КОНСПЕКТ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ НАВЫКОВ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ. ТЕМА: «Я не попаду в беду!»
учебно-методический материал по обж (средняя группа) на тему

КОНСПЕКТ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ НАВЫКОВ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ.

ТЕМА: «Я не попаду в беду!»

Программные задачи:

 Обучающие:

1. Дать знания детям о правилах безопасного поведения дома и на улице.
2. Продолжать учить детей действовать по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры.
3. Закрепить представления детей об опасных для жизни и здоровья предметах, которые встречаются в быту и на улице.
4. Закрепить правила противопожарной безопасности.
5. Закрепить знания правил дорожного движения, активизировать в речи понятия: «светофор», «пешеходный переход».

Развивающие:

6. Развивать внимание, сообразительность, связную речь, общую моторику.

Воспитывающие:

7. Воспитывать у детей ответственность за свои поступки: предостеречь детей от неприятностей, связанных с контактами с незнакомыми людьми, осознанное желание соблюдать правила дорожного движения и пожарной безопасности.

Оборудование: мультимедиа презентация,   посылка с разными предметами.

Ход: Воспитатель:  Здравствуйте, ребята! Сегодня в детский сад для детей группы № 8 «Сказка» пришло электронное письмо! Вот оно! (показ письма на экране) Дети, а как вы думаете, от кого оно? Тогда отгадайте загадку, загадку отгадаете и узнаете, от кого письмо!  Слушайте внимательно:                                           Девочка в лесу гуляла,

Заблудилась, потерялась,

К мишке в домик забрела,

Вместе с мишенькой жила!

Дети, кто это? Если отгадаете правильно, то этот герой появится на экране.

Дети отгадывают загадку, на экране появляется Маша!

Воспитатель: Дети, так кто же прислал нам письмо? А хотите узнать, что пишет нам Маша? Маша пишет, что постоянно попадает в неприятные истории. Однажды, когда Маша была дома одна, в дверь постучали и сказали, что это врач из поликлиники. Маша открыла дверь, а это оказался злой Волк. Он  чуть не схватил девочку. Но Маша  вырвалась, и убежала в лес к Мишке.

Воспитатель: Ребята, давайте расскажем  Маше, как надо вести себя, если  в дверь стучит или звонит незнакомый человек.

Рассматривание картинки на экране: «Если незнакомец звонит в дверь »

Воспитатель: Можно ли детям открывать дверь, если дома нет взрослых? Что лучше: открыть дверь или спросить: «Кто там?» Дети, а можно открывать дверь незнакомым людям?                                                               Воспитатель: Дети, запомните: незнакомым людям дверь открывать нельзя. Воспитатель: Ребята, а ещё девочка Маша пишет, что о ней произошла еще одна неприятность – Маша как-то раз  потерялась на улице.

Рассматривание проблемной ситуации на экране «Ты потерялся на улице»

Воспитатель: Дети, а что будете делать вы, если потеряетесь на улице?          (Ответы детей: не плакать не убегать, обратиться к охраннику или милиционеру). Ребята, всё верно, если вы потерялись на улице, ни в коем случае не нужно расстраиваться, нужно обратиться к взрослому человеку и попросить помощи.

Рассматривание картинки  на экране «Незнакомец на улице»

Воспитатель: А если к вам на улице подойдет незнакомый человек и позовет с собой, что вы будите делать? (Ответы детей: кричать,  звать на помощь, не брать угощения). Да, ребята, правильно, нужно позвать на помощь и ничего у незнакомца не брать: ни конфеты, ни мороженое, категорически запрещено садиться в машину к чужому человеку.

Воспитатель: Ребята, а хотите узнать, что ещё прислала нам Маша? Тогда давайте посмотрим? (Воспитатель  достает из посылки разные предметы: машинку,  мяч, куклу, спички, нож, ножницы, таблетки, нитки, бенгальские огни).

Воспитатель: Как вы думаете, с чем можно играть, а с чем нет?

Можно ли брать опасные предметы без присмотра взрослых? Дети, а давайте поиграем: разложим предметы на опасные и безопасные.

