мониторинг индивидуального развития воспитанников 2021 -2022 год
рабочая программа по коррекционной педагогике (младшая группа)

2) оптимизации работы с группой детей.

Стабильные положительные результаты освоения воспитанниками основной образовательной программы по итогам мониторингов, проводимых организацией (за два года)

 МБДОУ 95/2 «Рябинушка» детский сад общеразвивающего вида. Работает по программе «Мозаика».Авторы – составители : Белькович В.Ю., Гребёнкина Н.В., Кильдышева И.А..

Педагогическая диагностика по программе «Мозаика» проводится два раза в год, в начале и в конце учебного года. Инструментарием для педагогической диагностики является таблица регистрации данных по индивидуальному учету результатов освоения программы дошкольного образования, где фиксируются индивидуальная динамика и перспективы развития каждого ребенка. При заполнении таблицы используется трехбалльная шкала оценок, где каждой уровневой оценке соответствует качественная характеристика:

1- низкий уровень,

2- средний уровень,

3- высокий уровень.

В конце учебного года показатели итоговой диагностики обрабатываются и вносятся в диаграмму. Результаты педагогической диагностики могут использоваться исключительно для решения следующих образовательных задач:

1) индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка,

построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития);

2) оптимизации работы с группой детей.

Выводы по мониторингу за 2021 - 2022 учебный год первой младшей группы:

Познавательное развитие:

По данным результатам мониторинга можно сделать вывод, что за год дети усвоили программный материал и овладели необходимыми знаниями, умениями и навыками. Дети, имеющие высокий и средний уровень овладения знаниями и умениями знают о значении солнца, воздуха и воды для человека, животных и растений. Называют времена года, знают о том, что нужно беречь природу. Знают название родного города. Умеют определять части суток и называть их в правильной последовательности. Принимают заинтересованное участие в экспериментировании, организованном взрослым. В речи отражают ход и результат экспериментирования, задают вопросы.  Проявляют интерес в быту и организованной деятельности.

Речевое развитие

 К концу учебного года, уровень знаний, умений и навыков детей первой младшей группы общеразвивающей направленности по разделу «Речевое развитие» достиг хороших результатов.

Социально – коммуникативное развитие

По данным мониторинга видно, что программный материал образовательной области усвоен детьми на высоком уровне. Дети умеют общаться и взаимодействовать со взрослыми и сверстниками; проявляют самостоятельность. Они соблюдают нормы и ценности, в реальной и воображаемой игровой ситуации; стараются быть самостоятельными, эмоционально отзывчивыми; проявлять интерес к игровому экспериментированию; более чётко пытаются следовать игровым правилам в дидактических, подвижных, развивающих играх. Понимают важность нравственного поведения, дают оценку своим и чужим поступкам, действиям. Внимательно слушают и слышат взрослого.Активно проявляют интерес к дежурству, убирают за собой игрушки.  Следят за опрятностью своего внешнего вида, самостоятельны в выполнении гигиенических процедур. У детей данной группы к концу года сформировались навыки организованного поведения в детском саду, дома и на улице.

Физическое развитие

У большинства ребят отмечается сформированность основных движений и потребность в двигательной активности.

Проявляется положительное отношение к разнообразным физическим упражнениям, дети стремятся к самостоятельности в двигательной деятельности, с избирательным отношением к некоторым двигательным действиям и подвижным играм.

Они умеют строиться в колонну по одному, парами, в круг.

Художественно – эстетическое развитие

Дети к концу года могут в правильной последовательности выполнять работу, правда некоторые ещё пользуются помощью взрослого.  Практически все воспитанники могут передавать общие признаки и характерные детали образа, располагать лист в заданном формате и правильно располагать изображение на листе. У большинства воспитанников данной группы достаточно развит навык лепки объемного образа .Активно участвовали во всевозможных творческих конкурсах рисунков и поделок.