Проект "Мое безопасное лето" для детей от 2 до 7 лет
проект по обж

Этапы и участники реализации проекта:

Деятельность участников проекта

Технологии, формы,

методы, приёмы:

Сроки реализации:

0 этап: Мотивационный. Вхождение в тему.

Педагоги, специалисты (музыкальные руководители, педагог-психолог, учитель-логопед)

• Создание проблемной ситуации.
• Ознакомление с планом проекта.
• Мотивировка детей и родителей на участие в данном проекте.
• Выпуск информационной газеты «Мое безопасное лето».

• Постановка и решение вопросов проблемного характера
• Методы степени педагогического управления
• Методы формирования интереса к проекту
• Выпуск газеты, информационные листовки

 Май

Дети

• Поиск путей решения проблемной ситуации.
• Летопись группы за лето (начать).

• Создание альбомов, рисунки

Родители

• Вхождение в тему проекта.
• Принимают цели и задачи, предложенные педагогами; дополняют собственными.

• Обсуждают, дополняют

I этап: Подготовительный (Целеполагание. Разработка проекта. Сбор информации и т.п.)

Педагоги, специалисты (музыкальные руководители, педагог-психолог, учитель-логопед)

• Изучение интереса детей для определения целей проекта.
• Определение темы, цели, задач, содержания проекта, подбор методического и наглядного материала по теме проекта.
• Составление плана основного этапа проекта.
• Разработка конспектов непосредственной образовательной деятельности, бесед с детьми, консультаций для родителей.

• Сбор и анализ педагогического инструментария для взрослых и детей.
• Подбор наглядной информации: иллюстрационного материала, литературных произведений, репродукций картин, дидактических, сюжетно – ролевых, театрализованных и строительных игр.

• Беседы
• Игры
• Проведение выставок, презентаций
• Оформление папок для родителей
• Выпуск газет

До 1 июня

Дети

• Вхождение в проблему, возникновение у детей желания как можно больше узнать, решение проблемной ситуации.

• Поиски путей решения проблемной ситуации (совместная деятельность)

Родители

• Опрос, что могут предложить по данному проекту, какую помощь оказать.  
• Анкетирование родителей.

• Создание ситуаций занимательности
• Создание ситуаций успеха
• Подбор фотографий

• Предварительные беседы с детьми
• Работа с Интернет-ресурсами для поиска нужной информации

II этап: Практический (реализация проекта)

Педагоги, специалисты (музыкальные руководители, педагог-психолог, учитель-логопед)

• Организация работы через непосредственную образовательную деятельность и деятельность в режимных моментах.
• Оказание практической помощи детям.

• Беседы
• Дидактические, подвижные, сюжетно-ролевые игры в течение проекта
• Экскурсии
• Чтение художественной литературы детям, загадывание загадок по теме

Июнь – август

Дети

• Формирование знания, умения, навыков.

• Совместная, самостоятельная деятельность:

• наблюдение;
• решение проблемных ситуаций;
• рассматривание иллюстраций, альбомов, дидактических карточек;
• дидактические и подвижные игры;
• сюжетно – ролевые игры;
• свободная изо-деятельность;
• прослушивание рассказов педагогов

Родители

• Работа  над семейными мини-проектами.
• Сбор информации для мультимедийных представлений.

• Конкурс детско-родительских  плакатов по безопасности

III этап: Заключительный (подведение итогов)

Педагоги, специалисты (музыкальные руководители,  педагог-психолог, учитель-логопед)

• Подведение итогов, выводы.
• Анализ деятельности детей и полученных результатов с поставленными целями и задачами.

• Презентация на родительском собрании «Наши достижения»
• Летопись группы за лето

Конец августа

Дети

• Творческие работы.

• Выставки детских работ

Родители

• Участвуют в организации выставки.

• Выставки творческих работ родителей

Месяцы

Июнь

Июль

Август

• 1 неделя

Здоровый образ жизни

«Человек и здоровье»

• 1 неделя

Здоровый образ жизни

«Питание и здоровье»

• 1 неделя

Здоровый образ жизни

«Я здоровье берегу, сам себе я помогу!»

• 2 неделя

Правила дорожного движения

«Азбука улицы»

• 2 неделя

Правила дорожного движения «Транспорт»

• 2 неделя

Правила дорожного движения «Путешествие в страну дорожных знаков»

• 3 неделя

Основы безопасной жизнедеятельности

«Безопасный отдых на природе»

• 3 неделя

Основы безопасной жизнедеятельности «Безопасность собственной жизнедеятельности»

• 3 неделя

Основы безопасной жизнедеятельности «Безопасность в доме»

• 4 неделя

Правила пожарной безопасности

«Огонь – наш друг, огонь – наш враг!»

