«Чудеса бытовой техники»
план-конспект занятия по обж (старшая группа) на тему

Конспект непрерывной образовательной деятельности «Чудеса бытовой техники»

Тип занятия: интегрированное.

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Социально-коммуникативное», «Художественно-эстетическое», «Речевое развитие»

Виды детской деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, коммуникативная.

Цель: обобщить знания детей о бытовой технике, её предназначении и использовании;

Задачи:

Образовательные: закрепить представления детей о технике безопасности при использовании бытовых приборов; умение работать с соленым тестом.

Развивающие: развивать память, воображение, связную речь детей, расширять словарный запас, быть усидчивым. Развивать логическое мышление – умение сравнивать, рассуждать

Воспитательные: воспитание навыков сотрудничества, взаимопомощи, вырабатывать учебные навыки (умение отвечать на вопросы взрослого, слушать ответы других детей, не перебивать говорящего).

Оборудование: мультимедийные средства, соленое тесто, дощечки для лепки, салфетки для рук, поднос для работ,  сказочный герой  Домовенок Кузя, ширма. 

Предварительная работа: чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций, беседы, сюжетно-ролевые и дидактические игры, экскурсия на кухню, лепка из соленого теста предметов для игры «Магазин»

Ответы детей примерные.

Содержание непрерывной образовательной деятельности:

Воспитатель: «Встали дети, встали в круг, слева друг и справа друг». Дети давайте возьмёмся за руки и поздороваемся с соседом справа, называя его ласково. Улыбнёмся друг другу. 

Воспитатель загадывает детям загадки ( показ слайдов)

Что за чудо, что за ящик?
Сам – певец и сам – рассказчик,
И к тому же заодно   демонстрирует кино.
(Телевизор)

Гладит платья и рубашки,
Отутюжит нам кармашки.
Он в хозяйстве верный друг –
Имя у него ...  (Утюг)

Воспитатель: как назвать эти предметы одним словом?

Ребята, молодцы, все отгадали и все поняли, что разговор будет сегодня о предметах бытовой техники.

Неожиданно к  детям приходит расстроенный Домовенок Кузя.  –

Ой беда, беда, огорчения! Ой, ой, ой: Здравствуйте, ребята!

Воспитатель:- Здравствуй, Кузя, что случилось? Ты почему плачешь? Кто тебя обидел?

- Да, меня все обижают? У меня испачкалась рубаха, положил её стирать в холодильник! Она как была грязная, так и осталась, только холодная стала! Купил для гостей торт из мороженого и, чтобы, он не растаял, поставил его в духовку. Так от него одно молоко сладкое осталось! И так каждый день – хочу сделать что-нибудь хорошее, а получается всё наоборот!

Воспитатель: - Всё понятно,  Кузя! Ты не знаешь, как пользоваться бытовыми приборами. Тебе помогут наши ребята. Они знают о бытовой технике очень много. Ребята, расскажем Кузе всё, что мы знаем о домашних помощниках? Чтобы нам ничего не упустить важного,  будем рассказывать о каждом предмете по плану ( показ слайдов):

1. Название прибора;                  2. Его предназначение;

3. Основные части прибора;      4. Как  использовать в быту.

Дети обдумывают рассказы, глядя на картинки (холодильник, стиральная машина, утюг, микроволновая печь). После 3-4 рассказов Кузя предлагает отдохнуть.

Физминутка  (под музыку)

«Стрелки весело бежали»

Стрелки весело бежали,  

На экране рисовали:

Влево, вправо, вверх и вниз (Повороты головы.)

Вокруг себя ты повернись.

Руки стрелочками станут (Руки в стороны.)

И вращаться не устанут. (Круговые вращения руками.)

Станет спинка как картинка, (Выпрямляем спину.)

Ноги станут как пружинки. (Выполняем приседания.)

Посмотри ты влево, вправо,

Вдаль, на потолок, на пол –

Ты не зря сюда пришёл.

Кузя - Вот спасибо вам, ребята! Теперь-то я точно знаю, где нужно хранить торт из мороженого, и что поможет мне справиться со стиркой. Но что-то уж слишком хорошими получаются эти бытовые приборы. Предлагаю вам поиграть в игру «Хорошо – плохо». Вы любите играть?

(все ситуации  через показ слайдов)

Воспитатель: Задание,  называя каждый бытовой прибор, нужно указать один его хороший признак и один плохой. Повторяться нельзя. Например: Телевизор хорош тем, что развлекает нас, когда нам скучно, но если его долго смотреть, портится зрение – и это плохо.

Ответы детей: рассказывают  про фен, утюг, стиральная машина, компьютер, ноутбук и т.д.

Воспитатель помогает детям и если нужно,  исправляет ответы детей.

Воспитатель:- А теперь давайте представим, что над бытовыми приборами решил подшутить Волшебник размера. И сначала сделал их маленькими, а затем огромными. Как же можно использовать маленькие и огромные бытовые приборы? Например, маленький холодильник? А огромный холодильник? (Обсудить, таким образом, 4-5 бытовых прибора.)

Кузя: Ребята у вас так интересно, а что вы еще знаете о бытовых приборах.

Ответы детей: о бережном отношении, о правилах пожарной безопасности и технике безопасности.

Воспитатель: обобщение ответов детей.

Кузя:  - Как хорошо, что теперь я всё знаю о бытовых приборах! И ничего не успел испортить по своему незнанию.

Воспитатель: Вы молодцы, многому научили Кузю, но мы не можем отпустить его без угощения. Я предлагаю всем присесть за столы и слепить угощение для Кузи и его друзей   ( объяснение воспитателя о работе с соленым тестом и правилах  техники безопасности).       

Дети рассаживаются и лепят любые угощения.

Кузя: Как красиво у вас получается. А  почему вы его не едите?

Дети: Его есть можно только сказочным героям.

Воспитатель: Ребята,  напомним  Кузе правила обращения с приборами.

Кузя : спасибо вам ребята, побегу расскажу всё, что узнал, своим друзьям, а завтра приду посмотреть,  как вы будите расписывать угощенье!

До свидания!

Воспитатель: Хвалит детей , вспоминает как избежать опасных ситуаций, и просит детей нарисовать дома с родителями один из электрических приборов.