Безопасность
материал по обж (подготовительная группа) по теме

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Примечаниее

1

2

3

Организационный момент

Воспитатель:

Наш детский сад собрал детей,

Доброжелательных гостей.

Улыбки вам дарить не лень?

Так улыбайтесь каждый день!

Здоровый смех полезен—

Спасает от болезней!

Воспитатель:

Ребята, сегодня к нам в садик принесли письмо из деревни Простоквашино и передали в нашу группу. Только я никак не могу понять, кто его прислал. Может вы поможете?

Проводится игра «Дешифратор».

Буквы в имени почтальона Печкина перепутаны. Над ними стоят цифры, обозначающие порядковый номер каждой буквы.

Воспитатель: Что же у вас получилось?

Воспитатель: Правильно, ребята. А помогали ему Шарик и Матроскин. Вот что они пишут:

«Здравствуйте, дорогие девчонки и мальчишки. Решили обратиться к вам с просьбой. Случилась беда. Заболел Дядя Федор. Не ест, не пьет, песен не поет. Не радует его ни мороженое, ни пирожное. Не знаем, чем его лечить. Может быть вы сможете нам помочь. Вы все такие красивые, здоровенькие, щечки у вас розовенькие. Наверное, вы знаете какой—то секрет. Поделитесь с нами, как Дядю Федора вылечить. Только просим помочь быстрее, а то ему совсем плохо».

Ребята, вы хотите помочь Дяде Федору вылечиться?

Дети: Да!

Основная часть

Воспитатель: Тогда, давайте выясним, что необходимо человеку, чтобы он был сильным, здоровым, умным и смелым.

Воспитатель: Что такое витамины?

Воспитатель: Тогда давайте разделимся на команды и постараемся как можно больше узнать и запомнить об этих витаминах.

1 конкурс: «Отгадай загадку».

Воспитатель: Первый витамин, о котором мы будем говорить—это витамин «А».

Для чего он нужен?

Воспитатель: А в каких продуктах содержится этот витамин вы узнаете, когда отгадаете загадки.

(Загадки о моркови, помидоре, абрикосе, сливе, петрушке.

2 конкурс: «Собери картинку»

Воспитатель: Как вы думаете, для чего нужен витамин «С»?

Воспитатель: Где он находится вы узнаете, собрав картинки из частей.

3 конкурс: «Собери продукты в корзину» (физминутка)

Воспитатель: Следующий витамин, о котором мы поговорим—это витамин «В».

Для чего он нужен?

 (В одном конце группы лежат два обруча, в которых лежат муляжи следующих продуктов: яблоко, картофель, помидор, репа, лук, хлеб. В другом конце стоят дфа стула, на которых стоят корзины.

4 конкурс: «Чудесный мешочек» (закрепление знаний)

Воспитатель: Ребята, вы молодцы. Давайте сейчас вспомним, о каких витаминах мы сегодня говорили, и в каких продуктах какие витамины находятся.

(На столах у каждой команды лежат по три тарелки с надписями «А, В, С». На обоих столах лежат «Чудесные мешочки» с муляжами продуктов.

Воспитатель: Ребята, мы сегодня узнали много нового и интересного о витаминах и продуктах, в которых находятся эти витамины. Только, как же нам написать письмо—ответ Печкину, Матроскину и Шарику? Предлагаю отправить в Простоквашино витаминную корзину с овощами и фруктами, которую вы сделаете сами.

Рефлексия 

Воспитатель: Про какие витамины мы сегодня говорили?

Воспитатель: Как вы думаете, витамины—это хорошо?

Воспитатель: Почему?

Воспитатель: А прием большого количества всех витаминов—это хорошо или плохо?

Воспитатель: Давайте подумаем, что может случиться, если съесть много витаминов?

Воспитатель: Так же, если вы съедите много моркови или киви, и других фруктов и овощей, они могут вызывать аллергию.

Воспитатель: Так как, прием большого количества витаминов—это хорошо?