• 4 неделя

Правила пожарной безопасности

«С огнем шутить опасно, с огнем шутить нельзя»

• 4 неделя

Правила пожарной безопасности

«Почему горят леса»

№ п/п

Сроки

Тема недели

Содержание деятельности

ИЮНЬ

1

06.06 – 10.06.2016

ЗОЖ

«Человек и здоровье»

1. «Как устроен мой организм».

Цель:

• формировать элементарные представления детей об организме человека, об органах чувств и их значении.

2. Беседа «Мой день».

Цель:

• знакомить с понятием «режим дня», отмечать важность выполнения режима.

3. «Здоровье и болезнь».

Цель:

• уточнить представления детей о здоровье и болезненном состоянии человека;
• раскрыть причину некоторых заболеваний, вызванных несоблюдением санитарно-гигиенических правил;
• формировать представления детей о значении санитарно-гигиенических процедур для здоровья человека.

4. Беседы на темы «Здоровые и нездоровые привычки», «Опасность вредных привычек».

Цели:

• формировать интерес к здоровому образу жизни, негативное отношение к курению, наркотикам;
• знакомить с методами профилактики  вредных привычек.

5. «В гостях у доктора Айболита».

Цели:

• уточнять и расширять знания о зубах, об органах зрения и слуха, об их устройстве и функциях;
• воспитывать бережное отношение к здоровью своему и окружающих.

6. Чтение художественной литературы К.Т. Зайцева «Уроки Айболита», К. Чуковского «Мойдодыр».

Цель:

• расширять знания о гигиене, о бережном отношении к своему здоровью.

7. Рисование по сказке К. Чуковского «Мойдодыр».

Цели:

• развивать умение выбрать эпизод из сказки, передавать в рисунке характерные особенности персонажей;
• формировать желание соблюдать культурно-гигиенические навыки.

8. Игра «Я начну, а ты продолжи».

Цель:

• формировать навыки самоконтроля за выполнением правил личной гигиены.

9. Отгадывание загадок.

10. Игровые ситуации «Как справиться с инфекцией», «Отношение к больному человеку».

Цели:

• формировать знания об инфекционных заболеваниях, о способах заражения ими и их лечении;
• воспитывать заботливое отношение к больному.

11. Сюжетно-ролевые игры «Больница», «Скорая помощь», «Служба спасения».

Цели:

• формировать интерес к здоровому образу жизни;
• развивать игровые навыки.

12. Дидактическая игра «Что хорошо, что плохо?».

Цель:

• закреплять культурно-гигиенические навыки, навыки культуры поведения за столом.

13. Рассматривание иллюстраций, альбомов, дидактических карточек.

14. Организация подвижных игр.

15. Свободная изо-деятельность.

16. Выставка рисунков по сказке К. Чуковского «Мойдодыр». 

17. Ознакомление родителей с иллюстративным материалом в родительском уголке «Растим детей здоровыми».

2

14.06 – 17.06.2016

ПДД

«Азбука улицы»

1.  «Грамотные пешеходы».

Цели и задачи:

• выявить уровень готовности дошкольников решать дорожно-транспортные ситуации;
• закреплять правила дорожного движения, учить применять знания, полученные ранее в практической деятельности;
• активизировать процессы мышления, внимания и речи детей; воспитывать сообразительность и находчивость;
• воспитывать потребность детей быть дисциплинированными и внимательными на улицах, осторожными и осмотрительными.

2. Рассказ воспитателя «Зачем нужны правила дорожного движения».

3. «Как вести себя на улицах города».

Цель и задачи:

• закрепить у детей знание правил дорожного движения;
• учить детей видеть то, что представляет опасность для их жизни и здоровья;
• расширять знания о правилах поведения детей на улице; активизировать словарь детей.

4. Беседа «Наша улица».

Цель: 

• формировать представление дошкольников о безопасности дорожного движения;
• ознакомление с понятиями: проезжая часть, тротуар, газон, обочина.

5. Познавательная беседа «Правила пешехода».

Цель и задачи: 

• расширить знания детей о правилах пешеходов на дороге (проезжей части) и на тротуаре;
• закрепить знания о следующих понятиях: «пешеход», «дорожные знаки», «островок  безопасности», «переход»;
• закрепить у детей представления о назначении дорожных знаков: «Пешеходное движение запрещено», «Велосипедное движение запрещено».

6. Игра – занятие «Дорожная Азбука».

Задачи:

• обобщить знания детей правил дорожного движения, правил поведения на улице, полученных на занятиях через эмоциональное восприятие;
• довести до сознания детей, к чему может привести нарушение правил дорожного движения;
• развивать ловкость, внимание, сосредоточенность, смекалку, логическое мышление;
• воспитывать грамотного пешехода.

