Самоанализ по конкурсу для детей подготовительной группы и родителей по правилам дорожного движения
материал по обж (старшая группа) по теме

Самоанализ

непосредственной образовательной деятельности

по образовательной области «Безопасность»,

«Познание»,

 «Физическая культура»

в старшей группе

Джанболатовой Нажабат Гусеновны,

воспитателя

Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения

детского сада «Росинка»

г. Когалым, 2013

Я провела познавательно-игровой конкурс для детей подготовительной группы и родителей по правилам дорожного движения.

Цель: формирование устойчивых навыков безопасного поведения детей на улицах и дорогах.

Задачи:

• Закрепить знания детей о правилах дорожного движения;
• Закрепить умение применять полученные знания в играх и повседневной жизни;
• Активизировать знания родителей о правилах безопасного поведения на улицах города, в городском транспорте;
• Воспитывать у детей и взрослых ответственность за свою безопасность и жизнь других людей;
• Способствовать созданию положительного эмоционального настроения.

Интеграция направлений представлена следующими  областями:

• Образовательная область «Здоровье»
• Образовательная область «Физическая культура»
• Образовательная область «Познание»
• Образовательная область «Безопасность»
• Образовательная область «Коммуникация»
• Образовательная область «Социализация»
• Образовательная область «Музыка»
• Образовательная область «Чтение художественной литературы»

Технология: интегрированное занятие, здоровьесберегающая образовательная технология.

Мероприятие выстроено по принципу закрепляющего обучения, целью которого является формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности детей. Прежде чем запланировать данное мероприятие, я учла возрастные индивидуальные особенности детей моей группы, их имеющиеся знания.

Прежде чем провести это мероприятие, я продолжала учить соблюдать правила дорожного движения и техники безопасности; свободно ориентироваться в помещении и на участке детского сада, пользоваться планом помещения детского сада и участка, близлежащих улиц, совершенствовать знания детей о дорожных знаках и их назначении, обогащала представление о видах транспорта: наземном, подземном, воздушном, водном; формировала такие качества личности, как ответственность за свое поведение, внимание и уверенность в своих действиях.

Проведена большая предварительная работа по данной теме, сохранена системность подачи программного материала в течение года. Проведена серия занятий с учетом особенности детей и в других направлениях:

• «Дорога, транспорт, пешеход».
• «Знаки, предупреждающие водителя об опасности на дороге».
• «Поведение детей на дорогах и улицах».
• «Предупреждающие знаки».
• «Правила безопасной езды на велосипеде».
• «Беседа о видах дорожных знаков».
• Чтение художественной литературы: С.Волков «Про правила движения», С.Михалков «Велосипедист», «Дядя Степа», «Бездельник Светофор», Я.Пишумов «Постовой».
• Сюжетно-ролевые игры: «Гараж», «Пешеходы», «Автомобилисты», «Пассажиры», «Службы спасения», «Наша улица».
• Дидактические игры: «Угадай, какой знак», «Светофор», «Поставь дорожный знак», «Дорожная азбука», «Летит, плывет, едет», «Выбери нужный знак», «Сложи пазл», «Решение практических задач», «Собери машину», «3 цвета светофора».
• Заучивание стихотворений, загадок, песен, частушек, физминуток.
• Подвижные игры: «Цветные автомобили», «Машины», «Самый быстрый», «Умелый пешеход», «Воробушки и автомобиль», «Светофор», «Стоп».
• Сюжетные картинки «Дети на улицах города»
• Рассматривание иллюстраций из альбома «Транспорт». Плакаты «Транспорт» с изображением различных ситуаций на дорогах.
• Экскурсии к перекрестку, к дороге, прогулки по огороду, целевые прогулки.

Задачи, которые решались в конкурсе, реализовались в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, познавательно-исследовательской, музыкальной.

Компоненты интеграции прослеживались через п/игру «Шуточная заправка», пение частушек и песен, д/игры «Собери машину», «Сложи пазл».

Структура конкурса представлена из трех частей: вводной, основной, заключительной. Каждая часть состояла из этапов, к каждому из которых давались четкие инструкции.

Конкурс начался с диалога постового и Незнайки, где активизировалось внимание детей на проблему героя, и повысилось внимание и интерес детей к предстоящему конкурсу.

Вторая часть – сам конкурс.

1. «Перекресток загадок» - где дети с удовольствием отгадывали загадки и видеозагадки.
2. «Выбери нужный знак» - здесь дети показывали высокий уровень, они выбрали правильно и объяснили значение знаков.
3. «Сложи пазл» - в этом конкурсе принимали участие и дети, и взрослые. Нужно было собрать дорожный знак из пазлов и назвать его, где все участники с удовольствием принимали участие и справились на отлично.
4.  «Решение практический задач» - тут показали хороший уровень мамы и папы детей, они быстро и легко давали полные ответы.

Пока отвечали родители, дети выполняли другое задание.

5. «Собери машину» - из разрезанных частей дети собирали транспорт и называли, к какой группе транспортных средств он относится.
6. В конкурсе «Довези ребенка до детского сада» участвовало по 1 ребенку и взрослый, где взрослые соревновались в ловкости и быстроте.
7. В конкурсе на «Заданную букву» родители подобрали очень много слов, имеющих отношение к дороге, безопасности или правилам дорожного движения.
8. Последние два конкурса «Шуточная заправка» и «Гонки на самокатах» проходили в очень напряженной борьбе, дети очень старались победить.
9. Между конкурсами дети пели песню «Светофор», «Частушки», выполняли физминутку «Регулировщик», посмотрели и получили информацию о том, когда и где появился светофор.

В течение конкурса происходила смена видов деятельности, дети сами являлись участниками конкурсов, игровых моментов – это позволило сохранить у детей положительный эмоциональный настрой. В ходе мероприятия старалась активизировать всех детей и взрослых, ставила четкие вопросы, добивалась правильных ответов, каждый конкурс был для детей сюрпризным, интересным, что помогало держать внимание детей, заинтересовать их в течение всего мероприятия.

Эстетика оформления зала и предметно-пространственной среды и наглядных пособий соответствует нормативным требованиям.

Результат занятия: максимальное использование разнообразных видов детской деятельности в ходе конкурса и их интерпретация в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса позволило провести качественное, на достаточно высоком уровне мероприятие, добиться поставленной цели. В ходе конкурса было тщательно просчитано время работы.