Краткосрочный творческий проект в средней группе на тему «Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста» «В гостях у Светофорика»
проект по обж (средняя группа)

Краткосрочный творческий проект

в средней группе на тему

«Правила дорожного движения

для детей дошкольного возраста»

«В гостях у Светофорика»

Подготовили:

Воспитатель Воронкова М.В.,

Сегал Л.В.

п. Дружба

Проект по теме

«В гостях у Светофорика»

ПАСПОРТ ПРОЕКТА.

Тип проекта: информационный

Продолжительность проекта: краткосрочный (1 неделя)

Участники проекта:  воспитатели Воронкова М.В., Сегал Л.В. , дети средней группы и их  родители, заместитель заведующей по безопасности  Солодкова Л.Е.

Возраст детей: средняя группа 4-5 лет.

Создание проблемы:

Внимателен ли ребенок на улице? Знает ли он правила поведения на улице, в транспорте? Уважает ли он правила дорожного движения? Умеет ли ребенок быть осторожным и осмотрительным?

Актуальность проблемы:

По статистике, чаще всего причиной дорожно-транспортных происшествий становятся сами дети. Дети очень возбудимы, динамичны и в то же время рассеяны, не умеют предвидеть опасность, правильно оценить расстояние до приближающегося автомобиля, его скорость и свои возможности. Дети дошкольного возраста —  это особая категория пешеходов. Ответственность за воспитание грамотных и адекватных участников дорожного движения возлагается на родителей и воспитателей. Учитывая особую значимость работы в данном направлении, и то обстоятельство, что детский сад является самой первой ступенью в системе непрерывного образования, в тесном сотрудничестве с родителями в нашей группе была  организована  проектная деятельность по теме «В гостях у Светофорика»

Цель проекта:

Формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на дорогах, улице.

Задачи проекта:

1. Усвоение дошкольниками первоначальных знаний о правилах безопасного поведения на улице.
2. Расширять представления детей об окружающей дорожной среде и правилах дорожного поведения.
3. Выработать навыки сознательного отношения к соблюдению правил безопасного движения, правил для пассажиров.
4.  Закрепить знания о работе светофора.
5. Подготовить к правильным действиям в сложившейся ситуации на дороге, улице.
6. Уточнить и закрепить знания о  видах транспорта.
7. Развивать творческие способности у детей.
8. Активизировать совместную деятельность родителей и детей.

Формы реализации:

- Непосредственная образовательная деятельность;

- Совместная деятельность взрослого и ребенка;

- Самостоятельная деятельность детей.

Предполагаемый результат:

1.        Сформированность у детей  в соответствии с возрастом элементарных знаний и представлений по теме «Правила Дорожного Движения»:

2.        Сформированность навыков  культуры поведения на улице и в общественном транспорте;

3. Обогащение предметно-развивающей среды по ПДД в группе;

4.        Внедрение проектной деятельности в практику работы группы;

5. Повышение заинтересованности родителей в проблеме обучения детей дорожной грамоте, и безопасному поведению на дороге;

6. Дети знают и различают существующие виды транспорта.

7. Дети  знают сигналы светофора.

Продукты проекта:

1.        Макет «Улицы нашего города»

2.        Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Полиция»

3.        Уголок ПДД

4.        Буклеты по ПДД для родителей

Поэтапный план реализации проекта:

1.Подготовительный этап

Разработать перспективный план мероприятий., подобрать необходимые дидактические и методические пособия, пополнить предметно-развивающую среду( уголок ПДД) необходимыми материалами, дать задание родителям по подбору нужного материала. Подобрать детскую и методическую литературу по теме проекта, иллюстрации и фотографии, видео и аудиозаписи, дидактические игры, атрибуты и др.

2.Основной этап

ПЛАН ПРОЕКТА

Работа с родителями:

3.Заключительный этап

Продукты проекта:

1.        Макет «Улицы нашего города»

2.        Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Полиция»

3.        Уголок ПДД

4.        Буклеты по ПДД для родителей

ИТОГИ ПРОЕКТА:

На мой взгляд, работа по проекту удалась, так как, во-первых,  у детей повысился уровень знаний о безопасном поведении на дорогах, культуре поведения в общественном транспорте; закрепились знания о видах транспорта; закрепились знания о правилах перехода улицы, пешеходном переходе «Зебра», сигналах светофора, о чем можно утверждать по результатам определения  знаний и умений детей в конце проекта. Во-вторых, активизировали знания родителей об особенностях обучения детей правилам безопасного поведения на улицах, в транспорте. У детей видно желание действовать по правилам и, главное, не испортить это заложенное желание в этом возрасте, в результате чего мы сохраним здоровье и жизнь нашим детям.

Используемая литература:

1.Образовательные проекты в детском саду. Пособие для воспитателей / Н.А.Виноградова Е.П.Панкова. – М.: Айрис-пресс, 2008г. – (Дошкольное воспитание и развитие).

2.Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста. Планирование работы. Беседы. Игры. СПб.: ООО «Издательство «Детство-пресс», 2011.

3.Горская А.В. Правила – наши помощники. Серия демонстрационных картин с методическими рекомендациями по воспитанию и обучению дошкольников безопасному поведению на улицах города: Учебно-наглядное пособие. / Под ред. С.И.Бугрова. – СПб.: «Детство-пресс», 2011.

4.Крутецкая В. Моя первая дорожная азбука в картинках. – СПб.: Издательский дома «Литера», 2012. – (Серия «радуга»).

5.Нищева Н.В. Картотека подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики. – СПб.: Детство-пресс, 2009. – (Кабинет логопеда).

6.Майорова Ф.С. Изучаем дорожную азбуку. Перспективное планирование. Занятия. Досуг. – «Издательство Скрипторий 2003», 2007.

7.Хабибуллина Е.Я. Дорожная азбука в детском саду. Конспекты занятий. – СПб.: ООО «Издательство «Детство-пресс», 2011.