7. «Отгадай загадку – найди отгадку».

8. Чтение произведений и сказок про «Правила Дорожного Движения».

9. Сюжетно-ролевая игра «Мы по улице идём», «Научи куклу Машу переходить дорогу».

10. Наблюдение «Знакомство с улицей».

11. Решение проблемных ситуаций.

12. Рассматривание иллюстраций, альбомов, дидактических карточек.

13. Организация дидактических и подвижных игр.

14. Свободная изо-деятельность.

15. Выставка детских работ (совместно с родителями) «Улица и дети».

3

20.06 – 24.06.2016

ОБЖ

«Безопасный отдых на природе»

1. «Как избежать неприятностей на природе».

Цель:

• развивать умение беречь свою жизнь и здоровье, избегая опасных ситуаций во время пребывания на природе.

2. Прогулка-обследование на природу «Внимание – опасность!».

Цели:

• учить находить во время прогулки опасные места и предметы, разъяснять, какую они представляют опасность и как ее избежать;
• развивать способность наблюдать, описывать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи;
• активизировать правила безопасного поведения во время пребывания на природе.

3. Игра «Хорошо – плохо».

Цели:

• уточнять знания об опасностях в природе;
• побуждать к бережному и ответственному отношению к природе.

4. Рисование на тему «Наша прогулка на природу».

Цели:

• учить изображать родную природу, отражая на рисунке свое отношение к ней;
• учить получать радость от полученных впечатлений на прогулке, экскурсии.

5. Игра «Вершки – корешки» («Съедобное – несъедобное»).

Цель:

• формировать представления о ядовитых  и съедобных растениях, ягодах и грибах.

6. Беседа «Возле речки, на реке».

Цели:

• формировать представления о правилах безопасного поведения возле воды и на воде, о причинах несчастных случаев на воде;
• формировать знания о действиях в случае опасности на воде.

7. «Кошки и собаки – наши верные друзья».

Цель:

• формировать навыки безопасного обращения с домашними животными.

8. Отгадывание загадок.

9. Чтение произведений Т.А. Шорыгина «Зеленые сказки» (другие произведения по выбору педагога).

Цель:

• расширять и обогащать знания о бережном отношении к природе.

10. Сюжетно-ролевая игра «Спасатели».

11. Наблюдение за природой.

12. Решение проблемных ситуаций.

13. Рассматривание иллюстраций, альбомов, дидактических карточек.

14. Организация дидактических и подвижных игр.

15. Свободная изо-деятельность.

16. Выставка рисунков «Наша прогулка на природу».

17. Консультация для родителей на тему «Как безопасно провести выходной день с ребенком на природе».

4

27.06 – 01.07.2016

ПБ

«Огонь – наш друг, огонь – наш враг!»

1. «Береги себя».

Цели:

• расширять представление о том, какое поведение может быть опасным;
• развивать умение избегать опасности, соблюдая меры предосторожности.

2. Беседа «Ни ночью, ни днем не балуйтесь, дети, с огнем».

Цели:

• пополнять знания о том, какую пользу приносит огонь человеку, а к чему может привести неосторожное обращение с огнем;
• расширять знания о пожарной безопасности, о том, как избежать пожароопасных ситуаций;
• учить вызывать пожарных.

3. Чтение сказки К. Чуковского «Путаница».

Цель:

• воспитывать осторожность при обращении с огнеопасными предметами (спичками, зажигалками, свечками).

4. Рисование на тему «С дымом мешается облако пыли, мчатся пожарные автомобили».

Цели:

• закреплять знание правил пожарной безопасности;
• учить рисовать огонь, дым, создавать сюжетную картинку на тему «Пожар»;
• воспитывать уважение к людям героической профессии – пожарным.

4. Сюжетно-ролевая игра «Юные пожарные».

Цели:

• закреплять знания о работе пожарных;
• учить выполнять взятую на себя роль;
• воспитывать дружеские взаимоотношения, чувство товарищества.

5. Отгадывание загадок.

6. Чтение произведений Г. Юрмин «Кто плохой?», О. Вациетис «Сказка о пожаре», А. Шевченко «Как ловили уголька» и др.

7. Наблюдение за пожарными машинами.

8. Решение проблемных ситуаций.

9. Рассматривание иллюстраций, альбомов, дидактических карточек.

10. Организация дидактических и подвижных игр.

11. Свободная изо-деятельность.

12. Конкурс рисунков на асфальте «Огонь добрый, огонь злой».

13. Практическое занятие «Эвакуация детей в случае пожара в детском саду».

14. Консультация для родителей «Как спастись при пожаре в лесу».

ИЮЛЬ

5

04.07 – 08.07.2016

ЗОЖ

«Питание и здоровье»

1. «Овощи и фрукты – полезные продукты».

