"Роль игры в формировании основ безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста"
статья по обж

«Роль игры в формировании основ безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста»

Выполнила: воспитатель Виноградова Т.В.

МБДОУ Детский сад №29 «У Лукоморья»

Дошкольный возраст- первоначальный этап усвоения общественного опыта. Ребёнок развивается под воздействием воспитания, под влиянием впечатлений окружающего мира. У него рано появляется интерес к жизни и работе взрослых.

Огромная роль в развитии и воспитании ребёнка принадлежит игре- важнейшему виду деятельности. Она является эффективным средством формировании я личности дошкольника, его морально- волевых качеств, в игре реализуется потребность воздействия на мир.

Советский педагог В. А. Сухомлинский подчёркивал, что:

«Игра - это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий в окружающем мире. Игра - это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности».

Воспитательное значении е игры во многом зависит от профессионального мастерства педагога, от знания им психологии ребёнка, учёта его возрастных и индивидуальных особенностей, от правильного методического руководства взаимоотношениями детей, от чёткой организации и проведения всевозможных игр.

В игре формируются все стороны ребёнка, развиваются духовные и физические силы ребёнка, его внимание, память, воображение, дисциплинированность, ловкость и т.д. Происходят значительные изменения в его психике, подготавливающие переход к новой, более высокой стадии развития. Этим объясняются огромные воспитательные возможности игры, которую психологи считают ведущей деятельностью дошкольника.

Впечатления от игры пробуждают у детей разнообразные чувства, мечту о том, чтобы самим водить корабли, добывать нефть, тушить пожар, спасать и лечить людей. Детские игры многообразны по содержании.

 Формирование основ безопасности жизнедеятельности детей возможно через использование множества игр. Они имеют готовое содержание, установленную схему действий. Главное в них- решение поставленной задачи, соблюдение правил.

По характеру игровой задачи игры делятся на: творческие или сюжетно- ролевые игры, дидактические и подвижные. Многие подвижные игры имеют образовательное значение (развивают ориентировку в пространстве, требуют знания стихов, песен, умение считать и т.д.), а некоторые дидактические игры связаны с различными движениями.

Все виды игр можно использовать не только на НОД, но и на прогулках, в режимных моментах, а также в досугах и развлечениях.

Так как программа ОБЖ, разработанная на основе проекта государственных стандартов дошкольного образования, включает в себя основные направления, главными разделами которых являются такие темы, как:

1. Ребёнок и другие люди.
2. Ребёнок и природа.
3. Ребёнок дома.
4. Здоровье ребёнка.
5. Эмоциональное благополучие ребёнка.
6. Ребёнок на улицах города,

то и мы рассмотрим использование игр, направленных на формирование основ безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста, в работе воспитателя, исходя из этих разделов.

Игры с правилами.  Сюда входят словесные дидактические игры:

- «Телефон» - знакомство с номерами телефонов службы спасения;

- «Исправь ошибку» - знание детей о правилах пожарной безопасности;

- «Горит - не горит» - классификация предметов по при знакам возгорания;

- «Кому что нужно?» - представление детей о предметах, которыми пользуются в своей деятельности врачи, пожарные, полиция, учителя и др.;

- «Запрещается - разрешается» - закрепление знаний об основных требованиях безопасности и т.д.

- «Цветные автомобили» - ознакомление с основными цветами, знакомство с транспортом, обогащение словаря;

- «С чем можно играть» - развивать внимание, мышление, умение правильно отвечать на вопросы;

- «Магазин» - уточнить знания о первичных средствах пожаротушения, о профессии пожарного, учить описывать предмет, узнавать его по описанию.

Настольно - печатные игры.

- «Пожарные» - игра на упражнение в счёте, развитии речи, внимание, формирование интереса к профессии пожарных;

- «Потуши пожар» - закрепление знаний детей о правильности тушения пожара;

- «Огонь - друг, огонь - враг» - закрепление знаний о том, что при умелом обращении с огнём он приносит пользу, а при неосторожности - огонь при носит вред»;

- «Собери картинку» - дети упражняются в составлении целого из частей, расширяются знания о профессии полицейский и пожарный;

- «Дорожные знаки» - знание детей знаков и их применение;

- «Час пик» - в этой игре у детей развивается ориентир, умение развести горожан по нужным остановкам.