Воспитатель: Как вы думаете, кто может определить, какие витамины и в каком количестве нужны человеку? Кто знает много о здоровье людей?

Воспитатель: Витамины это хорошо, но принимать их нужно по рекомендации врача, иначе они могут нанести вред здоровью.

Воспитатель: Давайте подумаем, что нужно сделать, чтобы из нашего письма Шарик и Матроскин поняли, что не все витамины в больших количествах необходимо принимать? Что перед приемом витаминов необходимо обратиться к врачу? Какой символ можно использовать?

Воспитатель: Давайте наклеим красный крест на витаминные корзины, которые вы сделали. Складываем корзины в конверты. Я отнесу их на почту.

Вы, ребята, молодцы! Дядя Федор теперь обязательно поправится, когда получит наши витаминные корзины с символом.

Дети улыбаются друг другу, желают хорошего настроения.

Дети расставляют буквы по порядку и читают имя.)

Дети: Печкин.

Дети: Да!

Дети: Делать зарядку… Человеку необходимы витамины.

Дети: (ответы детей)

(Дети делятся на две команды, выбирают название, начинается соревнование.)

Дети: Он очень важен для зрения и роста.

Дети отгадывают загадки и получают жетоны за правильный ответ.)

Дети: Витамин «С» укрепляет весь организм, защищает от простуды,

(Дети собирают разрезные картинки: апельсин, киви, лук, лимон, перец, абрикос).

Дети: Этот витамин необходим для правильной работы нашего сердца.

Дети по очереди переносят муляжи в корзины

Дети вытаскивают муляжи и раскладывают в тарелки по наличию в каждом продукте определенного витамина.)

(Дети вырезают из заготовок необходимые овощи и фрукты и наклеивают на заготовленную ранее корзину. Каждый овощ или фрукт называется детьми.)

Дети: витамины «А, В, С»

Дети: Да

Дети: Для работы органов

Дети: Хорошо.

Дети: Гипервитаминоз.

Дети: Плохо.

Дети: Врач.

Дети: Красный крест.

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Примечание

1.

2.

Организационный момент Мы построим ровный круг,

Справа друг и слева друг.

Дружно за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся!

У всех хорошее настроение?

Воспитатель. Ребята, я предлагаю вам отгадать загадку, чтобы понять, о чем сегодня мы будем говорить.

Загадка:

Кто пропишет витамины?

Кто излечит от ангины?

На прививках ты не плач –

Как лечиться, знает (врач)

Основная часть

Воспитатель. Верно, это врач, мы с вами поговорим о наших помощниках – врачах. Это очень важная и необходимая работа. Если бы не было врачей, люди бы часто болели и могли умереть от разных болезней. Врачи бывают разные.

А сейчас я проверю, каких врачей знаете вы (предоставлены карточки с изображением врачей?

Как называется доктор, который лечит детишек? 

 Как называют врача, который лечит зубы? 

Врач, который лечит уши, горло и нос? 

Который лечит глаза? 

Ребята, сейчас я вам предлагаю поиграть в игру.

«Угадай чей инструмент?»

У меня на столе лежат несколько предметов, которые принадлежат докторам: терапевту, окулисту и лору. Ваша задача определить хозяина этих предметов (играют два игрока, стоят трое детей переодеты в докторов, игроки вручают каждому доктору свой инструмент).

Воспитатель. Дети, а каких еще вы знаете медицинских работников?

Воспитатель. Верно, в конце нашего с вами занятия я вас приглашаю на экскурсию в медицинский кабинет. Ну а пока давайте отгадаем загадки о том, что нам нужно делать, что - бы не болеть и о наших помощниках.

Хоть ранку щиплет он и жжёт,

Отлично лечит — рыжий…

(Йод)

Для царапинок Алёнки

Полный есть флакон…

(Зеленки)

Никогда не унываю

И улыбка на лице,

Потому что принимаю

Витамины…(А, В, С)

Очень горький — но полезный!

