Проект «Правила дорожные знать каждому положено»
проект по обж (подготовительная группа) на тему

Педагогический проект для детей старшего дошкольного возраста

(подготовительная группа)

«Правила дорожные знать каждому положено»

Проект разработала

Горюченкова Ирина Сергеевна – воспитатель ГБДОУ № 110

Актуальность проекта

Улица для ребёнка – это яркий мир, полный разнообразных, привлекательных для него явлений, ярких событий, участником которых может быть он сам. Но здесь как раз и подстерегает его опасность. По статистике каждой десятой жертвой ДТП является ребенок.

Исследования показывают, что все причины ДТП с участием дошкольников во многом связаны с их возрастными и психофизиологическими особенностями:

- неустойчивость нервной системы;

- быстрое образование и быстрое исчезновение условных рефлексов;

- преобладание процессов возбуждения над торможением;

-потребность в движении сильнее осторожности;

- недостаток знаний об источниках опасности;

- переоценка своих возможностей.

- поле зрения (сектор обзора) ребёнка гораздо уже, чем у взрослого.

У детей дошкольного возраста отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Находясь на проезжей части, дошкольники не понимают опасности транспорта, поэтому и являются потенциальными жертвами ДТП.

Взрослые – педагоги в содружестве с родителями должны сформировать у детей навыки осознанного безопасного поведения на улице. Реализовать эту задачу можно только через активную деятельность всех участников проекта.

Тип проекта

Информационно-практический, межгрупповой, среднесрочный – 3 месяца.

Участники проекта:

Воспитатели, музыкальный руководитель, физкультурный руководитель.

Интеграция образовательных областей:

познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Цель проекта

Создать условия, обеспечивающие процесс усвоения дошкольниками правил дорожного движения и закрепления необходимых умений и навыков безопасного поведения на улицах города.

Задачи

1.Расширять, обобщать, систематизировать представления детей о правилах дорожного движения, дорожных знаках, о труде сотрудников ГиБДД.

2.Обогащать и активизировать словарь детей по дорожной лексике. Развивать связную речь.

3.Развивать умение предвидеть опасную ситуацию на дороге, понимать, как её избежать, действовать в случае её возникновения.

4.Способствовать развитию познавательной активности, внимания, самостоятельности, инициативы, чувства ответственности и осторожности.

5.Закреплять навыки безопасного поведения на улице.

6.Воспитывать: осознанное отношение к проблеме,

поддерживать стремление делиться своими знаниями и опытом с другими детьми и взрослыми, развивать коммуникативные навыки.

Для достижения цели и решения задач проекта возникает необходимость объединить усилия педагогов: воспитателей и специалистов, а так же привлечь родителей к процессу ознакомления детей с правилами дорожного движения и соблюдения их в жизни.

Этапы работы

I. этап – подготовительный:

- диагностика уровня усвоения детьми знаний о правилах дорожного движения, умения применять их на практике;

(приложение 1);

- анализ семейного воспитания по данному вопросу;

- анкетирование родителей «Мой ребенок на дороге» (приложение 2);

- оформление стенда для родителей по Правилам дорожного движения, папки передвижки (слайд 3);

- подбор дидактического материала, пособий и литературы по ПДД (детской и методической) (слайд 4);

- привлечение родителей к сбору материала по данной теме, а так же к сотрудничеству с педагогами;

- пополнение предметно-развивающей среды;

- постановка  проблемы перед детьми  «Для чего необходимо знать правила дорожного движения?», принятие задач.

II. этап – основной:

Организация работы по решению задач проекта осуществляется по двум направлениям:

1 направление – взаимодействие педагогов с детьми, по областям:

Познавательное развитие:

Непосредственно-образовательная деятельность:

Знакомство детей с новыми, незнакомыми им дорожными знаками («железнодорожный переезд», «Движение пешеходов запрещено», «Скользкая дорога», «Дорожные работы», «Выезд на набережную» и т.д.)

Знакомство с новыми понятиями: проезжая часть, разделительная полоса, островок безопасности, полоса для движения общественного транспорта, траектория движения и т.д.

Наблюдения за движением транспорта и пешеходами на улице.

Экскурсии (к светофору, автобусной остановке, пешеходному переходу, к перекрёстку).

Беседы:

 «Какие дорожные знаки вы знаете»,

 «Почему детям нельзя выходить на улицу без взрослых»,

«Для кого необходим «говорящий» светофор»,

«Как перевозить детей в автомобиле? (в автокресле)»,

«Что вы знаете о работе инспекторов ГиБДД»,

 «Кто такой регулировщик»,

 «Как надо вести себя в общественном транспорте»,

 «Дорога не знает выходных»;

«Какие правила дорожного движения нужно соблюдать за городом»;

Рассматривание картин и иллюстраций, плакатов: 

«Улица города»,  «Перекрёсток», «Дорожные знаки», «Транспорт на дорогах», «Опасности на улице» и др.

Опытно- экспериментальная и поисковая деятельность:

«Опасные сумерки» (светоотражатели);

«Дорожное покрытие» - выявление особенностей движения игрушек на колёсах по разным поверхностям (мокрой, шероховатой, скользкой, вязкой, рыхлой).

