросы команде «Почемучки»

- Как вести себя на остановке, в транспорте?

- Как перейти улицу, если нет светофора и регулировщика?

- Чем отличается светофор для пешеходов от светофора для транспорта?

Ведущий: И с этим заданием вы справились. Ну вот, Баба Яга, видишь какие у нас дети умные.

Баба – Яга: Вижу, вижу. Но есть у меня еще одно самое сложное задание. (Из-за кулис вносит волшебный сундук.) Вам предстоит узнать, мои друзья,

Что в сундучок волшебный положила я.

Предмет, как зебра, полосатый,

Похож на пешеходный переход.

Когда машинам ехать разрешается,

То пешеходам запрещает.

Что лежит в волшебном сундучке?

Ведущий: Посовещайтесь командой и дайте ответ, что, по – вашему мнению, лежит в этом сундучке.

Ответ: Жезл.

Ведущий: Кто пользуется этим предметом?

Надеюсь, Баба – Яга, что ты усвоила все правила дорожного движения?

Ведущий: Слово предоставляется жюри. Ну а пока жюри подводит итоги, мы споем песню про ПДД.

(Дети поют песню, выполняют движения.)

Баба Яга: Ну что же, я все поняла. Полечу в свой лес, научу жителей леса ПДД. До свидания!

Ведущий: Слово предоставляется жюри.

Награждение.

Ведущий: На этом наш веселый КВН закончен. Желаю вам быть послушными пешеходами и соблюдать ПДД.

КОНСПЕКТ

Физкультурного досуга по познавательному развитию «Красный, желтый, зеленый»

Цель: в игровой форме закрепить знания о правилах дорожного движения, дорожных знаках. Способствовать развитию осторожности, осмотрительности на дорогах, воспитывать внимание, сосредоточенность.

Совершенствовать навыки челночного бега, ползания под дугами, командных соревнований. Довести до сознания детей, к чему может привести нарушение правил дорожного движения.

Ведущий: Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в волшебную страну Светофорию.

На дорогах с давних пор

Есть хозяин-Светофор!

Перед вами все цвета

Вам представить их пора.

Дети: Загорелся красный свет

Стой! Вперед дороги нет.

Желтый глаз твердит без слов:

К переходу будь готов!

На зеленый свет — вперед!

Путь свободен. Переход.

Ведущий: Перейти через дорогу

Вам на улице всегда

И подскажут и помогут

Эти яркие цвета.

Влетает сорока-ворона.

— Ужас, кошмар, безобразие!

Ведущий: Что случилось?

Сорока: В стане Светофории украдены все знаки! Сломаны светофоры! Сплошной беспорядок! Помогите! Скорей! (улетает)

Ведущий: Надо срочно принять меры. Вы согласны помочь, не боитесь трудностей? У меня есть волшебный свисток, если что он нам поможет. Не будем терять ни минуты. Но прежде, чем отправиться в путь мы должны повторить правила дорожного движения. Я буду задавать вопросы, а вы дружно отвечайте: разрешается или запрещается.

— Идти толпой по тротуару…

Запрещается!

— Перебегать улицу перед близко идущим транспортом…

Запрещается!

— Помогать старикам и старушкам переходить улицу…

Разрешается!

— Выбегать на проезжую часть…

Запрещается!

— Уважать правила дорожного движения…

Разрешается!

Молодцы! Ну, а теперь в путь с весёлой песней.

Ходьба на носочках, на пяточках, в полуприседе, боком приставным шагом.

Бег змейкой (1-1,5 мин)

Ведущий: Ребята, посмотрите, кто это здесь все светофоры разломал? Сколько аварий из-за этого может произойти.

Бука-Злюка: Ну, я это сделала.

Ведущий: А ты кто такая?

Бука-Злюка: Я, Бука-Злюка, я злая и вредная, люблю делать всякие пакости всем назло! Ха-ха-ха!

Ведущий: Но мы с ребятами этого не допустим, правда? Сейчас все светофоры мы соберем. Разделимся на три команды, желтые, красные, зеленые.

Соревнование «Собери светофор»

По команде первый ребенок бежит и выбирает красный кубик, возвращается в конец колонны, второй — желтый, третий — зелёный, точно так же по очереди переносят кубики назад.

Бука-Злюка: Ну собрали светофор, ну и что, у меня есть пострашнее задание, это темный коридор, там водятся мыши и приведения.

Ведущий: Вот и неправда, это не страшный коридор, а подземный переход.

Эстафета «Подземный переход»

Пройти через тоннель, проползти под дугами.

Ведущий: Не страшно ребята? Подземный переход построили под дорогами, где очень сильное движение, для нашей безопасности, так что зря ты Бука нас пугала, ребята совсем не испугались.

А вот тебя мы сейчас напугаем. (свистит в свисток) Перестань пакостить, отдай знаки.

Бука-Злюка: Ой-ой не надо, не надо! Отдам я эти знаки, если вы мои загадки отгадаете. А их еще никто никогда не отгадывал, хи-хи-хи!

Ведущий: Хватит хихикать, давай свои загадки!

Бука-Злюка: Слушайте, ребятки, трудные загадки.

Этот конь не ест овса,

Вместо ног два колеса,

Сядь верхом и мчись на нём,

Только лучше правь рулем. (велосипед)

— Рано радуетесь, сейчас я вам самую трудную загадку загадаю.

Вот стоит на улице

В черном сапоге —

Чучело трехглазое

На одной ноге. (светофор)

— Опять отгадали! Бедная я, бедная, у-у-у (плачет)

Ведущая: Да ты никак плачешь?

Бяка-Злюка: Я?! И не подумаю! Слушайте мою последнюю загадку.

Дом по улице идет,

На работу всех везёт,

Не на тонких курьих ножках,

А в резиновых сапожках. (автобус)

— Пропала я, пропала. Вот, забирайте свои знаки. (отдает мешок со знаками)

Ведущий: Ребята, давайте скажем, как эти знаки называются и что обозначают.

Бука-Злюка: А мне знаки нипочем, поиграю я с мячом. Кто со мной? Выходи скорее на дорогу. Здесь так хорошо, лучше места не сыщешь! (бросает мяч детям)

Ведущий: (свистит) Гражданка, вы нарушили правила поведения на улице. Ребята, можно ли играть на проезжей части? Почему?

Правильно, играть на проезжей части нельзя, это очень опасно, можно попасть под машину. Давайте поиграем на нашей специальной площадке.

Эстафета «Скачки на шарах»

Бука-Злюка: Сейчас я вас испытаю. Скажите, где находится красный свет светофора?

Дети: Вверху (поднимают руки вверх)

Желтый — согнуть руки в локтях

Зелёный — опустить вниз.

Бука-Злюка: Сейчас я буду называть сигналы светофора, а вы показывайте, где они расположены.

Бука называет цвет, а руками показывает неправильные движения. Например, назвав желтый — поднимает руки вверх и т.д.

Ведущий: Не запутать тебе нас, как ни старайся. Дети отлично знают все сигналы светофора и правила дорожного движения и мы это еще раз докажем в игре.