Защищает от болезней!

И микробам он не друг –

Потому что это —

(Лук)

Не везёт сегодня Светке —

Врач дал горькие…

(Таблетки)

Чтобы не был хилым, вялым,

Не лежал под одеялом,

Не хворал и был в порядке,

Делай каждый день…

(Зарядку)

Объявили бой бациллам:

Моем руки чисто с…

(Мылом)

Спала чтоб температура

Вот вам жидкая…

(Микстура)

Воспитатель. А какие вы знаете русские пословицы?

Воспитатель. Ребята, вы молодцы! Скажите, мне, кто из вас боится врачей? 

Выходите ко мне, и вы сейчас в роли доктора и медсестры будете лечить больного, согласны?

Сюжетно – ролевая игра «Поликлиника»

(выходят три человека: медсестра, доктор по выбору ребенка, и больной)

Рефлексия

Воспитатель. Дети, на этом наше занятие окончено, я надеюсь, что вы будете беречь свое здоровье и все – же, как можно меньше болели и обращались к врачу.

(Дети улыбаются друг другу, желают хорошего настроения)

Дети. Врач.

(ответы детей)

Дети. Медсестра, она помогает доктору.

Дети отгадывают загадки.

Ответы детей.

 (дети поднимают руки)

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Примечание

1.

2.

3.

Организационный момент

В круг широкий вижу я встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдём на право, а теперь пойдём на лево,

В центре круга соберёмся, и на место все вернёмся.

Улыбнёмся, подмигнём в путешествие пойдём!

Основная часть.

Воспитатель: Сегодня мы с вами будем создавать улицу большого города. Посреди улицы проходит – дорога. По обе стороны дороги находятся специальные дорожки для пешеходов.

- Как называются дорожки для пешеходов?

Воспитатель: Тротуар – это «дорога для пешеходов».

- Как называют людей, которые идут по тротуару?

Воспитатель: Вдоль улицы стоят многоэтажные дома, магазины, автобусные остановки, газетные киоски и т.д.

Перед домами растут деревья, разбиты газоны и цветочные клумбы

По тротуарам ходят пешеходы.

Воспитатель: И вот по тротуарам пошли люди.

- Как только вы вышли из дома, вы становитесь участниками дорожного движения - пешеходами и особенно внимательными надо быть вблизи дорог. Как правильно вести себя на проезжей части и рядом с ней нам подсказывают дорожные знаки, разметки и конечно светофор.

Воспитатель: Что означают цвета светофора?

Расположите цвета в правильном порядке.  Трёхцветный светофор - для машин, а двухцветный с человечками - для пешеходов.

- Давайте установим макеты светофоров на нашем перекрёстке.

На пути ребят - дорога,

Транспорт ездит быстро, много.

Светофора рядом нет,

Знак дорожный даст совет.

Надо, чуть вперед пройти,

Там, где «Зебра» по пути.

Знаки: «Пешеходный переход», «Надземный пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход» - указывают, где можно безопасно перейти проезжую часть. (Демонстрация знаков.)

- Посмотрите, где на нашей улице можно поставить знак «Пешеходный переход».

Воспитатель: А теперь внимательно посмотрите на улицу, чего ещё не хватает на ней?  

Воспитатель: Кто управляет машинами?

Воспитатель: Все водители должны хорошо знать и соблюдать правила дорожного движения и подчиняться требованиям знаков дорожного движения. Но есть такие машины, которым можно иногда нарушать эти правила. Что это за машины?

Воспитатель: Посмотрите на дорожную разметку. Эта жёлтая зигзагообразная линия наносится на дорогу там, где останавливаются маршрутки и такси, здесь можно ещё поставить знак «Место остановки автобуса или троллейбуса».

Игра «Будь внимательным»

По знаку: «Светофор красный» - стоим на месте;

По знаку: «Светофор зелёный» - шагаем на месте;

по знаку: «Пешеходный переход» - шагаем на месте;

по знаку: «Автобусная остановка» - приседаем.