Составление рассказов по картинам, иллюстрациям, по серии картинок, творческие, из личного опыта:

«Твой маршрут от дома до детского сада»,

«Что случилось бы, если бы не было правил дорожного движения?»; «Если бы все знаки перепутались?»,

«Истории в транспорте»,

«В гостях у малышей» - рассказ детям младшей (средней) группы о правилах дорожного движения.

Разучивание стихотворений.

Использование плана, схемы, моделей (найти дорогу по словесному описанию, рисунку или схеме).

Совместная деятельность педагога с детьми и самостоятельная деятельность детей:

Дидактические игры:

«Весёлый светофор», «Угадай, какой знак», «Узнай по описанию»,

«Четвертый - лишний», «Собери дорожную аптечку», «Виды перекрестков», «Будь внимательным», «Правильно разложи», «Собери дорожный знак», «Найди ошибку», «Автошкола», «Да, нет», «Мы - пассажиры», «Найди безопасный путь», «Это я, это я, это – это все мои друзья!»

Отгадывание загадок

Разгадывание кроссвордов.

Викторина по правилам дорожного движения «Маша и медведь в гостях у будущих первоклассников».

Конкурс «Лучший пешеход» - совместное мероприятие с детьми старшей и подготовительной групп.

Настольно-печатные игры:

лото, домино, пазлы, «В городе» (на классификацию), игры-передвижения по игровому полю (с фишками и кубиком).

Ситуативно- имитационное моделирование: «Перекрёсток», «Наш микрорайон».

Тематические погружения по теме проекта: просмотр фильмов  «Смешарики и дорожная азбука», «Уроки тетушки совы», слайдов «Перекрестки нашего микрорайона».

Создание проблемных и игровых ситуаций:

«Что нужно знать, если  находишься на улице один?»,

«Игры на проезжей части»,        

«Как правильно перейти через дорогу?»,

«Какие знаки помогают пешеходу в пути?»,

«Найди ошибку».

Социально-коммуникативное

Сюжетно-ролевые игры:  «В автобусе», «Пешеходы на улице», «Транспорт», «Поездка на дачу».

Совместные игры на прогулке (старшая и подготовительная группа).

Режиссёрские игры.

Художественно-эстетическое

Чтение художественной литературы: 

Дружинина М. «Наш друг светофор»; «Правила поведения на улице»; «Правила езды на велосипеде»;

Иванов А. «Азбука безопасности»;

Кривицкая А. «Тайны дорожных знаков»,

Серяков И. «Улица полна неожиданностей»;

Б.Житков «Светофор»; «Про правила дорожного движения»; С.Михалков «Три чудесных цвета», «Моя улица», «Скверная история»; «Дядя Стёпа – милиционер»

Н.Кончаловская «Самокат», Д.Хурманек «Перекресток» и другие.

Я.Пишумов «Самый лучший переход», «Посмотрите, постовой».

Инсценирование детьми произведений, или отдельных эпизодов.

Музыкальное развитие: 

Прослушивание «Попутная песня» М. Глинки;

шумов (автомобильного, мотоцикла, электрички, машина с сиреной, трамвай, автобус, авария);

Разучивание песни «Мы правила движения не будем нарушать» музыка Крайниковой;

Музыкальные игры: «Правила дорожного движения» музыка Ламовой, «Красный, Жёлтый, зелёный», «Островок безопасности».

Вечера досуга «Дорожные приключения», «Улица полна неожиданностей».

Рисование: «Пешеходный переход», «Общественный транспорт», «Дорожные знаки», «Улица города».

Лепка: «Веселый светофор», «Регулировщик», пластилинография «Транспорт».

Аппликация «Перекрёсток», «Строгий светофор», «Наша улица» - коллективная.

Конструирование:

Из бумаги и бросового материала: «Фабрика дорожных знаков», «Дома нашего микрорайона», «Автомобили»;

Из строительного материала: «Наша улица», «Транспорт»

Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Транспорт».

Физическое развитие

Спортивный досуг «Путешествие по улицам города», «Эстафета зелёного огонька».

Формирование навыков езды на самокате, велосипеде.

Подвижные игры: «Слушай сигнал», «Пешеходы и автомобили», «Дорожные знаки и автомобили», «Светофор», «Фигурное вождение», «Умелый пешеход», «Передай жезл», «Зебра», «Автоинспектор и водители», «Кого назвали – тот и ловит», «Веселый трамвайчик», «Дорога, транспорт, пешеход, пассажир».

2 Направление – работа с родителями:

- Консультация: «Безопасность детей – забота взрослых», «Как научить ребенка соблюдать правила дорожного движения»

- Оформление папки-передвижки: «Правила дорожного движения!»

- Информация в родительский уголок: «Памятка по правилам дорожного движения», «Это надо знать»

- Тематическое родительское собрание «Дорога и дети».

- Индивидуальные беседы.

- Круглый стол «Знает правила семья – значит знаю их и я».         Показ родителям видеоролика «Осторожно, дети» с использованием интерактивного оборудования  (мультимедийной системы).