Игра «Водитель»

Первый ребенок в команде — водитель. Он надевает на себя обруч, бежит до противоположной стойки, огибает её, возвращается к команде. К нему прицепляется второй участник и вместе они бегут до стойки, где пассажир отцепляется. Водитель перевозит всех участников к противоположной стойке. Игра заканчивается, когда всех пассажиров перевезли, все цепляются друг за другом и водитель всех перевозит к исходному положению.

Бука-Злюка: Так и быть, ваша взяла, не буду больше озорничать. А скажите, что это за секрет такой, что вы все мои задания выполнили?

Ведущий: Секрет прост, нам помогла дружба. Дружба творит настоящие чудеса.

Бука-Злюка: Я тоже хочу подружиться с вами, возьмите меня к себе.

Ведущий: Дети, возьмём? Ну что ж Бука-Злюка, вставай с нами, будешь играть с ребятами.

Игра «Светофор»

Ведущий показывает зеленый кружок — все бегают, желтый — ходят, красный — останавливаются.

Ведущий: Хорошо идти по улице, когда горит…

Дети: Зелёный!

Ведущий: Самый добрый свет…

Дети: Зелёный!

Ведущий: Можно ехать и идти…

Дети: Всем счастливого пути!

Ведущий: Понравилось вам ребята в стране Светофории? Но нам пора возвращаться в детский сад.

Бука-Злюка: И мне тоже пора в свою волшебную страну, до свидания.

Под музыку выходят из зала.

КОНСПЕКТ

совместной деятельности по познавательному развитию «Сигналы регулировщика»

Цель: познакомить детей с сигналами регулировщика.

Воспитатель. Ребята, давайте сегодня отправимся в «Школу светофорных наук» вместе с Незнайкой, который пришел к нам в гости.

Дети занимают места в «автобусе» и поют песню о транспорте. Воспитатель закрепляет понятие «пассажир», дети рассказывают о правилах поведения в автобусе. Изучают правила поведения на остановке: как надо обходить автобус.

Вот, ребята, мы и приехали в школу. Давайте подойдем к светофору.

Дети вспоминают значение сигналов светофора. Дети, а какие вы знаете стихи о светофоре?

Дети читают стихи.

Если светофор работает и стоит милиционер-регулировщик, то пешеходы подчиняются указаниям регулировщика.

Воспитатель и дети рассматривают плакаты со значением сигналов регулировщика.

Если регулировщик обращен грудью или спиной к транспорту и пешеходам — им запрещается переходить улицу. Если боком к транспорту и пешеходам — разрешается. Регулировщик поднял правую руку вверх — пешеходам и всем видам транспорта запрещено движение. (Показывает позы регулировщика и соответствующие плакаты.)

Игра «Лучший пешеход»

Первый вариант. Дети делятся на две команды. Воспитатель выполняет роль регулировщика. Дети держат в руках кружки трех цветов (красный, желтый, зеленый) и поднимают на сигнал регулировщика кружок соответствующего цвета. За каждую ошибку команда получает штрафное очко. Выигрывает команда, у которой их меньше.

Второй вариант. Воспитатель выполняет роль регулировщика, дети шагают на месте на сигнал «разрешен переход», хлопают в ладоши на сигнал «запрещен переход». Итоги подводит Незнайка. Он предлагает нарисовать ему улицу со светофором. Воспитатель анализирует рисунки, и дети дарят их Незнайке.

КОНСПЕКТ

мюзикла по познавательному развитию

«сказка «Бременские музыканты на новый лад»»

Цель: передавать детям знания о правилах безопасного дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства; знакомить с универсальными способами предупреждения опасных ситуаций на улице, в транспорте.

Действующие лица: 

Светофор (мама воспитанника)

Трубадур (мама воспитанника)

Кот (воспитанница группы)

Пес (воспитанник группы)

Осел (воспитанница группы)

Петух  (воспитанница группы)

Дети в костюмах  огоньков светофора

Девочки

Мальчики

Атрибуты: декорация «лесная поляна», декорация городской улицы (дорога с разметкой, перекресток, светофор), макеты 2 машин; детский мотоцикл; бутылка пепси-колы, дорожные знаки (формат А4), мяч, игрушечный котенок на веревке, телефон; костюмы для разноцветных огоньков светофора; костюм доктора

Ход мюзикла:

Сцена оснащена декорацией «Лесная полянка». Появляется конферансье

1. Вступление. Конферансье:

- Добрый вечер, дамы и господа! Предлагаем Вашему вниманию музыкально-поучительную сказку «Бременские музыканты на новый лад».

Слушайте внимательно:

Это занимательно!

- Однажды ясным летним днем отправился Пес в лес прогуляться (на сцене появляется Пес) и встретил там Кота, Осла и Петуха (грустные и печальные на сцене появляются персонажи). Спросил их Пес: «Что вы здесь делаете?» Ответили ему приятели: «Ушли мы из города в лес, потому что попали в разные неприятные ситуации, потому что не знали правила дорожного движения. Вот и решили, что лучше жить в лесу, где нет дорог и транспорта на них». Пес: «А что произошло, можете рассказать?» Петух: «Ну, слушай».

(конферансье уходит)

2. Курьезные истории, которые произошли с Котом, Петухом и Ослом

(инсценировка частушек. На сцене появляется хор мальчиков и девочек. Красная машина с водителем)

- Ехал Петя на мопеде,

Не смотрел, кто рядом едет,

Лечил Петя перелом,

Сдан мопед в металлолом.

Шел Котенок как-то в школу,

Пил из горла пепси-колу,

Не смотрел он на машины,

А сейчас он носит шину.

Шел Осел на красный свет,

Торопился на балет…

Он в больнице ПэДэДэ

Учит вместо падэдэ. 

Пес: - Какие грустные истории с вами произошли! Как много вам пришлось пережить! И как жаль, что рядом не оказалось человека, который смог бы вам помочь!

3. В лесу раздается голос. Появляется Трубадур

- Друзья, ищу я вас повсюду и знаю, какая беда с вами приключилась! (под музыку читает хип-хоп)

На улицах наших

Движенья так много

Везде всевозможных

Так много машин.

Но ты не теряйся

Не бойся дороги

А правилам нашим

Учиться спеши!

4. Бременские музыканты и Трубадур берутся за руки и поют (под мелодию песни «Бременские музыканты»)

Ничего важней на свете нету, чем спасать огромную планету,

всем известно, что люди погибают на дорогах и в автоавариях,

Мы свое призванье не забудем - правила движенья дарим людям!

Дядям, тетям, и конечно детям – правила расскажем всем на свете!

5. Демонстрация дорожных знаков под песенное сопровождение (появляются городские жители (все воспитанники группы), 2 мальчика читают стихи)

Трубадур:  - А вот и наши помощники!

1 мальчик: Весёлый, весёлый,

Весёлый дружный хор

Дорожных знаков уличных

Заводит разговор.

2 мальчик: Знаки дорожные всегда помогут вам:

Предупредят, подскажут, а что-то запретят!

Смотри, дружок, внимательно на знаки впереди!

И будет замечательно все у тебя в пути!

