Формы работы с дошкольниками по ОБЖ
консультация по обж

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 28 города Кузнецка

Сообщение  из опыта работы

«Формы работы с дошкольниками по ОБЖ»

Составила:

Воспитатель  Королёва И.Ю.

Формирование основ безопасности жизнедеятельности детей осуществляется в таких направлениях, как – работа с детьми, родителями, педагогическим коллективом и персоналом, через разнообразные формы организации работы.

На каждом этапе стоят задачи:

1 этап – заинтересовать детей, уточнить и систематизировать их знания о правилах безопасности;

2 этап – ввести правила в жизнь детей, показать разнообразие их проявлений в жизненных ситуациях, тренировать дошкольников в умении применять эти правила;

3 этап – на основе усвоенных знаний и умений (превращение правил из внешних требований во внутренние мотивы) возможно осознанное овладение реальными практическими действиями.

Кроме того, определили основные показатели безопасного поведения детей: знания, умения, отношения:

•  знания ребенка о правилах безопасного поведения (об источниках опасности, мерах предосторожности и способах преодоления угрозы);
•  умения действовать в ситуациях контактов с потенциально опасными объектами окружающего мира;
•  отношения переживание и понимание ребенком необходимости соблюдения мер предосторожности и своих возможностей по преодолению опасности.

Данная работа ведется через:

• организованную деятельность детей – организованная образовательная деятельность, экскурсии, тренинги;

• совместную деятельность взрослых и детей – драматизация сказок, беседы воспитателя и ребёнка, наблюдения, труд, чтение художественной литературы;

• свободную самостоятельную деятельность детей – сюжетно – ролевые игры.

В нашей группе наработан обширный материал по воспитанию навыков безопасного поведения дошкольников. Для этого мы на видном месте оформили стенд «Дошкольник - в безопасной среде», где разместила для воспитателей и родителей:

• памятки «Пользования электричеством для детей и взрослых», «Порядок действий при несчастном случае»;

• буклеты «Основа безопасности жизни детей», «Воспитываем грамотного пешехода», «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста», «Доктор Айболит»;

• консультации «Знакомим детей с лекарственными растениями», «Роль семьи в снижении дорожно-транспортного травматизма», «Шалость детей с огнем» и т.д.

Работа с детьми старшего возраста по данному направлению деятельности носит систематический, целенаправленный характер.

Свою работу по воспитанию навыков безопасного поведения у детей мы начали с выявления уровня их знаний и интересов, которая проводилась в форме беседы, наблюдений, игр-занятий.

Это позволило нацелить нас на специальную работу по ознакомлению дошкольников с различными опасными ситуациями в их жизни и правилами безопасного поведения. 

Через какие же методы и приемы можно реализовать данную область в различных формах деятельности? (сделать игру)

Работая по основной образовательной программе я придерживалась тематического принципа построения образовательного процесса, что позволяет реализовывать задачи в разных видах детской деятельности в течении дня и недели. Одной теме   уделяю не менее одной недели. Каждая тема отражается в подборе материалов, находящихся в группе и уголках развития.

Проблему, связанную с безопасностью ребёнка, невозможно решить только в рамках детского сада, поэтому обеспечиваем преемственность в вопросах воспитания безопасного поведения детей между детским садом и семьей.  Основная поддержка родителей может заключаться в обсуждении и закреплении знаний и правил, полученных детьми в ходе занятий. 

В ходе первой встречи с родителями можно рекомендовать следующие приемы безопасности:

1. Научить ребенка четко, громко и уверенно говорить "Нет!"

2. Предложить родителям вместе с детьми продумать семейный пароль, который каждый из членов семьи мог бы использовать в качестве сигнала в случае опасной ситуации. Это может быть одно слово или фраза, но смысл один: " Я в опасности! Мне нужна помощь!".

3.  Родителям рекомендуется раздать информационные листки с правилами безопасности для детей, с перечнем понятий и знаний, которые необходимо усвоить детям.

4. Родителям можно рекомендовать играть с детьми в игру "Что, если…", в ходе которой дети учатся использовать полученные в играх знания и принимать решения.