Цель:

• закреплять представления детей о пользе для здоровья человека овощей и фруктов.

2. «Здоровое питание».

Цели:

• закреплять знания о правильном питании;
• формировать знания о правильном соотношении продуктов в рационе.

3. Игровая ситуация «Могут ли овощи и фрукты навредить здоровью?».

Цель:

• формировать знания об инфекционных заболеваниях, о способах заражения ими и их лечении;
• воспитывать заботливое отношение к больному.

4. «Витаминная семья».

Цели:

• познакомить детей с наиболее полезными лесными и садовыми ягодами;
• воспитывать осознанное отношение к необходимости употреблять в пищу ягоды.

5. «Вода для жизни человека».

Цели:

• познакомить детей со свойствами воды растворять некоторые вещества, содержать нерастворимые вещества, растекаться по плоской поверхности, проникать в некоторые материалы;
• формировать представление о значении воды для жизни человека; необходимости использования для употребления в пищу и выполнения санитарно-гигиенических процедур чистой воды.

6. Рисование «Овощи и фрукты – полезные продукты».

7. Отгадывание загадок.

8. Чтение произведений.

9. Сюжетно-ролевая игра «Магазин».

10. Решение проблемных ситуаций.

11. Рассматривание иллюстраций, альбомов, дидактических карточек.

12. Организация дидактических и подвижных игр.

13. Свободная изо-деятельность.

14. Выставка рисунков «Овощи и фрукты – полезные продукты».

15. Ознакомление родителей с иллюстративным материалом в родительском уголке «Здоровое питание».

6

11.07 – 15.07.2016

ПДД

«Транспорт»

1. «Берегись автомобиля».

Цель и задачи:

• уточнить представления детей о правилах поведения на улице;
• закрепить понятия: «пешеход», «пешеходный переход», «тротуар»;
• дать знания о том, что пешеход тоже должен соблюдать правила дорожного движения;
• закрепить знания о сигналах светофора, их назначении (красный, желтый, зеленый);
• дать понимание о том, что переходить улицу необходимо при разрешающем сигнале светофора;
• вспомнить назначение других знаков, встречающихся на дороге;
• воспитывать внимательность, умение ориентироваться при переходе улицы.

2. Конспект игрового занятия по ознакомлению с окружающим миром «Виды транспорта».

Цель и задачи:

• познакомить детей с возникновением различных видов транспорта;
• закрепить знания о профессии водителя, о необходимости соблюдения правил дорожного движения; упражнять в умении классифицировать транспорт по видам.

3. Рассказ воспитателя о разных видах городского транспорта.

4. Игра-путешествие «Дорога, транспорт, пешеход. Опасная дорога».

Цель и задачи:

• воспитывать у детей ответственность за безопасность на дороге;
• расширить знания детей о дороге и правилах движения по ней;
• знакомство с понятием «скользкая дорога» и «тормозной путь»;
• развивать внимание и интерес детей к изучению дорожных знаков, развивать речь детей.

5. «Мой друг-велосипед».

Цель и задачи:

• изучение детьми правил безопасной езды на велосипеде;  
• формирование культуры поведения на дороге;
• формирование умений слушания и запоминания учебной информации, мыслить самостоятельно;
• развитие коммуникативных способностей детей.

6. Дидактическая игра «Угадай транспорт».

Задачи: 

• закреплять представления детей о транспорте, умению описанию (загадке) узнавать предметы; развивать смекалку, быстроту мышления и речевую активность.

7. Дидактическая игра «Мы – водители».

Задачи: 

• помочь научиться понимать дорожную символику и её специфику (на примере дорожных знаков), видеть её основные качества – образность, краткость, обобщённость;
• формировать и развивать умение самостоятельно придумывать графические символы, видеть и решать проблемы.

8. Отгадывание загадок.

9. Чтение произведений.

10. Сюжетно-ролевая игра «Автомобили», «Шофёр».

11. Наблюдение за транспортом.

12. Решение проблемных ситуаций.

13. Рассматривание иллюстраций, альбомов, дидактических карточек.

14. Организация подвижных игр.

15. Свободная изо-деятельность.

16. Выставка поделок, рисунков, аппликаций «Виды транспорта».

7

18.07 – 22.07.2016

ОБЖ

«Безопасность собственной жизнедеятельности»

1. «Встреча с незнакомцем».

Цели:

• развивать умение анализировать проблемные ситуации вне дома;
• учить соблюдать осторожность, избегать заведомо опасных ситуаций.

2. Беседы на темы «Как ребенку не попасть злому волку прямо в пасть», «Какую ошибку совершила Красная Шапочка?».

Цель:

• учить узнавать ситуации, которые могут быть опасны, учить избегать их.