(звучит фонограмма песни «Пусть бегут неуклюже…», дети по очереди поднимают и опускают плакаты, на которых изображены дорожные знаки)

Слова из песни «Дорожный знак»

6. История про Светофор

Трубадур: - А еще у меня есть замечательный друг, которому я доверяю самое дорогое, что у меня есть – свою жизнь и здоровье…

Трубадур поет песню; появляется важный Светофор и дети в костюмах разноцветных огоньков; дети в костюмах разноцветных огоньков танцуют и подпевают припев (на мотив песни “Буратино”)

Есть у меня надежный друг,

Нет у него ни ног, ни рук,

Зато три глаза на ребят

По очерёдности глядят.

Его повсюду узнают.

 Скажите, как его зовут?

Припев: Све-то-фо-рик!

Его команды выполняй,

И на дороге не зевай.

И для машин, и для людей

Всегда он будет всех нужней.

Важнее нету никого.

Скажите нам скорей, кого?

Припев: Све-то-фо-ра!

Бременские музыканты читают стихотворение  (во время чтения строк о сигналах светофора фонариком зажигаются красный, желтый и зеленый свет):

Кот: У любого перекрестка

Нас встречает светофор

И заводит очень просто

С пешеходом разговор:

Петух: Свет зеленый – проходи!

Желтый – лучше подожди!

Если свет зажегся красный –

Значит, двигаться опасно!

Осел:    Нужно слушаться без спора

Указаний светофора.

Нужно правила движенья

Выполнять без возраженья.

На сигналы погляди,

А потом переходи!

7. Инсценировки: случаи на дороге: положительные поступки героев, позволившие избежать опасных ситуаций, отразить умение контролировать свои чувства и эмоции на проезжей части: 

Трубадур: - Очень часто случается так, что люди знают правила дорожного движения, но все равно их нарушают. Что из этого может получиться, сейчас посмотрим!

1) Правило: Не играй на проезжей части (поет на мотив «Пластилиновая ворона»)

Одной известной сказкой, а может и не сказкой

О правилах движения хотим мы рассказать

Ведь если их нарушишь – и в этом нет сомнения

Быть может очень плохо, что можно доказать!

Однажды чей-то мальчик, а может и не мальчик

А может это девочка решила погулять

Играла она в мячик, а может и не в мячик

А может за котенком хотела побежать.

Но вот котенок глупый, а может и не глупый

А может не котенок к дороге побежал

И под машину девочка, а может быть и мальчик

К ужасу прохожих немедленно … попал!

А дальше?

(по ходу песни и в проигрыше сценка: Появляется мальчик, сразу убегает. Появляется девочка с мячиком, играет на дороге, потом бросает мяч, бежит за котенком. Раздается визг тормозов, машина сбивает девочку. Подбегает прохожий, проверяет пульс, трогает лоб, трясет за плечо, потом достает телефон, вызывает скорую помощь. Быстрым шагом подходит врач, оказывает пострадавшей первую медицинскую помощь, девочка приходит в себя, врач укоризненно качает головой, грозит пальцем, вместе с прохожим уводят девочку)

Трубадур: - Что неправильно сделала девочка в этой ситуации?

Петух: - Играла на проезжей части в мячик, потом выбежала на дорогу за котенком. А делать этого нельзя! Она подвергала опасности свою жизнь и жизнь водителя.

Трубадур: - А как же ведут себя ребята, которые хорошо знают правила дорожного движения и соблюдают их?

Кот: - А вот как…

2) (хор исполняет на мотив песни «Бибика»)

По улице я не катаюсь-

Нельзя на дороге играть!

Опасности улицы знаю

И вы их должны тоже знать!

Дорожные правила эти

Мы детям хотим рассказать.

Машины, мячи, самокаты

Нельзя на дороге катать!

Припев:

Едем! Едем! Би-би.

Би-би-би-би Бибика поехали кататься.

Би-би-би-би Бибика за нами не угнаться.

Покрашу я бибику в любимый красный цвет!

Би-би-би-би Бибика - машины лучше нет!

 Едем!

3) Правило: правильно переходи улицу на пешеходном переходе

Трубадур: - Друзья, совсем недавно я стал свидетелем еще одного дорожного происшествия…

(сценка: 2 девочки идут, разговаривают. Подошли к перекрестку со светофором. На светофоре горит красный сигнал. Девочки посмотрели налево, направо, машин поблизости нет. 1-ая девочка: «Давай перейдем побыстрее, машин ведь нет!». 2-ая: «Нет, на светофоре горит красный свет, переходить через дорогу нельзя!». 1-ая: «Ну, ты можешь стоять и ждать зеленого, а я побежала…». Девочка побежала через дорогу, споткнулась, с ноги ее упала туфелька. Пока девочка наклонялась, подбирала туфельку, надевала ее, совсем рядом оказалась машина. Водитель резко затормозил, девочка в последнее мгновение успела увернуться от машины и перебежать через дорогу. 2-ая девочка спокойно перешла улицу на зеленый сигнал светофора, подошла к 10ой и говорит: «Я же говорила тебе: дождись зеленого сигнала светофора и ничего не случится. Поспешишь – людей насмешишь. Спешка до добра не доводит. 1-ая: «Ты права, в следующий раз я не стану нарушать правила дорожного движения».)

Трубадур: - И не забудьте, ребята такое правило:

4) (исполняет песню под мелодию  из м/ф «В порту». Во время исполнения песни ее инсценировка: берет за руку пса и разыгрывает все, о чем поет)

В детский садик мы идем,

Маму за руку ведем.

Или в школу мы идем,

За спиной рюкзак несем.

Мы к дороге подошли,

К переходу подошли,

Прямо к зебре подошли.

Ты налево посмотри,

 Ты на право посмотри,

А потом переходи.

Припев:

Знать правила движения,

Должны знать непременно вы,

Должны знать несомненно все ребята.

8. Финальная песня        

Трубадур: - Ну, что, друзья, пойдете снова в лес?

Осел: - Нет, останемся в городе, ведь если знаешь правила дорожного движения и соблюдаешь их, беда обойдет тебя стороной.

Трубадур поет на мотив песни «Пластилиновая ворона»

Мораль у этой сказки, а может и не сказки

Поймет, конечно, каждый, кто хочет долго жить

Ведь правила движенья достойны уваженья

Их помнить очень важно, их надо всем учить!

(артисты кланяются, уходят)

Работа с родителями

Анкета для  родителей.

1. « Я   и  мой  ребенок  на  улицах  города».

Уважаемые  родители!

Мы просим вас ответить на вопросы нашей анкеты, которая поможет узнать, насколько ваши дети знают правила дорожного движения и умеют пользоваться ими.

2. 1.Знает ли ваш ребенок домашний адрес?

А) знает название города, улицы, номер дома, квартиры, телефона;

Б) знает только 1-2 наименования.

3. 2.Как вы добираетесь с ребенком домой из детского сада?

А) пешком,

Б) на транспорте.

4. 3.Если вам приходится идти пешком ,то вы с ребенком:

А) переходите  дорогу всегда по пешеходной дорожке, смотрите на сигнал светофора,

Б) переходите дорогу  не всегда по пешеходной дорожке, (если нет машин),и не смотрите на сигнал светофора;

В) переходите дорогу там, где удобно и близко  к дому.