Например:

"Что, если ты играешь во дворе, а какой –то мужчина просит тебя помочь ему и проводить, например, к остановке?"

"Что, если, к примеру, мы с тобой потеряли друг друга в магазине?"

"Что, если, к примеру, взрослый человек предложит тебе угощение, деньги или еще что-нибудь, чего тебе очень хочется?" и т.п.

5. Родителям предложить внимательно выслушивать детей: их рассказы о том, чем они занимались в детском саду, что узнали нового, чему научились.

Выполнение данных рекомендаций может оказать помощь в организации безопасного пространства вокруг ребенка.

Были даны так же такие рекомендации родителям: следует развивать наблюдательность детей, учить их запоминать важные детали в облике людей и обстоятельствах встречи с ними:
-особенности внешности (можно учить запоминать детали сверху вниз);
- пол, раса, примерный возраст, рост, телосложение;
- характерные приметы: шрамы, родимые пятна и т.п.;
- время встречи;
- место встречи;
- смысл сказанного (т.е. о чем говорил, просил незнакомец или незнакомка).
Внимательность можно развивать как в повседневной жизни, так и с помощью специальных упражнений, тренировки  на запоминание перечисленных деталей. Важно предоставлять детям возможность попрактиковаться в умении различать марки машин, запоминать их цвет, номер.

По результатам статистики ежегодно на дорогах нашей страны совершаются десятки тысяч дорожно  - транспортных происшествий с участием детей и подростков. Именно поэтому дорожно-транспортный травматизм остается приоритетной проблемой общества, требующей решения, при всеобщем участии.

Обучение дошкольников культуре поведения на улица тесно связано с развитием у детей ориентировки в пространстве. Каждый педагог должен знать: правила дорожного движения для пешеходов и воспитывать дисциплинарного пешехода. Правила дорожного движения едины для детей и взрослых. Поэтому главная задача воспитателей и родителей – доступно разъяснить правила ребёнку, а при выборе форм обучения донести до детей смысл, опасность несоблюдения правил, при этом, не исказив их содержания. 

Сейчас мы предлагаем вам стать участниками деловой игры «Счастливый случай» 

Цель данного мероприятия: Способствовать пропаганде знаний о правилах безопасного дорожного движения среди родителей. Стремиться создать дружеские взаимоотношения между родителями и работниками ГИБДД.

Нам нужно разделиться на три команды.

«Пешеходы», «Автомобилисты», «Светофор»

И так, мы начинаем.

Добрый день дорогие гости!

В давние времена, когда не было машин, по улицам ездили и ходили как кому захочется. А улицы современных больших городов заполнены легковыми и грузовыми автомобилями, автобусами. Беспорядок на улицах сделал бы жизнь трудной и опасной: машины создали бы заторы, наезжали на пешеходов, сталкивались.

Чтобы беспорядка не было, Государственная автомобильная инспекция составила правила уличного, или, как говорят специалисты, дорожного движения – законы улиц и дорог. Каждому предоставлено свое место на улице: транспорту – проезжая часть, а пешеходам- тротуар.

И сегодняшняя  игра «Счастливый случай», пройдет  на тему  по правилам дорожного движения,  мы с вами состязаемся на находчивость, и на сообразительность.

Наше жюри готово оценить вас по всем правилам.

Первый конкурс - блиц-опрос. За каждый правильный ответ команда получает 1очко.

Вопросы задаются поочередно каждой команде. Правильный ответ будет показан на экране.

1. Место для ожидания транспорта? /Остановка/
2. Относится ли велосипед к гужевому транспорту? /Нет/
3. Какие сигналы светофора вы знаете? /Красный, желтый, зеленый/
4. По какой части улицы должны ходить пешеходы? /По тротуару/
5. Человек, едущий в автомобиле, но не управляющий им? /Пассажир/
6. Огороженная территория возле дома где разрешается играть? /Двор/
7. Сигнал светофора, на который движение запрещено? /Красный/
8. Где пешеходы обязаны переходить улицу и как? /По переходу, спокойным шагом/
9. Средство передвижения для младенцев? /Коляска/ 

Второй конкурс. Сейчас мы проверим, как родители знают правила дорожного движения и смогут ли научить ребёнка, как вести себя, чтобы предотвратить несчастные случаи на дорогах. Часто нас поджидают ловушки, при  которых необходимо своевременно принять правильное решение. За каждый правильное и обоснованное решение команда может получить до 3 очков.