- Вот какую улицу мы с вами построили!

Рефлексия

Заключительная беседа с детьми:

Кем вы становитесь, когда выходите из дома на улицу? –

Где должны ходить пешеходы?

Где можно переходить проезжую часть дороги?

На какой сигнал светофора можно переходить дорогу? –

А теперь можно и поиграть на созданной нами дороге.

Дети выполняют движение.

Дети: Тротуары.

Дети: Пешеходы.

(Дети из кубиков строят дома.)

(Расставляют деревья, располагают клумбы.)

(Дети ставят на макет пешеходов)

Дети: Чтение стихотворения:

Начинаем разговор.

Про трехглазый светофор.

Он не зря горит над нами

Разноцветными огнями.

(Ответы детей.)

(Дети работают на магнитной доске.)

Дети устанавливают знаки.

Дети: Не хватает транспорта.(Дети расставляют машинки на дорогу)

Дети: Шофёры, водители.

Дети: Скорая помощь, пожарная, полиция, когда спешат на помощь.

Дети запоминают, что и когда надо делать.

Пешеходами.

По тротуару.

По наземному, подземному и надземному пешеходному переходу.

Только на зеленый.

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Примечание

1.

2.

Организационный момент

Воспитатель: «Ребята, к нам в гости пришел Буратино, он постоянно попадает в неприятные истории, потому  что не знает правил безопасного поведения. Давайте ему о них расскажем и научим Буратино правильно себя вести.

Вот что с ним недавно произошло: он был дома один, в дверь позвонили и сказали, что это врач из поликлиники. Буратино открыл дверь, а это оказался Карабас. Он его чуть не схватил. Буратино еле вырвался, и прибежал к нам, прихватив свой   сундучок с игрушками.

Ребята, давайте расскажем  Буратино, как надо вести себя, если звонит в дверь незнакомый человек.

Основная часть:

 1.Рассматривание картинки: «Если незнакомец звонит в дверь »

Вопросы:

- Можно ли детям открывать дверь, если дома нет взрослых?

- Что лучше: открыть дверь или спросить: «Кто там?»

- Перед кем нужно открывать дверь?

  Воспитатель вместе с детьми делает  вывод: дверь никому   открывать нельзя!!

Воспитатель: Ребята, с Буратино произошла еще одна неприятность – он потерялся на улице.

2.Проблемная ситуация  «Ты потерялся на улице»

Вопрос: А что будете делать вы, если потеряетесь на улице?

3.Рассматривание картинки  «Незнакомец на улице»

Воспитатель: А если к вам на улице подойдет незнакомый человек и позовет с собой, что вы будите делать?

Совместно подводят итог, что нельзя  ходить  с незнакомыми людьми и садиться  к ним в машину.

Воспитатель: Давайте посмотрим, что принес нам Буратино в своем сундучке. (Воспитатель достает разные предметы: машинку,  мяч, куклу, спички, булавки, нож, ножницы, таблетки, нитки, бенгальские огни).

Вопрос:

- Как вы думаете, с чем можно играть, а с чем нет?

-Можно ли брать опасные предметы без присмотра взрослых?

Воспитатель предлагает поиграть в игру «Каждому предмету свое место».

Воспитатель:

 - Я вижу  в сундучке спички, Зачем нужны спички?

-  Какую пользу приносит  огонь? - Какой вред приносит огонь?

- Что нужно делать, если возник пожар?

Физминутка: игра «Топаем - хлопаем»

Правила игры: если дети поступают правильно - хлопают, если нет - топают:

Знаю я теперь, друзья, что с огнем играть нельзя! (хлопают)

Спички весело горят, буду с ними я играть! (топают)

Коля убежал за дом, там играет от с костром. (топают)

Он опасен, Лена знает, утюг больше не включает. (хлопают)

Таня с Ниною играют зажигалку зажигают. (топают)

Клим увидел: дом горит, мальчик «01» звонит. (хлопают).