5. 4.Различает ли ваш ребенок сигналы транспортного и пешеходного светофоров:

А) стоит на месте, если горит красный сигнал пешеходного светофора и зеленый сигнал для машин;

Б) путает сигналы транспортного и пешеходного светофоров, часто ошибается.

В) не знает, что существует пешеходный и транспортный  светофоры, и ориентируется только на наши знания.

6. 5.Знает ли ваш ребенок знаки дорожного движения и может ли рассказать, что они обозначают?

А) да;

Б) нет,

В)затрудняюсь ответить.

7. 6.Когда вы в последний раз показывали ребенку знаки дорожного движения и рассказывали, что они обозначают?

А) постоянно, когда приходится пользоваться транспортом, переходить дорогу;

Б) достаточно давно;

В) не помню.

8. 7.Знает ли ваш ребенок виды городского транспорта?

( укажите какие?)

9. 8.Умеет ли ваш ребенок пользоваться городским общественным транспортом?

А) стоит на остановке ,садится  вместе со взрослым в переднюю дверь, спокойно ведет себя, если есть возможность -садится на сиденье, не высовывается из окна, не сорит в салоне;

Б) стоит на остановке беспокойно, пробирается побыстрее к свободному месту, расталкивая  других пассажиров, говорит громко;

В) быстро заскакивает  в салон вместе со взрослыми, требует освободить ему место, говорит громко, другие пассажиры делают ему замечания.

10. 9.Считаете ли вы, что даете в полном объеме своему ребенку необходимые знания и практические навыки поведения на улице и в городском транспорте?

А) Да, ребенок знает основные знаки, может их назвать, рассказать, для чего они нужны, применяет в жизни правила дорожного движения.

Б) не уверены, знания недостаточные, даются от случая к случаю, ребенок часто ошибается в названии знаков, не всегда знает, как себя вести в транспорте и на улице,

В) нет, времени не хватает давать ребенку знания на эту тему.

11. 10.Достаточно ли знаний о правилах дорожного движения получает ваш ребенок в детском саду?

А) да, достаточно;

Б) нет, не достаточно;

В) затрудняюсь ответить.

Анкета для родителей «Осторожно: дорога!»

Уважаемые родители!
Воспитание грамотного участника дорожного движения - составляющая воспитания человека нового типа. И пока взрослые не привыкнут к тому, что соблюдение правил дорожного движения (ПДД) – это не только требование законодательства, но прежде всего норма поведения в обществе, рост дорожно-транспортного травматизма остановить невозможно. Восстановить утерянный инстинкт самосохранения в обществе можно только сообща.
Просим Вас всерьез задуматься об этой проблеме и ответить на следующие вопросы. Ваши искренние ответы помогут нам в дальнейшей работе с детьми.

1. Как Вы считаете, нужно ли знакомить детей дошкольного возраста с Правилами дорожного движения?________________________________________________

2. Ведется ли работа в семье по ознакомлению детей с Правилами дорожного движения? Указать, какая:
— беседы с ребенком;
— чтение детской литературы по данной теме;
— практические навыки поведения на дороге;
— углубленное изучение Правил дорожного движения;

Ваш вариант_________________________________________________________________

3. На основе каких знаний Вы воспитываете ребенка:
— используете жизненный опыт;
— смотрите телепрограммы, слушаете радиопередачи на данную тему;
— на основе рекомендаций педагога.

4. Как часто Вы беседуете с ребенком на эту тему:
— достаточно часто;
— редко;
— никогда.

5. Какие пособия, игрушки, литература для детей у Вас имеется дома?
_____________________________________________________________________________

6. Какие формы работы Ваших воспитателей с родителями Вы считаете наиболее продуктивными для помощи в ознакомлении детей с Правилами дорожного движения:
— организация выставки литературы по данной теме;
— проведение лекториев для родителей;
— встречи с инспектором ГБДД;
— проведение совместных мероприятий с детьми (праздники, спортивные развлечения и т. д.);
— размещение информации в уголке для родителей;
— индивидуальные беседы;
— родительские собрания по данной теме.

Ваш вариант_________________________________________________________________

7. Как Вы считаете, на каком уровне ведется работа по ознакомлению детей с Правилами дорожного движения у нас в дошкольном учреждении:
   — на высоком;
   — на среднем;
   — на низком.

Благодарим Вас за искренние ответы!

Мастер – класс для родителей

«Игровые технологии в обучении детей

правилам дорожного движения»

Цель: повышение активности родителей по формированию у дошкольников навыков безопасного поведения на дороге посредством игровой деятельности.

Задачи:

- познакомить с разнообразными видами игр и формами игрового досуга в семье,

- показать родителям значение совместных игр в семье для формирования у детей навыков безопасного поведения на дороге,

- способствовать развитию бережного отношения к жизни детей и своей жизни, потребности осознанно выполнять правила дорожного движения.

Оборудование: мультимедиа для показа презентации, дорожные знаки; руль для водителя; игры «Светофор»; «Угадай знак»; «Сложи пословицу»; материал для мини-макета; круги красный, жёлтый, зелёный по количеству родителей.

Ход мероприятия:

Доброе утро, уважаемые родители! Здравствуйте гости! Я рада приветствовать вас на нашем мастер – классе по правилам дорожного движения.

Тема мероприятия выбрана не случайно.Каждый день вы идя в детский сад пересекаете дороги, едете на общественном транспорте либо на своем личном автомобиле. Опасности нас подстерегают на каждом шагу.

В нашей стране ситуация с детским дорожно-транспортным травматизмом была и остается очень тревожной. В России число пострадавших детей в расчете на 100 тыс. человек населения в 2 раза больше чем во Франции и в Германии, и в 3раза больше, чем в Италии.

Можно ли изменить ситуацию? Возможно. Если начать воспитывать дорожную азбуку с самого детства.

В детстве человек получает основную базу знаний. Помочь ребенку войти в этот мир с максимальными приобретениями и минимальным риском – обязанность нас, взрослых.

Говоря о причинах дорожно-транспортных происшествий с участием детей, мы часто встречаемся со словом «привычка».

Какие ассоциации вызывает у вас это слово?

Слайд №1

«Привычка – образ, действия, состояние, поведение или склонность, усвоенные кем-нибудь за определённый период жизни, вошедшие в обыкновение, ставшие обычным, постоянным для кого-нибудь» (Д.Ушаков. Толковый словарь).

Привычка - это поведение человека, закреплённое многократным повторением. Привычка останавливаться перед проезжей частью, осматривать её слева и справа с поворотом головы, переходить дорогу только в установленном месте. Забота о своей безопасности может появиться только в результате ежедневной, кропотливой работы, когда полученные детьми теоретические знания по ПДД обязательно закрепляются многочисленным, систематическим практическим повторением.

«Всё, что я познаю, я знаю, для чего это мне надо и где я могу эти знания применить».

Как Вы считаете, с какого возраста нужно знакомить детей с правилами ДД и почему?

У детей младшего дошкольного возраста нет страха, отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Их постоянная жажда знаний, желание открывать что-то новое часто ставит ребёнка перед реальными опасностями, в частности на улицах, и дороге.

Поэтому уже с раннего возраста у детей необходимо воспитывать сознательное отношение к ПДД, которые должны стать нормой поведения каждого культурного человека.

