Проект "В гостях у Светофорчика"
проект по обж (старшая группа) на тему

Проект «В гостях у Светофорчика »

( старшая логопедическая группа №1)

Блинова Е.А., Покаляева М.В

Сроки реализации проекта: краткосрочный

Вид проекта: практико-ориентированный, познавательный

.

Содержание проекта:

1.Актуальность.

2. Цели и задачи работы над проектом.

3.Этапы работы:

4.Критерии эффективности проекта.

5. Приложение.

1.     Актуальность

В наше время количество дорожно-транспортных происшествий  с участием детей велико. Поэтому задача взрослых состоит не только в том, чтобы оберегать и защищать ребёнка, но и в том, чтобы подготовить его к встрече различными сложными жизненными ситуациями на дороге. С дошкольного возраста надо целенаправленно формировать и закреплять знания детей о правилах безопасного поведения. Безопасность - это не только сумма усвоенных знаний, но и  умение правильно себя вести в различных ситуациях.

2  Цель и задачи проекта

Цель проекта: формирование навыков безопасного поведения, умений планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, расширение знаний о правилах поведения детей на улице.

Задачи проекта:

1.Формировать знания о правилах безопасного дорожного движения в качестве пешехода, в том числе в темное время суток.

2.Разввивать умения и навыки безопасного поведения на улице, различать и называть дорожные знаки.

3.Воспитывать умение в повседневной жизни стремиться соблюдать правила безопасного поведения на улице. Воспитывать умения использовать в практике речевого общения с взрослыми и сверстниками элементов объяснительной речи и поддерживать коллективное общение.

4.Развивать наблюдательность, умение анализировать.

5.Повысить компетенцию родителей  в области  БДД.

6.Привлечь семьи к участию в реализации проекта.

3 Этапы работы над проектом

Участники проекта:

-Дети старшей группы;

-Педагоги;

-Родители.      

План работы по подготовке проекта:

1.На основе изученных проблем поставить цель.

2.Разработка плана достижения цели (обсудить план с детьми и родителями)

3.Составления плана-схемы.

4.Сбор накопленного материала.

5.Включение в план-схему разных видов детской деятельности.

Методы проекта:

- Наглядные: наборы демонстрационного, наглядного материала (плакаты, иллюстрации), наблюдения, целевые прогулки

-  Словесные: беседы, чтение литературы, вопросы, объяснения, указания, словесные инструкции, проблемные ситуации.

Игровые:

- Дидактические, настольно-плакатные, конструктивные, подвижные.

Формы организации проекта:

- Специально организованная совместная деятельность (познавательная, игровая, проблемная)

- Прогулки, экскурсии.

- Викторины, конкурсы.

Прогнозируемый результат:

Дети должны знать:

-Основные источники и виды опасности на улице.

-Дорожные знаки (пешеходный переход,  железнодорожный переезд, пункт первой медицинской помощи, перекрёсток регулируемый светофором и т.д.), значение цветов светофора.

-Номера телефонов экстренных служб (01,02,03.)

-Стихи, загадки, игры о правилах дорожного движения.

Дети должны уметь:

- Соблюдать правила безопасного поведения на улице.

-Проявлять любознательность, стремление узнавать, как можно больше об опасных ситуациях на улице и выходе из них.

-Элементарно прогнозировать последствия нарушения правил ПДД, составлять творческие рассказы, сказки.

Дети должны иметь представление:

- О последствиях нарушения правил безопасного поведения на улице.

- О профессиях работников ГБДД, регулировщика.

Этапы проекта:

·        Подготовительный: постановка цели, задач, определение методов, подготовительная работа, выбор и подготовка оборудования и материала, составление плана, предварительная работа с детьми и родителями

·        Собственно-исследовательский поиск ответов на поставленные задачи, вопросы разными способами.

·        Заключительный: обобщение результатов работы,  анализ, формулировка выводов, составление рекомендаций, памяток.

1этап – подготовительный.

Цель: расширение  знаний о правилах безопасного поведения на улице.

Задачи:

-Учить детей способам безопасного  поведения на улице.