 Литературно- дидактические игры.

- «Угадай - ка» - цель игры состоит в том, чтобы дети смогли по иллюстрациям уметь назвать знакомые произведения, коротко передать содержание, сделать выводы, закреплять правила дорожного движения и пожарной безопасности.

- «Угадай художественное произведение о пожаре и пожарных» - в этой игре воспитывается интерес к книге, закрепляются знания о причинах возникновения пожара по заданным отрывкам.

 Подвижные игры.

- «Спички в коробке» - развивается умение детей бегать парами с увёртыванием;

- «Огонь и вода» - игра на внимание, необходимо сформировать у детей понятия о том, что огонь нужно быстро тушить водой»;

- «Перекрёсток» - игра на закрепление знании детей опасных и безопасных мест на улицах и другие игры.

Особое место занимают игры, которые создаются самими детьми, это творческие или сюжетно- ролевые игры.

Самая любимая детьми в группе сюжетно - ролевая игра – «Семья».

В игре дети используют свои знания и умения, приобретённые в своей семье, дома. Они стараются своими действиями подражать взрослым. В этой игре дети узнают не только о том, как готовить обед, стирать, но и так же то, что ребёнку нельзя пользоваться опасными предметами домашнего быта (спички, газовые плиты, электрические розетки и т.д.), нельзя открывать чужому человеку дверь, как звонить в скорую помощь, в пожарную часть, полицию. Чтобы дети научились всем этим правилам, можно проводить НОД по разделам: «Ребёнок дома», «Ребёнок и другие люди».

Сюжетно- ролевую игру «Семья» можно объединить с играми «Магазин», «Парикмахерская». Играя, дети опять же учатся правилам поведения в общественных местах, культурному общению со взрослыми, узнают многое о профессиях - продавец, парикмахер.

Сюжетно- ролевые игры такие, как «Поликлиника», «Доктор» - используются при знакомстве детей с разделом «Здоровье ребёнка». Играя в эти игры, дети строят такие сюжеты как: на приёме у врача в медицинском кабинете; кукла Катя заболела; осмотр у врача; аптека; покупка лекарств по рецептам в аптеке и т.д. Благодаря этим знакомствам, беседам, ребёнок легко запоминает, что чтобы быть здоровым необходимо соблюдать режим дня: делать утреннюю гимнастику, разные виды закаливания, пить витамины и в особых случаях звонить в «Скорую помощь» по определенному номеру: «03».

Раздел «Ребёнок на улицах города». В беседах, в НОД мы обучаем детей правилам поведения на улице, в транспорте, правилам дорожного движения, знакомим с видами транспорта, почему нельзя играть на дорогах, выходить на улицу без взрослых. Так организация такой сюжетно- ролевой игры, как «Автобус» может включать в себя следующие варианты игр: «Строим автобус», « Учимся водить автобус», «Едем в школу», «Едем в парк», «Катаемся по городу», и т.д. Обыгрывание различных ситуаций, распределение ролей: водитель ведёт автобус, объявляет остановки; кондуктор проверяет билеты; пассажиры стоят на остановке, входят в салон и выходят из него с детьми (куклами), вежливо обращаются друг к другу ( «Вы, выходите на следующей остановке?», «Разрешите пройти»), уступают место маленьким детям и пожилым людям – все это делает игру увлекательной и позволяет ребенку окунуться в жизненную реальность.

С детьми также можно обыграть ситуации: «Если ребёнок потерялся на улице», «У меня потерялся щенок», где главными действующими лицами будут являться дети.

Таким образом все проблемы по ОБЖ, которые так необходимо знать и уметь решать детям, воспроизводятся ими в играх. Наша задача, как воспитателей – помочь ребёнку выбрать из массы жизненных впечатлений самые яркие, такие, которые могут послужить сюжетом хорошей игры, потому, как игра необходима для здоровья ребёнка. Она делает его жизнь содержательней¸ полной, создает уверенность в своих силах.