Дети разбирают  предметы на опасные  и  неопасные, объясняя свой выбор.  

Воспитатель: Дети, запомните, пользоваться опасными предметами можно только под присмотром взрослых и только с их разрешения.

Воспитатель: Дети, в посылке лежали спички. Дети, а зачем нужны спички?

 (Дети отвечают, что спичками разжигают огонь.)

-  Как вы думаете, какую пользу приносит  огонь? (Дети отвечают: дает тепло, с помощью огня можно приготовить еду и т.д.)

- Какой вред приносит огонь? (Ответы детей: может возникнуть пожар.)

- Что нужно делать, если возник пожар? (Ответы детей: вызвать пожарных, не прятаться, звать на помощь и т.д.)

Физминутка: Как снега растают

                          Птицы прилетают,

                          Гнезда вьют из веток

                          Для птенцов, для деток!

Воспитатель: Ребята, а хотите узнать, что ещё написала в письме Маша? Маша написала, что очень любит играть с мячом на дороге. Дети, как вы думаете, можно играть с мячом на проезжей части? Оказывается,  наша Маша совсем не знает правил дорожного движения.

Показ слайдов из презентации «Правила дорожного движения для детей» Дети читают наизусть стихи из презентации.

Воспитатель: Показывает слайд.

Регулирует движенье
Сложное приспособленье
Под названьем СВЕТОФОР.

Светит ярко он нам с вами
Разноцветными огнями,
И про них наш разговор.

Воспитатель показывает слайд №2, ребенок читает стихотворение:

Загорелся красный Свет,
Это значит – хода нет.
Светофор сигналит строго:
«Не ходите на дорогу!»    

Воспитатель показывает слайд №3, ребенок читает стихотворение:                         Если желтый свет горит,
Подождать он нам велит.  

Воспитатель показывает слад № 4, ребенок читает стихотворение:

А когда горит зелёный,
Это значит – путь свободный.
Светофор вам говорит:
«Переход для вас открыт!»  

Воспитатель показывает слад № 5, ребенок читает стихотворение:

Посмотри под ноги – зебра на дороге.

Разлинованная гладко – зебра это не лошадка,

Это путь для пешехода,

Для детей и для народа!

Далее воспитатель комментирует слайды самостоятельно.

Воспитатель: Дети, вот мы и повторили правила дорожного движения, самое время поиграть.

Организация подвижной игры «Будь внимательным» с использованием музыкального сопровождения. Дети запоминают, что и когда надо делать. Идут по кругу и внимательно слушают сигналы регулировщика дорожного движения (воспитателя). По сигналу «Светофор! » стоят на месте; по сигналу «Переход! » шагают; по сигналу «Автомобиль! » бегают друг за другом по кругу.

Воспитатель: Дети, а сейчас мы поиграем в игру «Топаем-хлопаем», слушайте внимательно: если поступок правильный нужно  хлопать, если нет - топать:

Знаю я теперь, друзья, что с огнем играть нельзя! (хлопают)

Спички весело горят, буду с ними я играть! (топают)

Через дорогу я иду, маму за руку держу!  (хлопают)

Светофора красный глаз – ты иди скорей сейчас! (топают)

Рассказал Илья Володе, что с сестрой по зебре ходит! (хлопают)

Коля убежал за дом, там играет он с костром. (топают)

Коль дверной звонит звонок – посмотри сперва в глазок! (хлопают)

Если гвозди на дороге, ты увидел невзначай – подбери и поиграй! (топают)

Он опасен, Лена знает, утюг больше не включает. (хлопают)

Таня с Ниною играют зажигалку зажигают. (топают)

Кремы, пасты и таблеточки в рот тащить не будут деточки! (Хлопают)

Клим увидел: дом горит, мальчик «01» звонит. (хлопают).

Воспитатель: Ну что, ребята, вам понравилось играть?

Дети,  мы сегодня с вами хорошо поиграли.  Помогли Маше узнать правила поведения, чтоб больше не попадать в беду, рассказали об опасных и безопасных предметах, познакомили с правилами дорожного движения. Молодцы!