Как же нам обучить маленьких детей необходимым знаниям, умениям, навыкам безопасного поведения на улицах, дорогах, и в транспорте? (Проводить беседы, примером, игрой.)

Единство наших и ваших требований к детям – это условие нашего успеха и безопасности наших детей.

Слайд №2

Сегодня вашему вниманию хочу предложить игровые технологии, которые вы сможете применять дома по ознакомлению детей с основными азами безопасности.

Игра занимает ведущую деятельность в дошкольном возрасте. Выполняя ту или иную игровую роль, дети как бы готовятся к будущему, к серьёзной жизни взрослых.

Недаром говорят, что игра для детей – дело серьёзное.

Слайд №3

Перед вами ключевые понятия игровой деятельности. Ни к какой другой деятельности ребёнок не проявляет столько интереса, сколько к игровой. Ему интересно, а значит, познание и развитие происходят легко, с удовольствием. Вот в чём секрет воспитательных возможностей игры.

А сейчас я вам предлагаю побыть детьми и отправиться в путешествие по разным видам игр.

Слайд №4

Выбирайте, на каком виде транспорта мы поедем? Транспорт выбран, теперь нужно выбрать водителя. Кто им может быть?

Слайд №5

Вашему вниманию представлены дорожные знаки, ваши действия при виде того или иного дорожного знака.

«Пешеходный переход» - сбавлю скорость, остановлюсь и пропущу пешеходов;

«Главная дорога» -еду прямо, проезжаю первым, двигаюсь по сигналам светофора;

«Уступите дорогу» -  остановлюсь и пропущу, кто едет по главной дороге;

«Тоннель» - сбавлю скорость и включу фары;

«Въезд запрещён» - остановлюсь и не поеду, где стоит этот знак;

«Дорожные работы» - сбавлю скорость и объеду это место.

Вижу, Вам можно доверить вождение транспортом. Отправляемся в путь. Что нужно сделать, перед тем, как тронулись в путь? Пристегнуть ремни. (Звучит музыка…)

Слайд №6

Первая остановка «сюжетно-ролевая игра»

Сюжетно-ролевая игра - форма моделирования ребёнком, прежде всего социальных отношений и свободная импровизация, не подчинённая жёстким правилам, неизменяемым условиям.

Отличительным признаком ролевой игры является наличие сюжета и ролей. Это игры «во что-то», «в кого-то», они «зеркало общества». Разыгрывая различные ситуации, дети поступают так, как должны поступать люди, чьи роли они выполняют. В ходе ролевых игр закрепляются знания детей о правилах дорожного движения.

Играете ли Вы дома в сюжетно-ролевые игры по ПДД? Какие?

(игры: «Водители», «Поездка в автобусе», «Мы – пешеходы», ГИБДД», «Служба спасения», «Дорожный патруль»…)

Хочется ещё раз поблагодарить родителей, которые изготовили атрибуты к с.р. играм: Светофор, костюм для регулировщика, дорожные знаки, макет перекрёстка.

Сейчас мы с вами тоже являемся участниками сюжетно-ролевой игры «Поездка на автобусе».

Отправляемся дальше в путь.

Слайд №7

Следующая остановка «Подвижная игра»

Что это за игры я думаю, Вы все знаете. Вспомните, в какие подвижные игры по ПДД вы играли в детстве? («Стрелка, стрелка покружись», «Светофор», «К своим знакам!», «Автогонки», «Красный, желтый, зеленый!», «Тише едешь, дальше будешь!», «Быстро шагай, смотри, не зевай!».)

Я предлагаю вам поиграть в подвижную игру «Светофор».

Игровые правила таковы: нужно выполнять определенное действие на цветовые сигналы (кружки):

- когда я показываю красный кружок, вы стоите на месте без движения;

- когда я показываю желтый кружок - вы хлопаете;

- когда я показываю зеленый кружок - вы шагаете на месте.

(Игра проводится 2-3 раза.)

Самая любимая игра у детей – это «Автомобили» предлагаю поиграть и в неё.

Вам необходимо встать парами, впереди стоящий – это машина, второй - водитель. Машины сами не ездят, ими управляет водитель, поэтому Вам нужно закрыть глаза, при этом выставив руки вперёд, согнутыми в локтях – это бампер. Водитель кладёт руки на плечи и управляет машиной. Ездить можно по всей площадке не натыкаясь друг на друга, доверяя водителю. (Звучит муз. «Колёса».)

Отправляемся дальше в путь.

Слайд №8

Следующая остановка: «Компьютерная игра»:  Компьютер предоставляет возможность реализации индивидуального подхода в работе с детьми дошкольного возраста, но польза будет, если вы будете играть вместе. В процессе деятельности ребенок выполняет задания своего уровня.

Самые любимые компьютерные игры дошкольников:

- «Правила дорожного движения для детей».

- «Нескучные уроки».

- «Дракоша изучает правила дорожного движения» и другие.

Только не забывайте, что детям дошкольного возраста в компьютер играть можно не более 10-15м в день, начиная с 5летнего возраста.

Отправляемся дальше в путь.

Слайд №9

Следующая остановка «Игры по правилам»

«Настольно – печатная игра: Это развивающие игры по правилам, которые представлены Вам на нашей выставке. «Дорожное лото», «Оживи улицу», «Дороги нашего города», «Путешествие по городу» и др. В магазинах их большой выбор, если вы приобретёте одну из них, то досуг в Вашей семье будет проходить с пользой и интересом.

Следующая игра по правилам это «Дидактическая игра»

Одна из действующих средств воспитания ума. В них развивается познавательная активность детей, они требуют умения расшифровывать, распутывать, разгадывать. Вашему вниманию представлена выставка дидактических игр изготовленные руками педагогов:

«Разложи картинки по порядку», «Сложи картинку», «Найди лишнее», «Что нужно водителю», «Добрые и плохие поступки» и др.

Предлагаю поиграть.

Дидактическая игра «Угадай знак», которую Вы можете сделать самостоятельно со старшими детьми, она развивает мышление, сообразительность. Внимательно рассмотрите картинку и определите, какой дорожный знак задуман на рисунке. Работать будем парами.

Молодцы! С этим заданием справились. Отправляемся дальше в путь.

Слайд №10

Следующая остановка: «Творческая»

Немало пословиц и поговорок о ПДД сложено русским народом. О чём же они говорят, мы узнаем, собрав их.

Соберите пословицы из двух половинок.

«Семь раз погляди, а потом иди»

«Опасностей много, а жизнь одна»

«На дороге шутить – себе навредить»

«Дорожный знак не говорит, правилу учит»

Вы жизнь свою оберегайте

И правила дорог не нарушайте.

Не зря говорит русский народ,

Что бережёного Бог бережёт!

С этим заданием Вы тоже справились. Молодцы!

Отправляемся дальше в путь.

Слайд №11

Следующая остановка «Мастерская»

Предлагаю вам собрать мини макет перекрёстка из материала, который приготовили наши дети для вас.

Практическая часть. (Из заготовок каждый родитель выполняет поделку.)

Макет перекрёстка нужен для того, чтобы ребёнок не просто так катал машинку, где попало, давя на неё, врезаясь и бросая, при этом ломая её, а с какой-то целью. В данном случае изучая и закрепляя ПДД и воспитывая культуру игры, которая страдает у большинства детей, пришедших в детский сад.