Ловушка № 1.

Где нужно обходить стоящий автобус (автомобиль) спереди или сзади?

Не обходите стоящий автобус ни спереди, ни сзади!

Стоящий автобус, как его ни обходи - спереди или сзади, закрывает собою участок дороги, по которому в тот момент, когда вы решили ее перейти, может проезжать автомобиль. Кроме того, люди возле остановки обычно спешат и забывают о безопасности. Надо подождать, пока автобус отъедет.

Ловушка №2

Главная опасность – стоящая машина. Почему?

Да потому,  что заранее увидев приближающийся автомобиль, пешеход уступит ему дорогу. Стоящая же машина обманывает: она может закрывать собой идущую, мешает вовремя заметить опасность.

Нельзя выходить на дорогу из-за стоящих машин. В крайнем случае, нужно осторожно выглянуть из-за стоящего автомобиля, убедиться, что опасности нет, и только тогда переходить улицу. Понаблюдайте вместе с ребенком за стоящими у края проезжей части машинами и обратите внимание  на тот момент, когда из-за стоящей машины внезапно появляется другая. Обратите внимание ребенка на то, что стоящий на остановке автобус тоже мешает увидеть движущийся за ним автомобиль. Вырабатывайте у ребенка привычку всегда перед выходом на дорогу, даже если на ней нет машин, приостановиться, оглядеться, прислушаться - и только тогда переходить улицу.

Ловушка №3

Какая опасность может встретиться у светофора?

Дети часто рассуждают так: «Машины еще стоят, водители меня видят и пропустят». Они ошибаются. Сразу после включения зеленого сигнала для водителей на переход может выехать автомобиль, который был не виден за стоящими машинами и шофер которого не видит пешехода. Если погас зеленый сигнал светофора для пешеходов - нужно остановиться.  Ребенок должен не только дождаться нужного света, но и убедиться в том, что все машины остановились.

Итак, если вы научите своих детей соблюдать эти основные правила поведения на дорогах,  значит,  в ваш дом не придёт беда.

Третий конкурс: «Немного из истории».  В этом конкурсе команды за правильный ответ получают одно очко.

1. Что в переводе с греческого и русского языков означает слово «светофор»?   /Носитель света/.

2. Дорожный знак для лежебок? /Кемпинг/.

3. Где появился первый светофор? /В Англии/.

4. Путь сообщения, полоса земли, предназначенная для передвижения? /Дорога/

5. Водитель. По другому его называют «шофер», что в переводе с французского языка означает? /Кочегар/.

6. Знак - обозначение дороги, по которой нельзя ходить пешеходам? /Автомагистраль/.

Игра-релаксация.

Четвертый конкурс «Дальше… Дальше… Дальше…»

За минуту нужно ответить на большее количество вопросов. Если не знаете ответ,  говорите: Дальше……

1 команде:

1. Какое растение прикладывают к ране? /подорожник/
2. Место для ожидания транспорта? /остановка/
3. Человек,  идущий по тротуару? /пешеход/
4. Что должно быть в руках сопровождающих группу детей? /флажок/
5. Относится ли мопед к механическим транспортным средствам? /нет/
6. Велосипед  в переводе с латинского? /быстроног/
7. Разрешается ли движение на велосипеде по дороге, обозначенной знаком «Автомагистраль»? /нет/
8. Путь сообщения, полоса земли, предназначенная для передвижения ?/дорога/
9. Езда, ходьба в разных направлениях? /движение/
10. Где появился первый светофор? /В Англии/
11. Иномарка – гроза «новых русских»? /Запорожец/
12. Воздушный транспорт барона Мюнхгаузена? /ядро/
13. Сердце машины? /мотор/
14. Человек, контролирующий движение? /Регулировщик/
15. Как называется велосипед с большим передним колесом? /паук/
16. Какие сигналы имеют пешеходные светофоры? /красный, зеленый/
17. Что означает знак в треугольнике с красным крестом внутри? /врач/
18. Линии, надписи и другие обозначения на проезжей части? /Разминка/
19. Что в переводе с греческого  и русского языков означает слово «светофор»? /носитель света/
20. С какого возраста разрешается перевозка детей на переднем сиденье легкового автомобиля при отсутствии специального /с 14 лет/