3. Игры-ситуации «Я потерялся», «Новый приятель», «Заброшенный дом», «Один дома» и т.п.

Цели:

• учить видеть потенциальные опасности вокруг себя, учить тому, как их избежать;
• помогать обрести уверенность в себе, победить страх, уметь найти выход из опасной ситуации.

4. «Улица полна неожиданностей».

Цели:

• расширять представления о правилах поведения во дворе и на улице;
• обучать основам личной безопасности;
• учить видеть источники опасности для жизни и здоровья.

5. Игра «Свой, знакомый, чужой».

Цель:

• формировать более точное понимание того, кто является «своим», «знакомым», «чужим».

6. Дидактическая игра «Опасно – не опасно».

Цель:

• закреплять знания опасных ситуаций, которые могут возникнуть в быту, на улице;
• развивать наблюдательность, память, речь.

7. Отгадывание загадок.

8. Чтение сказок «Волк и козлята», «Красная Шапочка» и др. по выбору педагога.

Цель:

• разъяснять, какие ошибки совершили герои этих произведений; выяснить, как бы дети поступили в таких ситуациях.

9. Рисование на тему «Осторожно – опасность!».

Цель:

• формировать навыки воспроизведения в рисунках опасных ситуаций.

10. Дидактические игры «Как звать на помощь?», «Что делать, если...» и др.

Цель:

• учить громко звать на помощь, привлекая к себе внимание, благодарить за оказанную помощь.

11. Сюжетно-ролевая игра «К тебе подходит незнакомец».

12. Рассматривание иллюстраций, альбомов, дидактических карточек.

13. Организация подвижных игр.

14. Свободная изо-деятельность.

15. Выставка рисунков «Осторожно – опасность!».

16. Ознакомление родителей с памяткой «Меры безопасности для детей».

8

25.07 – 29.07.2016

ПБ

«С огнем шутить опасно, с огнем шутить нельзя!»

1. «Не шали с огнем!».

Цели:

• знакомить с опасностью, исходящей от огня;
• воспитывать осторожность при обращении с огнеопасными предметами (спичками, зажигалками, свечками).

2. «Знакомство с пожарной машиной».

Цели:

• учить отличать пожарную машину от других, различать и находить основные части машины;
• развивать речь, активизируя словарь новыми понятиями и словами (цистерна с водой, бугор и др.).

3. «Опасный огонек».

Цель:

• формировать знания о причинах возникновения пожара, о средствах пожаротушения, о последствия пожара.

4. Игра «Хорошо – плохо».

Цель:

• обсуждать понятия «огонь», «спички»: какую они приносят пользу и какой причиняют вред при неосторожном обращении.

5. «Спички – не игрушка!».

Цель:

• продолжать разъяснять запрет на игру со спичками, причины возникновения пожара.

6. Отгадывание загадок.

7. Чтение художественной литературы: сказки «Как в селе пожарную каланчу построили», «Как Тимоша царевну спас», «Незатушенный костер» и другие из книги Т.А. Шорыгиной «Беседы о пожарной безопасности».

Цели:

• расширять знания об основных требованиях пожарной безопасности;
• воспитывать чувства взаимопомошщи, сопереживания.

8. Сюжетно-ролевая игра «Пожар».

9. Решение проблемных ситуаций.

10. Рассматривание иллюстраций, альбомов, дидактических карточек.

11. Организация дидактических и подвижных игр.

12. Свободная изо-деятельность.

13. Ознакомление родителей с иллюстративным материалом в родительском уголке на тему «Не шути с огнем!».

АВГУСТ

9

01.08 – 05.08.2016

ЗОЖ

«Я здоровье берегу, сам себе я помогу!»

1. «Если хочешь быть здоров».

Цели:

• способствовать формированию привычки к здоровому образу жизни: соблюдении режима, выполнению утренней зарядки;
• помогать осознавать, что утренняя зарядка, физические упражнения вызывают хорошее настроение.

2. Дидактическая игра «Проведи зарядку».

Цель:

• формировать умение самостоятельно проводить и выполнять утреннюю зарядку.

3. «Физкультура и здоровье».

Цели:

• познакомить детей с понятием «физическая культура»;
• формировать представления о двигательных качествах человека, о значении физических упражнений для здоровья.

4. «Можно ли уберечься от травм?».

Цели:

• знакомить с различными видами травм и мерами их предупреждения;
• формировать навыки оказания первой медицинской помощи;
• воспитывать аккуратность, внимательность, умение предвидеть опасность, ответственное отношение к личной безопасности.

5. Дидактическая игра «Назови предмет».

Цель:

• закреплять знания о средствах, необходимых для оказания первой медицинской помощи.

6. Творческая работа «Чтобы не было беды».