- Конкурс рисунков, поделок «Светофор – наш лучший друг!» - совместные работы с детьми.

IIIэтап Заключительный

Подведение итогов проекта:

-  «Посвящение детей в пешеходы».

- Вручение медалей, дипломов, благодарственных писем родителям.

- Презентация проекта.

Продукт проекта.

Продукт проекта - макет «улицы микрорайона,

Организация выставки совместного творчества родителей с детьми «Светофор – наш лучший друг!».

Предполагаемые результаты:

Осознанное отношение к выполнению правил дорожного движения; проявление дисциплинированности, выдержки, самостоятельности, осторожности в соблюдении правил поведения на улице, при переходе дороги; выполнение правил культурного поведения на улице и в транспорте; умение детей предвидеть возможную опасность, правильно реагировать на нее и выполнять действия в зависимости от ситуации.

Используемая литература:

• Хромцова Т.Г. «Воспитание безопасного поведения дошкольников на улице М. Ц.Пед.образования 2007,
• Т.П.Гарнышева «Как научить детей ПДД»  СПб «Детство-пресс» 2009,
• И.А.Лыкова, В.Ф.Шипунова «Дорожная Азбука» М «Цветной мир» 2013,
• К.Ю.Белая, В.Н.Зимонина, «Как обеспечить безопасность дошкольников» М «Просвещение» 1998,
• Т.Ф.Саулина «Три сигнала светофора» М «Просвещение» 1989,
• Шорыгина Т. А. Осторожные сказки М. «Книголюб», 2004,
• Шорыгина Т. А. Беседы об основах безопасности с детьми 5-8 лет. М. ТЦ «Сфера», 2010,
• Шорыгина Т. А. Беседы о правилах дорожного движения с детьми 5-8 лет. М. ТЦ «Сфера», 2011.

Приложение 1

Анкета для детей (примерные вопросы для бесед с ребёнком).

• Для чего предназначена улица?
• На какие части делится улица?
• Как называют людей, идущих по улице?
• Как называется участок дороги для передвижения пешеходов?
• Где люди могут переходить проезжую часть?
• Что означают цвета светофора?
• Кто следит за порядком на дороге?
• Какие дорожные знаки ты знаешь? Что они обозначают?
• Какие правила нужно соблюдать при переходе проезжей части?
• Где можно и где нельзя играть, кататься на велосипеде?
• Какие правила нужно соблюдать в общественном транспорте?

Приложение 2

Анкета для родителей.

«ПРАВИЛА И БЕЗОПАСНОСТЬ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ»
Уважаемые родители!

Воспитание грамотного участника дорожного движения - составляющая воспитания человека нового типа. И пока взрослые не привыкнут к тому, что соблюдение правил дорожного движения (ПДД) – это не только требование законодательства, но прежде всего норма поведения в обществе, рост дорожно-транспортного травматизма остановить невозможно. Восстановить утерянный инстинкт самосохранения в обществе можно только сообща.
Просим Вас всерьез задуматься об этой проблеме и ответить на следующие вопросы. Ваши искренние ответы помогут нам в дальнейшей работе с детьми.

Фамилия, имя, отчество анкетируемого, год рождения.______________________________________________________

1.Считаете ли Вы важной эту проблему для Вас и Ваших близких?

а) да;

в) нет;

в) затрудняюсь ответить?

2.Как вы думаете, с какого возраста нужно обучать детей ПДД:

а) до 3 лет;

б) ещё до школы;

в) в школе;

г) с 10 лет?

3.Готовы ли вы вместе с детьми участвовать в обучающих программах по ПДД:

а) готовы;

б) не готовы;

в) возможно?

4.Как вы относитесь к соблюдению ПДД:

а) действую, как мне удобно и быстрее;

б) стараюсь соблюдать;

в) всегда соблюдаю?

5.Есть ли в семье автомобиль:

а) да;

б) нет?

6.При поездке в автомобиле, где обычно находится ваш ребёнок-дошкольник:

а) на переднем сиденье;

б) стоит позади передних кресел;

в) сидит на заднем сиденье;

г) сидит в авто кресле на заднем сиденье?

7.Как обычно вы общаетесь с ребёнком на тему безопасности на дороге:

а) говорю, чтобы был внимательным на дороге;

б) обсуждаем маршрут движения;

в) ребёнку достаточно того, что ему рассказывают о ПДД?

8.С кем гуляет ваш ребёнок:

а) один, я наблюдаю из окна;

б) гуляем вместе: ребёнок играет, я сижу на скамейке и разговариваю с соседкой;

в) нахожусь рядом с ребёнком, контролирую ситуацию?

9.Как вы реагируете, если на ваших глазах чужие дети нарушают правила дорожного движения:

а) делаю замечание;

б) не обращаю внимания, у них есть свои родители;

в) затрудняюсь ответить?

10.Как знакомите ребёнка с ПДД:

а) в форме игры;

б) в форме советов и предостережений?

11.Обучаете ли вы своего ребёнка правилам поведения в транспорте:

а) да;

б) нет?

12. Обучение детей правилам безопасности на дороге – это задача:

а) ГИБДД;

б) детского сада;

в) родителей?