-Развивать умение проявлять любознательность, стремление, как можно больше узнать об опасных ситуациях и выходах из них.

-Воспитывать умение проявлять способы безопасного поведения во взаимодействии со сверстниками

- Привлечь родителей к подготовке сбора материала.

Содержание 1 этапа:

1.Подбор литературы  

2.Подбор демонстрационного материала

- Демонстрационный материал «Дорожная безопасность».

- Игровой дидактический материал «Внимание! Дорога!», «Как избежать неприятностей»

- Модель светофора, дорожные знаки.

- Макет улицы.

- Модели машин.

3.Подбор настольно – печатных игр

«Дорожные знаки», «Внимание! Дорога!», «Как избежать неприятностей»

Домино  «Дорожные знаки».

4.Выбор объекта для целевой прогулки

- Знаки  дорожного движения в районе детского сада.

- К перекрестку, светофору.

- Экскурсия в ГИБДД.

5.Разработка конспектов совместно образовательной деятельности по решению проблемных ситуаций:

Конспект непосредственно – образовательной деятельности по теме: «Дорожная безопасность. Фликеры».

Конспект интегрированного занятия «Школа пешеходных наук».

Конспект образовательной ситуации по ПДД.

6.Определение тематики бесед с детьми

-«Дорога и пешеходы»

- «Как узнать, где можно переходить дорогу?»

-«Зачем нужны дорожные знаки?»

-«Чем опасен перекрёсток?»

-«Как узнать, где можно переходить дорогу»

7.Определение тематики проблемных вопросов:

-Как бы ты поступил…?

-Станешь ли ты…?

-Какие правила надо помнить всегда?

-Установи причину.

8. Работа с родителями по взаимодействию в рамках проекта:

Оформление наглядной информации

Проведение консультаций

Оформление памяток:

9. Подбор оборудования

Для сюжетно ролевой игры - машины, коляски, куклы, модель светофора, дорожные знаки (пешеходный переход, велосипедная дорожка, въезд запрещён, опасный поворот, место стоянки, круговое движение, больница)

Конструктивные игры-наборы конструктора, строительного материала, макет улицы.

2 этап - практический

Цель: обогащение  и расширение знаний детей о правилах дорожной безопасности.

Задачи:

1.Обогощать представления детей о видах и источниках опасности на дорогах.

2.Развивать умение в условиях специально организованной  и самостоятельной деятельности выполнять основные правила безопасного поведения, устанавливать связи, использовать познавательно-поисковую деятельность.

3.Воспитывать умение в повседневной жизни переносить опыт безопасного поведения на улице в практику, рассказывать с опорой на личный опыт об этих правилах.

   Содержание 2 этапа

1.Создание условий для всестороннего развития детей.

2.Содержание работы с детьми в рамках проекта  «В гостях у светофорчика»

3 этап-заключительный

Цель: Закрепление и обобщение знаний детей об основных правилах дорожного движения.

Задачи:

1.Закреплять знания детей  и родителей об основных источниках и видах опасности на улице.

2.Развивать умение осознанного  и произвольного выполнения основных правил безопасного поведения на улице.

3.Воспитывать стремление соблюдать правила безопасного поведения в повседневной жизни.

4.Целеноправленно работать в постоянном контакте с семьёй.

                                        Содержание этапа

1.Подведение итогов работы: беседы с детьми и родителями.

2.Проведение игр с макетами домов, машин, сюжетно-ролевых игр.

3.Составление памяток, рекомендаций  для родителей.

4.Формирование выводов на основе анализа проведённой работы над проектом.

5.Обмен впечатлениями по работе над проектом.

4 этап-обобщающий:

Цель:

Обобщение материала по проекту «В гостях у Светофорчика»

Задачи:

1.Оформить и обобщить опыт работы

2.Развивать умение использовать разнообразные виды деятельности

3.Воспитывать стремление знакомиться с навыками методической работы

                                         Содержание этапа

1.Оформление опыта работы по проекту «»В гостях у Светофорчика в педкабинет.

2.Обмен опытом с педагогами

Работа с родителями

Результаты работы по проекту.