Цель:

• учить изображать в рисунке или аппликации ситуацию, которая может быть опасной.

7. Творческое рассказывание «Помоги другу советом».

Цели:

• учить составлять рассказ-совет, предостерегающий от шалостей, опасных для жизни и здоровья;
• обогащать словарный запас.

8. «Закаляйся, если хочешь быть здоров!».

Цель:

• закреплять представления детей о признаках здоровья и болезни;
• формировать представления о причинах простудных заболеваний, о роли закаливающих мероприятий в профилактике этих заболеваний.

9. «Воздух вокруг нас».

Цели:

• закреплять представления детей о значении воздуха для жизни человека, познакомить с некоторыми свойствами воздуха (перемещаться в пространстве, переносить запахи и пыль);
• формировать представления о безопасном для здоровья месте для прогулок.

10. Отгадывание загадок.

11. Чтение стихотворения А. Барто «Мишка».

Цель:

• знакомить с элементарными правилами оказания первой медицинской помощи.

12. Посещение медицинского кабинета.

Цели:

• воспитывать уважение к труду медицинского персонала;
• закреплять знание предметов, необходимых при оказании первой медицинской помощи.

13. Сюжетно-ролевая игра «Больница».

14. Решение проблемных ситуаций.

15. Рассматривание иллюстраций, альбомов, дидактических карточек.

16. Организация подвижных игр.

17. Свободная изо-деятельность.

10

08.08 – 12.08.2016

ПДД

«Путешествие в страну дорожных знаков»

1. «Азбуку дорожную – детям знать положено».

Цель:

• формирование представлений детей о дорожных знаках.

Задачи:

• рассказать детям, когда появился светофор, расширить и закрепить знания детей о сигналах светофора и правилах дорожного движения;
• дать объяснение профессии регулировщика и объяснить знаки, которыми он пользуется, регулируя движение на дороге;
• вспомнить и расширить знание детей о дорожных знаках и их назначении.

2. Конспект мероприятия по ПДД  «В стране дорожных знаков».

Цель: 

• формирование знаний, умений и практических навыков безопасного поведения на дороге и улице.

Задачи:

• обобщить знания детей о Правилах дорожного движения; 
• закрепить правила пользования общественным транспортом; закрепить знания об опасностях, которые ждут детей на улице; закрепить знания детей о сигналах светофора; закрепить умение различать и понимать значение некоторых дорожных знаков; совершенствовать навыки поведения на дороге через изучение знаков дорожного движения; закрепить умение детей применять полученные знания о Правилах дорожного движения в играх;
• повторить правила поведения на улице, Правила дорожного движения;
• развивать умение узнавать виды наземного транспорта по различным признакам; развивать внимательность, наблюдательность при выполнении задания; развивать логическое мышление; развивать речь – доказательство;
• воспитывать у детей уважительное отношение к Правилам дорожного движения и желание следовать им; воспитывать культуру поведения с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма; воспитывать умение внимательно слушать, не перебивать, дополнять и исправлять ошибки своих товарищей.

3. Викторина по правилам дорожного движения для детей старшего дошкольного возраста   «Что? Где? Когда?» по ПДД в детском саду.

Цель: 

• формирование у детей навыков правильного поведения на дороге, в транспорте. 

Задачи:

• закреплять знания детей об элементах дороги (проезжая часть, пешеходный переход, тротуар);
• закреплять элементарные правила дорожного движения, правила передвижения пешеходов и автомобилей;
• закреплять знания о дорожных знаках (наземный, надземный, подземный переход);  
• закреплять знания детей о спецтранспорте и связанных с ним профессиях;
• воспитывать культуру поведения на дороге и в транспорте. 

4. Викторина  «Дорожные знаки».

Цель:

• формирование представлений детей о дорожных знаках.

Задачи:

• рассказать детям, когда появился светофор, расширить и закрепить знания детей о сигналах светофора и правилах дорожного движения;
• дать объяснение профессии регулировщика и объяснить знаки, которыми он пользуется, регулируя дорогу;
• вспомнить и расширить знание детей о дорожных знаках и их назначении.

5. Поучительная сказка «Как у наших у ворот очень важный знак живёт».

Программное содержание:

• закреплять правила дорожного движения;
• учить применять свои знания на практике;
• пропаганда правил дорожного движения среди детей дошкольного возраста.

6. Спортивное развлечение для старших дошкольников «ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ГОРОДУ ДОРОЖНЫХ ЗНАКОВ».

Задачи:      

• уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения на улице, о правилах дорожного движения, о различных видах транспорта;
• развивать внимание, совершенствовать, координацию движений, укреплять мышечный корсет, способствовать совершенствованию двигательных навыков;
• воспитывать культуру поведения в общественном транспорте.

7. «Наши друзья – дорожные запрещающие знаки».