Воспитатель: Молодцы! Правила пожарной безопасности знаете!

Воспитатель: Мы с вами раскрашивали раскраски по правилам безопасного поведения. Предлагаю сделать газету «Как нужно вести себя, чтоб не попасть в беду»

 Молодцы, ребята! Давайте подарим газету Буратино, чтоб он не забывал правила безопасного поведения.

Рефлексия

Мы сегодня с вами хорошо поработали.  Помогли Буратино узнать правила поведения, чтоб больше не попадать в беду. Молодцы! Я хочу подарить вам всем медали « За знание правил безопасного поведения»!

(ответы детей: врач, почтальон, сантехник)

( Ответы детей: не плакать не убегать, обратиться к охраннику или милиционеру, назвать телефон родителей и домашний адрес).

(Ответы детей: кричать,  звать на помощь, не брать угощения).

Дети разбирают  предметы на опасные  и  неопасные, объясняя свой выбор.

Дети объясняют, где хранить опасные и безопасные предметы (например: иголки - в игольнице, ножи - в ящике и т. д).

Дети совместно с воспитателем делают вывод: пользоваться опасными предметами только под присмотром взрослых.

(Дети отвечают, что спичками разжигают огонь.)

(Ответы детей: вызвать пожарных, не прятаться, звать на помощь, не открывать окна и т.д.)

Дети подводят  итог, что  при возникновении пожара  нужно звонить «01», назвать свой адрес.

(дети делятся по подгруппам, вырезают картинки, наклеивают  по  сюжетам, потом обсуждают).

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Примечание

1.

2.

Организационный момент

Воспитатель показывает конверт с письмом, адресованное ребятам  группы.

«Здравствуйте ребята, я знаю вы любите сказки.

В моей сказочной стране многие герои попадают в беду, потому что не знают, как правильно себя вести в различных ситуациях! Научите их пожалуйста! Ключик я вам посылаю! Фея сказок.»

Основная часть

- Ну что ребята, поможем сказочным героям?

- Здесь в конверте лежат детали ключика. Его заколдовала злая колдунья, для того, чтобы его расколдовать нужно, отгадать название сказки, где герои попали в беду, не зная, как себя вести. За правильный ответ вы получите деталь ключика и сможете его расколдовать.

Воспитатель задает вопросы по сказкам:

Этот герой попал в беду, потому что отправился один гулять без взрослых.

В этой сказке их съели, потому что они открыли ему дверь.

Его украла лиса, потому что он стал разговаривать с незнакомкой, а спасал его кот.

А этот герой поверил обманщикам коту Базилио, лисе Алисе.

Героиня этой сказки попала в беду, потому что разговаривала с волком и рассказала, где живет бабушка

А в этой сказке сестра оставила брата без присмотра, а сама ушла гулять.

Воспитатель: Молодцы! Теперь у нас есть ключик от сказочной страны и мы можем туда попасть 1, 2, покружись, в стране сказок очутись» В сказочной стране нас солнышко встречает.

Пальчиковая гимнастика «Дом»

На поляне дом стоит, «Дом» изобразить двумя руками, крышу дома - пальцы левой и правой рук соприкасаются друг с другом.

Ну а к дому путь закрыт. Правая и левая руки повернуты ладонями к себе, средние пальцы соприкасаются друг с другом, большие пальцы — вверх («ворота»).

Мы ворота открываем, Ладони разворачиваются параллельно друг другу

В этот домик приглашаем. «Дом»

Воспитатель показывает иллюстрацию сказки «Кошкин дом» и задает вопросы:

- Вы узнали эту сказку? Как называется?

- Что случилось в этой сказке? (У кошки сгорел дом)

- Как вы думаете почему?

- Кто помнит отрывок из этой сказки? … рассказывает отрывок: «Тили – бом, тили – бом, загорелся кошкин дом, кошка выскочила, глаза выпучила, бежит курочка с ведром, а собачка с помелом)

- Кошка выскочила, глаза выпучила, почему? 