У нас получилась замечательная настольная игра, которую вы с детьми дома дополните знаками, машинами, мини человечками и с удовольствием будете играть, закрепляя ПДД.

Вот и закончилось наше с Вами путешествие. Я надеюсь, что вы дома будете применять игровые технологии, которые являются одной из уникальных форм обучения, и позволяют сделать интересной и увлекательной работу по изучению Правил дорожного движения. Ребёнок учится законам дорог, беря пример с членов семьи и других взрослых. Берегите ребёнка! Соблюдайте правила движения!

Помните: Дорога не терпит шалости - наказывает без жалости.

Рефлексия

Уважаемые родители! У Вас на столах лежат круги: красный, зеленый, желтый.

Если на протяжении всего пути Вам было все понятно и интересно - приклейте зеленый круг.

Если понятно, но не очень интересно - приклейте желтый круг.

Если не понятно и не интересно - приклейте красный круг.

Спасибо, что Вы нашли время и пришли к нам, я желаю, чтобы в пути Вам горел всегда зелёный свет. А на память о нашей встрече мы приготовили для Вас памятки с полезными советами.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

Главное помнить, обучая ребенка Правилам дорожной безопасности, мы сохраняем ему жизнь!

Родительское собрание-педагогическая гостиная    

на тему «Правила движения – достойны уважения:

по профилактике ДДТТ»

Подготовка к родительскому собранию.

Дети вместе с воспитателем делают приглашения для родителей.

Воспитатель записывает на видео ответы детей на вопросы (вопросы для игры)

Оформление карточек, на которых описаны (изображены) проблемные ситуации.

Изготовление дорожных знаков.

Оформление помещения для проведения собрания.

Оформление выставки для родителей, на которую помещаются:

Оформление выставки детских рисунков «Зеленый огонек».

разнообразная детская художественная литература по ПДД;

методические рекомендации для родителей по воспитанию навыков безопасного поведения;

консультации;

описание дидактических и подвижных игр, в которые родители могут поиграть с детьми.

Подготовка аудиоаппаратуры для воспроизведения аудиозаписей ответов детей.

Предварительно проводится анкета для родителей.

Цель: Обобщение знаний родителей о воспитании у детей навыков безопасного поведения на улицах.

Задачи:

1.Побудить родителей задуматься о том, что соблюдение ПДД - самое главное для сохранения жизни и здоровья их детей.

2.Ознакомить родителей с некоторыми правилами и памятками, способствующими наиболее эффективному усвоению ПДД.

3.Познакомить родителей с методами обучения детей ПДД

Ход собрания:

Здравствуйте, уважаемые родители!

Самое дорогое, что есть у человека на свете - это наши дети. И сегодня мы поговорим не только о безопасном поведении наших детей на транспорте, на улице в качестве пешеходов, но и о том, как мы воспитатели и вы родители должны формировать знания у детей о правилах безопасного поведения на дороге и на транспорте. И конечно эти правила соблюдать.

«Красный человечек – стоим, зеленый человечек – идем». В большинстве семей с этой фразы родители начинают объяснять правила дорожного движения своим детям. На современных улицах количество автомобилей увеличивается с каждым днем, а соответственно, и число аварий. Поэтому сегодня этот вопрос стал еще более актуальным и острым. А значит, ребенок должен максимально эффективно для своего возраста усвоить правила дорожного движения для дошкольников. Первыми помощниками в этом выступают, конечно же, родители и воспитатели дошкольных учебных заведений.

Что же должен усвоить маленький человечек, чтобы у него сформировались навыки правильного поведения на улице? Сюда относится много факторов. Дети должны научиться понимать, что является участником дорожного движения, какие бывают элементы дороги (дорога, проезжая часть, тротуар, пешеходный переход, обочина, перекресток). Очень хорошо, если малыши умеют различать виды транспортных средств (автобус, трамвай, троллейбус, легковой и грузовой автомобили, велосипед, мотоцикл). Также деткам необходимо рассказать про средства регулирования движения и цвета сигналов светофора. Маленькие пешеходы должны знать правила движения по тротуарам и обочинам и правила перехода проезжей части. Немаловажным в процессе обучения правил дорожного движения для дошкольников является и изучение правил поведения, посадки и высадки в общественном транспорте. И главное, что малыши должны запомнить и понять – это то, что они ни в коем случае не должны выходить на прогулку без взрослых.

В случае, когда обучением занимаются родители малыша, оптимальным будет вариант ненавязчивых рассказов в процессе прогулок, наглядно используя дорожные ситуации. Ребенку нужно своими словами рассказывать о правилах дорожного движения и только в тех объемах, какие он способен усвоить. Идя по улице с малышом надо говорить с ним о видах транспортных средств, которые в этот момент находятся рядом, объяснять их особенности. Переходя улицу нужно упоминать о том, как и где можно правильно переходить проезжую часть, вспомнить и том, как и где нельзя этого делать. Эффективно на процесс восприятия ребенком информации о правилах движения будет влиять указание на пешеходов или водителей, которые эти правила нарушили.

Очень важным моментом в обучении дошкольников правилам дорожного движения являются и развитие пространственного представления и представления о скорости движения. Ребенок должен научиться ориентироваться в пространстве, понимая такие понятия, как близко, далеко, слева, справа, сзади, по ходу движения. Также малышу необходимо правильно воспринимать и скорость движения, как транспорта, так и пешеходов: быстро, медленно, поворачивает, останавливается.

В процессе обучения очень важно не пугать ребенка улицей и транспортом. Ведь такой страх так же опасен для малыша, как беспечность или невнимательность. Нужно наоборот, развивать в нем внимание, собранность, ответственность, уверенность и осторожность. Очень эффективным методом обучения детей правилам дорожного движения является также чтение им стихов, загадок, детских книжек, посвященных безопасности движения.

Кто бы ни обучал детей правилам дорожного движения, будь то родители или педагоги дошкольных учебных заведений, важно помнить, что самое большое влияние на формирование поведения ребенка на улице имеет соответствующее поведение взрослых. Ведь мало просто прочитать, рассказать, научить ребенка, нужно своим примером показать ему как нужно правильно вести себя на улице. Иначе всякое целенаправленное обучение теряет смысл.

Там, где шумный перекресток,

Где машин не сосчитать,

Перейти не так уж просто,

Если правила не знать.

Пусть запомнят твердо дети:

Верно поступает тот,

Кто лишь при зеленом свете

Через улицу идет!

Н. Сорокин

II. Разбор дорожных ситуаций. Анализ.

На столах у вас лежат карточки с описанием дорожных ситуаций. Как вы думаете, как нужно поступить в том или ином случае?

Мама идёт с сыном из детского сада по тротуару. Мальчик бежит впереди неё, где попало и мешает пешеходам. Мама не реагирует на это.

Вопрос. Как надо поступить маме?  (Ответ: Мама должна отреагировать на поведение сына, объяснить ребёнку, что по тротуару он должен идти с ней за руку, не бежать впереди, не мешать другим пешеходам.)