Задачи: 

• уточнить и расширить представление о дорожных знаках, их назначении; познакомить с запрещающими дорожными знаками;
• учить видеть и понимать эти знаки в жизни;
• уточнить и активизировать словарь по теме;
• совершенствовать грамматический строй  речи, развивать связную речь;
• развивать зрительное внимание и восприятие, речевой слух и фонематическое восприятие, память,  координацию речи с движением;
• развивать артикуляционную моторику;
• воспитывать культуру поведения на дорогах;
• формировать навыки доброжелательности, самостоятельности, ответственности.

8. Игра–путешествие «НАШИ ПОМОЩНИКИ НА ДОРОГАХ».

Цель и задачи:

• рассказать детям, когда появился светофор, о его назначении на проезжей части;
• дать объяснение профессии регулировщика;
• познакомить с назначением дорожных знаков и их применение;
• закрепить правила поведения пешеходов на дороге.

9. «Три сигнала светофора».

Программное содержание:

• познакомить детей с желтым сигналом светофора, и местом его расположения;
• закрепить знание детей о светофоре и назначении его цветов, продолжить работу по ознакомлению с правилами поведения на проезжей части и на тротуаре;
• воспитывать интерес детей к занятию.

10. «Что такое светофор?».  «Какие бывают переходы?».

Цель и задачи: 

• закреплять знания детей о работе светофора (красном и зеленом сигналах);
• познакомить с назначением желтого сигнала, закреплять знания правил перехода улицы; виды переходов;
• закреплять знания о работе светофора, знания о правилах перехода улицы;
• знакомство с дорожными знаками (переходами);
• обогащать словарный запас детей (светофор, пешеходный переход, наземный переход, подземный переход, наземный переход);  
• воспитывать у детей культуру поведения на дорогах

11. Решение проблемных ситуаций.

12. Рассматривание иллюстраций, альбомов, дидактических карточек.

13. Наблюдение за дорожными знаками.

14. «Отгадай загадку – найди отгадку».

15. Чтение произведений и сказок про Правила Дорожного Движения».

16. Сюжетно-ролевая игра «Мы по улице идём», «Научи куклу Машу переходить дорогу».

17. Организация дидактических и подвижных игр.

18. Свободная изо-деятельность.

19. Выставка рисунков «Дорожные знаки».

11

15.08 – 19.08.2016

ОБЖ

«Безопасность в доме»

1. «Если дома ты один».

Цель:

• знакомить с правилами личной безопасности в доме;
• тренировать в запоминании предметов, опасных для жизни и здоровья, рассказывать о последствиях неосторожного обращения с ними.

2. Игра «Раз, два, три – опасность назови».

Цели:

• закреплять знание опасных и безопасных предметов дома и в группе;
• развивать умение правильно обращаться с предметами домашнего обихода. 

3. Обыгрывание ситуаций «Достань игрушку с полки», «Подай ножницы», «Если открыто окно» и др.

Цели:

• учить находить безопасный выход из сложной ситуации;
• систематизировать правила безопасного поведения дома.

4. «Домашние электроприборы».

Цели:

• знакомить с бытовыми электроприборами, их назначением и правилами пользования.

5. Игра «Загадки – отгадки».

Цели:

• развивать умение отгадывать загадки, находить отгадку среди множества иллюстраций;
• активизировать в речи детей слова – названия электроприборов. 

6. Дидактическая игра «Можно – нельзя».

Цель:

• закреплять знания о возможной опасности бытовых электроприборов и мерах предосторожности при обращении с ними.

7. Чтение произведений Е. Пермяка «Торопливый ножик», «Осторожные сказки» и др. произведения по выбору воспитателя.

Цель:

• закреплять правила безопасного поведения дома.

8. Сюжетно-ролевая игра «Мой дом и подстерегающие опасности в нем».

9. Наблюдение «Знакомство с электроприборами».

10. Решение проблемных ситуаций.

11. Рассматривание иллюстраций, альбомов, дидактических карточек.

12. Организация подвижных игр.

13. Свободная изо-деятельность.

14. Выставка рисунков «Безопасность глазами детей».

15. Ознакомление родителей с иллюстративным материалом в родительском уголке «Внимание – опасно!» (опасные ситуации, которые могут возникнуть в быту).

12

22.08 – 26.08.2016

ПБ

«Почему горят леса»

1. «Чем опасны пожары в лесу».

Цели:

• дать знания о причинах, об опасности и о последствиях возникновения лесных пожаров;
• закрепить правила поведения в лесу. Формировать бережное отношение к природе.

2. Рисование на тему «Пожар в лесу».

3. «Что делать при возникновении пожара».