- А кто не растерялся? 

 - А можно ли еще чем-то затушить огонь? 

- А что же должна была сделать кошка, когда обнаружила пожар? 

 - И что не забыть сказать? 

 Воспитатель: Молодцы! Давайте с вами вспомним, какие службы спасения, и номера телефонов этих служб вы знаете. 

А сейчас мы обыграем ситуативный разговор.

Игра «Если случилась внезапно беда».

Трое детей садятся за столы, у каждого одет головной убор обозначающий службу спасения (полиция, пожарная часть, скорая помощь) и рядом стоит телефон, по которому они принимают вызов. А остальные дети подходят к телефону стационарному и набирают номер телефона службы спасения где говорят что произошло и с кем.

Воспитатель: Отлично у вас все получилось. Отправляемся дальше?

Следующее задание «Отгадай загадку»

Есть у меня в квартире робот.

У него огромный хобот.

Любит робот чистоту

И гудит, как лайнер "ТУ"

Он охотно пыль глотает,

Не болеет, не чихает. 

Я не хвастая скажу:

Всех друзей омоложу!

Идут ко мне унылые –

С морщинками, со складками,

Уходят очень милые –

Весёлые и гладкие!

Значит, я надёжный друг,

Электрический … 

Полюбуйся, посмотри –

Полюс северный внутри!

Там сверкает снег и лёд,

Там сама зима живёт.

Навсегда нам эту зиму

Привезли из магазина. 

А вот этот так похож

На пропеллер самолета.

Не летает? – ну и что ж!

У него своя работа.

Свой мотор ни на мгновенье

Он крутить не устает,

В жарком, душном помещенье

Свежий ветер создает! 

А она бельё стирает,

В быту очень помогает,

Сама воду наливает,

Постирает, выливает.

Прополощет, отожмёт,

Время тикает, идёт,

Лишь программу ей задай,

Порошка для стирки дай.

Вот такая, брат, картина,

Это. 

 Этот электроприбор

Не видал я до сих пор.

В нем согреется еда

Без особого труда.

Он готовит вкусно очень

И не долго, между прочим.

Нравится мне новая

Печь …. 

Хоть вместо сердца в нём мотор,

Но он – не бессердечный.

Да, с ним ворчливый разговор,

Но друг он – безупречный:

Чтоб стал прекраснее Ваш лик,

Он сделает укладку,

Подсушит волосы Вам вмиг…

О ком моя загадка? 

Воспитатель: Молодцы, умеете отгадывать загадки. А как одним словом называются все эти предметы? 

 Можете ли вы подсказать нашим героям правила обращения с электроприборами. 

 Молодцы, отлично потрудились.

Предлагаю вам поиграть в игру «Если возник пожар» (Игра с мячом, мяч по кругу, играющий должен досказать последнее слово стихотворения)

Раз, два, три, четыре – у кого пожар в ….? (Квартире)

Дым столбом поднялся вдруг. Кто не выключил ….? (Утюг)

Красный отблеск побежал. Кто со спичками ….? (Играл)

Помни, каждый гражданин, этот номер …. (01)

Дым увидел – не зевай. И пожарных …. (Вызывай)

Это всем должно быть ясно, что шутить с огнём …. (Опасно)

Воспитатель: Поиграли! Присаживайтесь на стульчики. А вот ещё одна сказочная героиня. Узнали? (Красная Шапочка)

- Что случилось с героями этой сказки? (Волк съел бабушку и Красную Шапочку)

- А вы знаете эта трагедия бы не произошла если бы Красная Шапочка и бабушка знали о личной безопасности на улице и дома. Давайте скажем какие правила безопасности нарушили Красная Шапочка и бабушка. (Красная Шапочка заговорила с волком и рассказала, где живёт её бабушка. А бабушка сказала волку как открыть дверь.

Давайте сформулируем правила личной безопасности на улице и дома.