2 команде:

1. Автор детского стихотворения «Дядя Стёпа» /С.Михалков/
2. Назовите часть дороги, по которой идут пешеходы? /тротуар/
3. Автомобильное топливо? /бензин/
4. Самый длинный в мире велосипед? /тандем/
5. Какую таблетку надо выпить при боли в сердце? /валидол/
6. «Гараж» для коровы? /хлев/
7. Наряд для наблюдения за порядком на улице? /патруль/
8. Деталь одежды, которая спасает от дождя, но мешает видеть дорогу? /капюшон/
9. Можно ли оглядываться на оклик товарища при переходе через проезжую часть? /нельзя/
10. Что означает зеленый сигнал светофора? /разрешает движение/
11. Результат воздействия на зрение яркого света? /ослепление/
12. Механизм, который поможет, если у велосипеда спустилось колесо? /насос/  
13. Водитель по – другому? /шофёр/
14. Точное определение места проживания? /адрес/
15. Место водителя? /кабина/
16. Устройство, служащее для определения скорости, применяемое сотрудниками Госавтоинспекции? /радар/
17. Сколько цветов имеет светофор? /три/
18. На какое животное похож пешеходный переход? /на зебру/
19. Какой  свет верхний на светофоре? /красный/
20. По какой стороне проезжей части движется транспорт? /по правой/

3 команда:

1. Сердце машины? /мотор/
2. Край дороги? /обочина/
3. Главная автомагистраль? /шоссе/
4. Заторы транспорта на дороге? /пробка/
5. Пересечение двух дорог? /перекресток/
6. Транспорт с очень нужной скоростью? /велосипед/
7. Транспортное происшествие? /авария/
8. Конец дороги? /тупик/
9. Что означает знак в треугольнике с красным крестом внутри? /врач/
10. Машина с зеленым глазом? /такси/
11. Быстрое движение, езда? /гонка/
12. Проверка правильности чьих-то действий? /инспектировать/
13. Короткая палка, который регулировщик движение дает указание транспорту, пешеходам? /жезл/
14. Путь сообщения, полоса земли, предназначенная для передвижения? /дорога/
15. Езда, ходьба в разных направлениях? /движение/
16. Вид спорта, путешествие на попутных машинах? /автостоп/
17. Движущиеся перевозочные средства специального назначения? /транспорт/
18. Сколько цветов имеет светофор для пешеходов? /два цвета, красный, зеленый/
19. Когда и где появился первый в мире светофор? /в 1868 году в Лондоне, в этом году исполняется 140 лет/
20. Что может произойти, если пешеход или водитель нарушил правила дорожного движения? /авария или ДТП/

Пятый конкурс «Дорожные знаки». У меня в руках фрагменты мозаики. По звуковому сигналу вы должны будете собрать вот эти волшебные знаки.

Итак, звуковой сигнал! Собираем!!

/Капитаны собирают мозаику/

Теперь, когда у вас собраны знаки, причем неодинаковые – слушайте задание. Сейчас без подготовки капитаны должны будут назвать правильно знак и группу. Вы имеете возможность заработать два балла – один балл за правильно названный знак и один балл за правильно названную группу.

Предупреждающий знак    

Пешеходный переход

Запрещающий знак

Движение пешеходов запрещено

Знак особых предназначений

Пешеходный переход

Жюри подводит итоги

Вот и подошла игра к концу. Мы с вами проверили ваши знания на теории, и на практике тоже дорогие родители не забывайте это выполнять. Воспитывайте у ребёнка привычку быть внимательным на улице, осторожным и осмотрительным. Наблюдайте за ситуациями на улице, дороге во дворе, за пешеходом и транспортом, светофором и обязательно обсуждайте увиденное с ребенком. Ведь от вашей культуры поведения на улице, в общественном транспорте, от Вашего уважения правил дорожного движения зависит жизнь и здоровье вашего ребёнка!