Мама с сыном идет по улице. На противоположной стороне мальчик видит папу и бросается к нему через дорогу.

Вопрос. Как надо было поступить маме?  

(Мама должна держать ребенка крепко за руку.  До автоматизма должна быть доведена привычка осматривать улицу в обоих направлениях прежде, чем сделать первый шаг с тротуара на проезжую часть. Особенно внимательно надо осматривать улицу, когда на противоположной стороне находится родной дом, знакомые или когда ребёнок переходит улицу вместе с другими детьми - именно в этих случаях легко не заметить машину.  Не спешите и не бегите к ним, внушите ребенку, что это опасно).

Мама идёт с сыном по улице. Около ларька толпиться народ. Мама отпускает руку ребёнка и подходит к ларьку.

Вопрос. Как надо было поступить маме? (Ни в коем случае не отпускать руку ребёнка. Разъяснить ему правила поведения в общественных местах).

Папа идет с ребёнком по тротуару. У ребёнка в руке мяч. Мяч падает на дорогу. Ребёнок бежит за ним.

Вопрос. Как надо поступить папе? (ребенка нужно держать крепко за руку, нельзя давать ребенку мяч при передвижении по тротуару и переходе через дорогу)

Папа забирает сына из детского сада. Ребенок проходит к передней дверце и садится на пассажирское сиденье

Вопрос: Правильно ли это? (папа должен посадить ребенка на заднее сиденье в автокресло для детей и пристегнуть ремнем безопасности)

III.  Мы предлагаем вам поиграть в игру «ЧТО? ГДЕ? КОГДА? ( Родители делятся на две команды и отвечают на вопросы (по 6 вопросов каждой команде)

Импровизированный игровой стол, разбитый на 12 секторов, в каждом из которых конверт с загадкой или видео вопросом от детей группы. (крутится волчок)

Загадки:

1.Я глазищами моргаю

Неустанно день и ночь.

Я машинам помогаю

И тебе хочу помочь.  (Светофор)

2.Едет он на двух колёсах,

Не буксует на откосах,

И бензина в баке нет.

Это мой …                (Велосипед)

3.Что за чудо - синий дом,

Окна светлые кругом,

Носит обувь из резины,

А питается бензином.  (Автобус)

4.Несётся и стреляет,

Ворчит скороговоркой.

Трамваю не угнаться

За этой тараторкой.  (Мотоцикл)

5.Бывает ли у дождика

Четыре колеса?

Скажи, как называются

Такие чудеса?    (Моечная машина)

6. Два брата бегут,

А двое догоняют.  (Автомобиль)

Видео вопросы от детей:

1.По плохой  … далеко не уедешь.  (Дорога)

2.Он все время машет, поворачивается в разные стороны или свистит. (Регулировщик)

3.Зимой её не видно, а летом её красят. (Зебра)

4.Когда на нем находишься, зевать нельзя. (Перекресток)

5. Он похож на палку. Им указывают на кого-нибудь и тот останавливается.(Жезл)

6. Если он есть, значит, рядом железная дорога. (Шлагбаум)

IV. А вот что нам расскажут о правилах дорожного движения наши дети:

Чтение стихотворения В.Семернина

 «Запрещается – разрешается»

1 ребёнок

И проспекты и бульвары-

Всюду улицы шумны,

Проходи по тротуару

Только с правой стороны!

2 ребёнок

Тут шалить, мешать народу

За-пре-ща-ет-ся!

Быть примерным пешеходом

Разрешается…

3 ребёнок

Если едешь ты в трамвае

И вокруг тебя народ,

Не толкаясь не зевая,

Проходи скорей вперед.

4 ребёнок

Ехать «зайцем», как известно,

За-пре-ща-ет-ся!

Уступи старушке место

Разрешается…

5 ребёнок

Если ты гуляешь просто,

Всё равно вперед гляди,

Через шумный перекрёсток

Осторожно проходи.

Вместе

Переход при красном свете

За-пре-ща-ет-ся!

При зелёном даже детям

 Разрешается…

V.  А сейчас используя дорожные знаки предлагаем вам спеть всем известную песню «Пусть бегут неуклюже..»

(Воспитатель поет, а родители  показывают дорожные знаки, которые лежат на столах).

Пусть бегут неуклюже («Дети»)

Пешеходы по лужам, («Разводной мост»)

А вода по асфальту рекой, («Бассейн или пляж»)

И неясно прохожим ("Движение направо или налево")

В этот день непогожий, («Мойка автомобилей»)

Почему я веселый такой. («Прочие опасности»)

А я играю на гармошке («Подача звуковых сигналов запрещена»)

У прохожих на виду, («Пешеходный переход»)

К сожаленью, день рожденья («Пункт питания»)

Только раз в году… («Тупик»)

Итог. Закон улиц и дорог, который называется «Правила дорожного движения» - строгий. Он не прощает, если пешеход идет по улице как ему вздумается, не соблюдая правил. Но закон в то же время и очень добрый: он охраняет людей от страшного несчастья, бережет их жизни. Сегодня Вы показали хорошие знания правил, которые помогают Вам  на  дороге. И мы искренне надеемся, что этим правилам Вы обучите своих детей.

Мы рады, что Вы пришли на наше родительское собрание и приняли активное участие в игре. Я Вам желаю никогда не нарушать правил дорожного движения!

Викторина для родителей

по правилам дорожного движения

«Не страшна тому дорога,

кто внимательный с порога»

Задачи: - привлекать родителей к совместной работе по профилактике детского дорожного травматизма; максимально использовать авторитет семьи в прочном и сознательном усвоении детьми не только правил, но и навыков безопасного поведения на улицах.

Ход викторины:

Ведущий: Здравствуйте, уважаемые родители. Мы рады вас приветствовать на нашей игре – викторине.

Ведущий: Я с удовольствием представляю членов жюри: Каждое задание будет оцениваться по 5-ти бальной шкале.

Сегодня будут соревноваться две команды, в составе 5 человек.

1 задание.

Ведущий: Вам нужно придумать название своей команде, девиз и эмблему, а также выбрать капитана команды. На выполнение задания дается 5 минут.

2 задание «Азбука дорог»

Я читаю стихотворение, кто догадается, поднимает руку, выбирает нужный знак и называет его.

• Всем знакомые полоски

Знают дети, знает взрослый,

На ту сторону ведет –(пешеходный переход)

• Эй, водитель, осторожно!

Ехать быстро не возможно,

Знают люди все на свете:

в этом месте ходят… .(дети)

• На машинах здесь, друзья,

Ехать никому нельзя,

Можно ехать, знайте –

Дети, только на … .(велосипеде)

• Я не мыл в дороге рук,

Поел фруктов, овощи,

Заболел и вижу пункт

Медицинской… .(помощи)

• Что мне делать?

Как мне быть?

Нужно срочно позвонить

Должен знать и ты, и он

В этом месте (телефон)

3 задание «Знатоки ПДД»

Ведущий: Каждой команде будет задано 5 вопросов, за каждый правильный ответ получаете 1 балл

Вопросы будут задаваться по очереди каждой команде.

1. Кто является «пешеходом»? («Пешеход» — участник дорожного движения, находящийся вне транспортного средства. К пешеходам приравниваются лица, передвигающиеся в инвалидных колясках без двигателя, ведущие велосипед, мопед, мотоцикл, везущие санки, тележку.)