1. Нельзя разговаривать на улице с незнакомыми людьми.

2. Нельзя открывать дверь если дома одни.

3. На все вопросы и просьбы незнакомца отвечай нет.

4. Если в дверь звонит почтальон, слесарь, врач всё равно не открывай. Преступники могут переодеться в любую форму.

Воспитатель: Вот теперь я думаю Красная Шапочка будет поступать правильно.

- А вот ещё одна героиня сказки, Воспитатель показывает иллюстрацию к сказке. Узнали ее? (Спящая красавица).

- Что приключилось в этой сказке? (Принцесса не послушалась запрета короля, укололась веретеном и уснула вечным сном).

Давайте вспомним какие опасные предметы вы знаете? (Пила, топор, молоток, нож, иголки, кнопки, таблетки, шприц, градусник)

Ребята посмотрите, у меня на столе много всяких предметов. Посмотрите какими нельзя пользоваться категорически без взрослых? 

 А какими предметами можно пользоваться с осторожностью? (Для безопасности все эти предметы надо убирать на свои места.

Помогите мне их разложить.

Отлично! расскажите правила пользования опасными предметами.

«Дома острые ножи,

Ты на место положи,

Не раскидывай иголки

Убери их все на полку.

Если ножницы достал

Убери откуда взял,

Тогда ни девочки

Ни мальчики, не порежут себе пальчики»

Воспитатель: Ну вот я думаю, что наши герои теперь в безопасности – они, знают, как поступать!

А нам пора в группу, в группе мы нарисуем плакат «Что можно, что нельзя» и пошлём его в сказочную страну!

- «1, 2 покружись в нашей группе очутись!»

Ну, вот мы в группе!

Рефлексия: 

Вам понравилось наше путешествие? Я надеюсь, что вы тоже запомнили все правила, которые мы с вами повторили и будете их соблюдать вместе со своими родителями. Спасибо!

Ответы детей

(«Колобок»)

(«Волк и 7 козлят»)

(«Кот, петух, лиса»)

 («Приключение Буратино»)

(«Красная Шапочка»)

(«Гуси – лебеди»)

Дети выполняют движения.

Ответы детей.

(У кошки были гости, они веселились, оставили дверцу печи открытой, огонь попал на ковер прожег его, пополз по занавескам и возник пожар)

(Она растерялась, испугалась)

(Курица, она взяла ведро воды заливать пожар)

(Можно засыпать песком, землей)

(Позвонить по телефону 01, и вызвать пожарных) (Назвать точно адрес, где и что горит)

(Ответы детей)

(Пылесос)

(Утюг)

(Холодильник)

(Вентилятор)

(Стиральная машина.)

(Микроволновая)

(Фен)

(Ответы детей).

(Ответы детей).

Красная Шапочка заговорила с волком и рассказала, где живёт её бабушка. А бабушка сказала волку как открыть дверь.

(Пила, топор, молоток, нож, иголки, кнопки, таблетки, шприц, градусник)

(Нож, вилка, игла, ножницы)

Дети раскладывают предметы в нужное место для хранения где должен лежать тот или иной предмет.

Инструменты (В ящик)

Таблетки (В аптечку)

Иголки, нитки (В шкатулку)

(Силуэт ключика разрезан на 6 частей, дети должны собрать его на мольберте).

(за каждый правильный ответ дети получают деталь от ключа и собирают его)

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Примечание

Организационный момент:

Мы построим ровный круг,

Справа друг и слева друг.

Дружно за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся!

У всех хорошее настроение?

Исполняется песня «Песенка друзей»

Основная часть

Воспитатель: Мы с вами живём в красивых домах, а ещё в наших домах живёт много предметов, приборов и вещей.

Каких вещей? 

И все они приносят нам пользу, но с некоторыми можно обращаться легко, а с другими более осторожно, а есть и такие предметы, с которыми могут обращаться только лишь взрослые.