        В ходе реализации проекта  «В гостях у Светофорчика» детям получили необходимую сумму знаний об общепринятых человеком нормах безопасного поведения на улице, при этом мы учили детей объяснять своё поведение. У детей развилась ответственность и самостоятельность в принятии правильных решений. Дети с интересом познают новые правила безопасного поведения, с удовольствием слушают рассказы и сказки, стихи, любят рассуждать на эту тему, задают вопросы, разгадывают загадки.

Решение задач обеспечения безопасного поведения на улицах города возможно лишь при постоянном общении взрослого с детьми на равных: вместе ищем выход из трудного положения, вместе обсуждаем проблему, ведём диалог, вместе познаём, делаем открытия, удивляемся.

      В ходе реализации проекта заинтересовали родителей в осознании безопасного поведения на улицах города, критерием оценки проекта явилось то, что дети и взрослые в повседневной жизни стремятся соблюдать правила безопасного поведения на улице. В ходе работы над проектом предполагаемые результаты  были достигнуты: был обогащён опыт детей в сфере «Дорожная безопасность путём применения научных, поисково-познавательных методов и приёмов».

       В период работы над проектом пополнился словарный запас детей. В ходе поисково-познавательной деятельности развили воображение, мышление, любознательность, умение сравнивать и анализировать.

Дети научились прогнозировать результаты и последствия нарушения правил безопасного поведения.

Вместе с родителями собрали материал по проекту.

Обеспечение проекта.

1.Учебно-методическая литература:

Е.А.Козловская, С.А.Козловский «Дорожная безопасность»

Скоролупова О.А. Транспорт: наземный, водный, воздушный. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2006.

В.Н.Волчкова, Н.В. Степанова «Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Познавательное развитие. Учебно – методическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ» - Воронеж ТЦ «Учитель», 2006.

Елисеева Л.Н. «хрестоматия для маленьких» Москва 2000г.

2.Литература для детей:

Арон К. «Еду, еду я по свету», Москва изд , Детская литература,2000г.

Андреев Н. «Как человек поехал». С-П ,изд. «Художник» 2000г.

Извекова Н.А. « Правила дорожного движения» Москва «просвещение» 2003г.

Крас О. «Нужные машины», Ростов – на- Дону ,изд. «Проф- Пресс»2007г.

Призняков В. «Я на улице» Москва 2000г

Лебедев-Кумач В. « Про умных зверюшек», Москва изд. «Малыш»2000г.

Мигунова Н. «Светофор», Ростов - на Дону, изд. «Малыш»2005г.

Пикулева Н. «Стойте, ждите, проходите», Москва ,изд. «Рита-Пресс»2000г.

Тюняев А. «Дорожные знаки». Москва, ООО «Лин г-книга» 2008г.

Читова Е.В. «Правила дорожного движения» Москва, изд. «Атберг» 2008г

3.Настольно-печатные игры.

 «Внимание! Дорога!», «Как избежать неприятностей»

Домино  «Дорожные знаки».

4. Интерактивные игры: «Наши друзья на улицах города», «Игры на закрепление детьми ПДД»

5.Технические средства обучения:

-телевизор

-видеомагнитофон

-музыкальный центр

-компьютер

-фотоаппарат

6.Учебно-наглядные пособия:

-Магнитная доска

-Мольберт

-Демонстрационный материал по теме  «Дорожная безопасность» - дорожные знаки: пешеходный переход, велосипедная дорожка, въезд запрещён, опасный поворот, место стоянки, круговое движение, больница, неровная дорога.

-Макет светофора

-Макет улицы               

Приложение:

1.Конспекты:

Конспект НОД по теме: «Дорожная безопасность. Световозвращающие элементы» с презентацией.

Конспект развлечения «Красный, желтый, зеленый»

Презентация «Угадай звуки транспорта по звуку»

Интерактивная игра «Безопасная дорога»

2.Проблемные ситуации

3.Художественная литература по теме.

4.Картотека подвижных игр для закрепления ПДД

5.Информация для родителей:

Консультация «Будь заметней в темноте»

-информационный материал

-памятки для родителей