2. Где нужно переходить улицу? (по пешеходному переходу или на зеленый свет светофора)

3. Какую пользу приносит светофор для пешехода и автомобилей?

4. Для кого предназначена проезжая часть, тротуар?

5. Какие светофоры существуют? (для пешеходов и водителей)

6. Кто такие «пассажиры»? (Это люди, которые едут в автобусе, трамвае, метро или другом виде транспорта. Водитель не является «пассажиром»)

7. Какие виды транспорта вы знаете? (водный, воздушный, наземный)

8. Кто регулирует движение транспорта и пешеходов? (регулировщик)

9. Как вести себя в общественном транспорте?

10. Что означает каждый сигнал светофора?

А теперь "Музыкальная разминка”.

Команды по очереди поют частушки о правилах дорожного движения.

(Приложение №1)

4 задание «Скорая помощь»

Ведущий: У каждой команды на столе конверт, в нем карточки с вопросами. Вам нужно повещаться и дать правильные ответы. (Командам выдаются жетоны за правильные ответы). Приложение №2.

5 задание «Знатоки оперативных служб»

Ведущий: Каждой команде надо собрать пазлы с транспортом оперативных служб, называть его и рассказывают о его предназначении.

6 задание «Листовка-плакат»

Ведущий: Каждая команда должна изготовить листовку-плакат призывающую детей и родителей соблюдать правила дорожного движения (на столах листы бумаги и фломастеры) на выполнение дается 5 минут.

Пока команды готовят листовку - плакат, проводится игра со зрителями «Да» или «Нет»

Ведущий: Быстрая в городе очень езда. Правила знаешь движения?

Зрители: Да.

Ведущий: Вот в светофоре горит красный свет. Можно идти через улицу?

Зрители: Нет.

Ведущий: Ну, а зеленый свет горит, вот тогда можно идти через улицу?

Зрители: Да.

Ведущий: Сел в трамвай, не взяв билет. Светофор: Так поступать полагается?

Зрители: Нет.

Ведущий: Старушка – преклонные, очень года. Ты место ей уступишь?

Зрители: Да.

Ведущий: Молодцы!

Жюри подводит итоги игры. По окончании, объявляется команда – победитель. Жюри награждает победителей грамотой, а также каждому игроку вручается медаль за знание правил дорожного движения.

Ведущий: Вот и подошла к концу наша игра. Надеемся, что и дети и взрослые провели сегодня время с пользой!

В завершении хочется сказать:

Помните! Ребёнок учится законам улицы, беря пример с вас, родителей, других взрослых. Пусть ваш пример учит дисциплинированному поведению на улице не только вашего ребёнка, но и других детей.

Приложение №1.

Частушки про правила дорожного движения

Правила дорожные

Все ребята знают.

Пусть они нас каждый раз

С вами выручают.

Если где–то школа здесь,

Значит рядом «зебра» есть.

Но поесть она не спросит,

А пройти по ней попросит.

Папа за рулём сидит,

На дорогу он глядит.

Даша правила движенья

Наизусть ему твердит.

Наша Лера - пешеход!

Правила все знает.

Утром, вечером и днём

Она их повторяет.

Что за гонки на дороге,

Что за шум и что за крик.

На педали жмёт не глядя

Третьей школы ученик!

Мой весёлый звонкий мяч,

Ты куда пустился вскачь.

На площадке ты играй

На дороге не мешай!

Я прошёл через дорогу,

Там где не положено.

И пришлось мне заплатить штраф,

За что положено.

Ты на красный не ходи,

И на жёлтый тоже.

Свет зелёный загорит-

Вот теперь нам путь открыт!

Только смею я заметить,

Так нелепо поступать,

Перед носом у машины

На дорогу выбегать.

В небе яркая звезда,

Мы ребята – хоть куда!

Знаем все без исключенья

Наши правила движенья.

Приложение № 2.

К 1.

Какое лекарственное средство можно использовать в качестве дезинфицирующего средства при капиллярном кровотечении?

1. Подорожник, берёзовый лист.

2. Корень валерианы, цветы ландыша.

3. Листья мать-и-мачехи.

К 2.

Какое средство для автомобильной аптечки можно применить для уменьшения боли при переломе?

1. Валидол.

2. Анальгин и охлаждающий пакет-контейнер.

3. Энтеродез.

К 3.

Для чего нужен валидол в автомобильной аптечке?

1. Для приёма при высокой температуре тела.

2. Для приёма при болях в области перелома.

3. Для приёма при болях в области сердца.

К 4.

Как оказать помощь пострадавшему при болях в области сердце?

1. Дать принять одну таблетку анальгина или аспирина.

2. Дать понюхать нашатырный спирт.

3. Дать принять под язык таблетку валидола или нитроглицерина, дать внутрь 15 капель корвалола в 50 мл. воды.

К 5.

Для чего в автомобильной аптечке предназначен 10% водный раствор аммиака (нашатырный спирт) .

1. Для обработки ран.

2. Для наложения согревающего компресса.

3. Для вдыхания при обмороке и угаре.

К 6.

Где нужно определять пульс, если пострадавший без сознания?

1. На лучевой артерии

2. На бедренной артерии.

3. На сонной артерии.

(Курсивом выделены правильные ответы)

Заключение

Ребенка обучи - дашь миру человека.

В. Гюго

Дорожно-транспортный травматизм остается приоритетной проблемой общества, требующей решения, при всеобщем участии и самыми эффективными методами.

Первым учителем, который может помочь обществу решить эту проблему должен стать воспитатель детского сада, но, как правило, воспитатели слабо знают правила дорожного движения и имеют смутное представление об этой проблеме. В связи с этим большое значение приобретает обучение воспитателей правилам дорожного движения и методике проведения занятий по привитию ребенку приемов его безопасного поведения на дороге.

Как уже говорилось выше, правила дорожного движения едины для детей и взрослых. К сожалению, они написаны “взрослым” языком без всякого расчета на детей. Поэтому главная задача воспитателей и родителей – доступно разъяснить правила ребенку, а при выборе формы обучения донести до детей смысл, опасность несоблюдения правил, при этом, не исказив их содержания. Только совместными усилиями воспитателей и родителей, используя их знания, терпение и такт, возможно, научить наших детей навыкам безопасного общения со сложным миром перехода улиц и дорог.

Предложенный проект – попытка показать на практике систему деятельности ДОУ по обучению малышей основным правилам движения и воспитания у них привычек и поведения умелых и осторожных пешеходов.

Используемые в ходе работы ситуационные формы обучения, максимальное разнообразие приемов и средств, неформальность, творческий поиск педагогов и родителей, позволяют ребенку предвидеть опасные ситуации и правильно их оценивать, создавать модель поведения на дороге; привлекает родителей к осуществлению взаимодействия с дошкольным образовательным учреждением.

Работа в ходе реализации проекта может быть специально организована, а также внедрена в обычные плановые формы работы.

Надеемся, что данная система работы вызовет практический интерес, послужит справочным материалом для педагогов ДОУ, родителей, позволяющим доступно разъяснять детям правила дорожного движения.