(На доске висит плакат, на котором наклеены предметы опасные и безопасные для детей)

Ребята, посмотрите на эти предметы. Нарисуйте кружок красным фломастером возле предметов, которыми нельзя пользоваться детям.

1. Всех хочу предостеречь,

Там где электричество,

Телевизор и утюг,

Миксер и розетку

Обходите стороной

Маленькие детки.

2. Все маленькие детки

Обязаны узнать:

Пилюли и таблетки

Тайком нельзя глотать!

Когда вы заболели,

Тогда врача зовут,

И взрослые в постельку

Таблетки принесут!

Воспитатель: Обведите синим маркером предмет, которым могут пользоваться дети, но только вместе со взрослыми.

Ребёнок:

Работать ножницами можно,

Но только очень осторожно.

Не бегай с ними по квартире-

Так можно сделать харакири.

Коль кто-то просит - не зевай,

Вперед колечками подай.

Храните ножницы на месте

С концами, сомкнутыми вместе.

Воспитатель: А затем нарисуем желтый кружок, возле тех предметов, пользоваться которыми могут дети.

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, я вам принесла вот такую коробочку. Что там может быть? Как вы думаете . 

Я вам загадаю загадки, а вы отгадаете и мы с вами узнаем что же здесь лежит.

Маленького роста я,

Тонкая и острая,

Носом путь себе ищу,

Нитку за собой тащу. (Иголка) .

Очень любят обрезать,

Разрезать и надрезать. (Ножницы) .

Я подмышкой посижу и что делать укажу:

Или уложу в кровать, или разрешу гулять. (Градусник)

Не хочу я молчать –

Дайте вволю постучать!

И стучит день-деньской

Он железной головой. (Молоток) .

Ведь я сделан из железа,

У меня ни ног, ни рук.

Я по шляпку в доску влезу,

А по мне все тук да тук.

(Гвоздь)

Из коробки высыпаю кнопки, булавки на поднос.

Чем опасны эти предметы? 

Ребёнок:

Если кнопки из коробки

Разлетелись – собери,

Если гвозди на дороге

Ты увидел – убери!

Эти острые предметы

Не бросайте на полу.

Сам наступишь незаметно –

С раной попадешь к врачу

Ты не бери иголку в рот

Иголка острая - не плод!

Не будешь класть её на место,

Вдруг потеряется в отместку

И затаится в беспорядке.

Тебе ж потом воткнётся в пятку.

Воспитатель: А как же нам собрать, если мы можем уколоть пальчики? 

Я вам хочу показать, как можно легко и быстро собрать эти предметы.

Ребята, нельзя разбрасывать где попало опасные предметы, а складывать в строго определенные места: шкатулки, коробочки. Послушайте, даже пословица такая есть: «Каждой вещи – свое место».

Воспитатель: А сейчас предлагаю вам поиграть в игру, которая называется «Что лишнее»

Рефлексия

Ребята, я очень надеюсь, что вы запомнили, какие предметы опасные и

всегда будете осторожны с опасными предметами.

(Дети улыбаются друг другу.)

(ответы детей). 

(Дети читают стихи про предмет, который называют).

(Ребенок рисует кружок желтым маркером около предметов).

(Ответы детей).

(Иголка) .

(Ножницы) 

(Градусник)

(Молоток) 

(Гвоздь)

(Ответы детей) Ребёнок:

Если кнопки из коробки

Разлетелись – собери,

Если гвозди на дороге

Ты увидел – убери!

Эти острые предметы

Не бросайте на полу.

Сам наступишь незаметно –

С раной попадешь к врачу

Ты не бери иголку в рот

Иголка острая - не плод!

Не будешь класть её на место,

Вдруг потеряется в отместку

И затаится в беспорядке.

Тебе ж потом воткнётся в пятку.

(Ответы детей).

(Ответы детей).

(Работа с магнитом)

(Показ шкатулки для ниток и иголок и коробки для ножниц)

(Показ карточек и обсуждение)