Цели:

• закреплять правила поведения во время пожара;
• научить действовать спокойно и разумно

4. Дидактическая игра «Что нужно пожарному для работы».

5. Рисование «Чем опасна спичка-невеличка».

6. «Труд пожарных».

Цели:

• обобщить представления об общественном характере труда взрослых: труд на пользу людей – почетное и нужное дело;
• расширить и углубить знания детей о труде пожарных;
• закрепить знания о правилах пожарной безопасности;
• воспитывать уважение к труду пожарного.

7. Экскурсия «В гости к пожарным».

Цели:

• расширить и углубить знания детей о труде пожарных;
• закрепить представления о профессиях людей, борющихся с пожаром, дать знания о том, что в каждой пожарной команде есть командир, который отвечает за слаженность работы всей команды;
• воспитывать уважительное отношение к людям этой профессии;
• активизировать словарь: диспетчер, пожарная лестница, огнезащитный костюм, противогаз, рация, брандспойт.

8. Отгадывание загадок.

9. Чтение рассказов Б. Житков «В дыму», Т. Потапова «Пожапрный».

10. Сюжетно-ролевая игра «Пожарная команда».

11. Решение проблемных ситуаций.

12. Рассматривание иллюстраций, альбомов, дидактических карточек.

13. Организация дидактических и подвижных игр.

14. Свободная изо-деятельность.

15. Выставка рисунков «Спичка – невеличка».

16. Ознакомление родителей с папкой-передвижкой «Что нужно сделать, чтобы не случился пожар?».

№

п/п

Формы и методы

Содержание

Контингент детей

1

2

3

4

1

Обеспечение здорового ритма жизни

1. Щадящий режим (адаптационный период).

2. Гибкий режим.

3. Организация микроклимата и стиля жизни групп в летний период.

4. Соблюдение питьевого режима

Вновь прибывшие дети

Все группы

2

Физические упражнения

1. Утренняя гимнастика.

2. Бодрящая гимнастика.

3. Физкультурно-оздоровительные мероприятия (игры, упражнения, развлечения)

4. Подвижные и дидактические игры.

5. Профилактическая гимнастика (профилактика плоскостопия, улучшение осанки и зрения и т.д.).

5. Спортивные игры.

6. Физкультурные минутки и динамические паузы

Все группы

Средняя, старшая, подготовительная группы

3

Гигиенические и водные процедуры

1. Умывание прохладной водой.

2. Мытье рук по локоть.

3. Мытье ног

4. Игры с водой и песком.

Все группы

4

Солнечно-воздушные ванны

1. Проветривание помещений (сквозное).

2. Сон при открытых фрамугах.

3. Прогулки на свежем воздухе 2 раза в день.

4. Обеспечение температурного режима и чистоты воздуха.

5. Соблюдение норм солнечных ванн.

Все группы

5

Активный отдых

1. Развлечения, досуги, праздники.

2. Игры и забавы.

3. Дни здоровья.

4. Походы на территории детского сада и за ее пределами.

Все группы

Старшая, подготовительная группы

6

Свето- и цветотерапия

1. Обеспечение светового режима.

2. Цветовое и световое сопровождение среды и воспитательного процесса.

Все группы

7

Музыкотерапия

1. Музыкальное сопровождение режимных моментов, игр, упражнений, развлечений.

2. Музыкальная и театрализованная деятельность в летний период.

Все группы

8

Аутотренинг и психогимнастика

1. Игры и упражнения на развитие эмоциональной сферы.

2. Игровой самомассаж.

3. Дыхательная, звуковая, пальчиковая гимнастика

Все группы

9

Спецзакаливание

1. Хождение босиком на улице.

2. Игровой массаж.

3. «Дорожка здоровья» (в группе и на улице).

4. Обливание ног водой.

Все группы

10

Пропаганда ЗОЖ

Организация консультаций, бесед, спецдеятельности

Все группы

11

Витаминотерапия

Включение в рацион питания: соков, фруктов, овощей, зелени.

Все группы

Оформление наглядной информации  для родителей:

• «Предотвращение опасных ситуаций с детьми на улице»
• «Летний отдых с ребёнком»
• «Живые опасности»

• «Игры с детьми в летний период»
• «Закаливание детского организма летом»
• «О вреде чрезмерного пребывания ребёнка на солнце»

В течение лета

Воспитатели

Инструктор по физ.культуре

Старшая медсестра

Привлечение родителей к организации и проведению совместных праздников и развлечений

В течение лета

Воспитатели,

инструктор по физ.культуре,

муз.руководители

Родительское собрание для родителей, поступающих в детский сад «Адаптация к детскому саду»

Август

Заведующий,

воспитатели

Оформление памятки для родителей в адаптационный период.

Консультации для родителей «Адаптация детей к условиям детского сада»

Август

Воспитатели