«Использование нетрадиционной методики Су-джок в речевом развитии детей».
материал

«Рука – это своего рода внешний мозг!» 

И.Кант.

  Одним из главных направлений в работе дошкольного образования выделяется развитие речи детей.

  Уровень развития ребенка зависит от развития его мелкой моторики. На кончиках пальцев расположены нервные окончания, которые способствуют передаче огромного количества сигналов в мозговой центр, а это влияет на развитие ребёнка в целом. В последнее время наблюдается рост числа детей, имеющих нарушения общей, мелкой моторики и как следствие  речевого развития. Некоторые нарушения можно корректировать на занятиях в детском саду.

Правильная речь – одно из самых важных условий всестороннего развития ребенка. Чем богаче речь ребенка, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие.

В группе провела педагогическую диагностику по методике Н.О. Озерецкого  и Н.И. Гуревича, у большинства детей было выявлено отставание в развитии мелкой моторики.

-у 40% детей мелкая моторика отставала от возрастной нормы. Движения пальцев скованны, затруднялись выполнять задания, это говорит о незрелости его координационных механизмов и несоответствии возрастной норме.

- у 45% мелкая моторика развита удовлетворительно. Эти дети имеют трудности в смене упражнений, задания выполнялись с небольшими неточностями, долго раздумывали.

- и только у 15% детей сформирована мелкая моторика хорошо. Все задания выполнялись правильно и точно. Движения пальцев точные, ловкие, дети быстро и правильно выполняли задания.

Так как развитие мелкой моторики является важным и необходимым условием для развития ребенка, возникла необходимость более эффективно работать в этом направлении. Познакомившись с различными традиционными и нетрадиционными методами развития мелкой моторики, решила остановится на методике Су-джок.

В настоящее время появилась возможность использования в коррекционно-педагогической работе с детьми дошкольного возраста нетрадиционного Су-Джок метода. Я считаю, что Су – Джок терапия является одним из самых эффективных методов. Он подходит для использования для всех возрастов и в различных направлениях познавательной деятельности.

     Что же это за метод и откуда он появился?

    Метод Су-Джок появился в южной Корее, разработал его профессор Пак ЧжеВу. Если перевести на русский язык, получается Су – кисть, Джок-стопа. На кистях рук и стопах, находятся множество биологически активных точек, которые соответствуют разным органам человека. Стимулируя эти точки, можно влиять на разные органы человека.

  Занятия с использованием Су-Джок помогают развивать мелкую моторику пальцев рук, тактильную чувствительность, а соответственно стимулируют речевые области в коре головного мозга. Помимо этого, мячики помогают сделать занятия интереснее, разнообразнее, запоминающимися для детей. С помощью этой методики  развивают память, внимание, совершенствование навыков в пространственной ориентации, корректируется произношение звуков.

     В своей работе я использую Су-Джок- массажные мячики, внутри каждого по два металлических колечка, которые используются для массажа пальчиков.  

Ценностью этой методики является:

- безопасность использования;

-можно применять как индивидуально, так и с группой детей;

-можно включить в любое занятие;

-проводится в игровой форме;

-развивается чувство ритма;

-финансово не затратный.        

Не смотря, что эта методика является безопасной, есть несколько противопоказаний.

Нельзя использовать если:

1. ребенок болен.
2. на руках есть ожоги, родинки, шрамы, порезы и т.д.
3. нельзя оставлять массажное кольцо надолго на пальце.

 При знакомстве с этой методикой, я была удивлена многообразием форм работы с использованием Су-джок.

 Формы работы с детьми:

1. Массаж Су-джок мячиками;
2. Массаж пальцев эластичными кольцами;
3. Массажные сказки на разные темы;
4. Проигрывание русских народных сказок;
5. Использование Су-Джок шаров при автоматизации звуков (поочередно надевать кольцо на каждый палец, одновременно проговаривая стихотворение для автоматизации звука)
6. Использование Су-Джок шаров при совершенствовании лексико-грамматических категорий
7. Использование шариков для звукового анализа слов
8. Использование шариков для слогового анализа слов
9. Использование шариков при совершенствовании навыков употребления предлогов

Таким образом, достоинства этой методики в простоте применения (для получения результата нужно воздействовать на активные точки), доступности (шарики не требуют больших затрат), универсальности (эту методику могут использовать как педагоги, так и родители), безопасность. В результате использования стимулируются речевые зоны коры головного мозга, развивается память, внимание, координация, мелкая моторика рук. Если сочетать массаж с логопедическими упражнениями можно корректировать звукопроизношения.

Применение Су-Джок не требует никакого дополнительного оборудования, эта система настолько проста и доступна, что освоить ее может даже ребенок.