деятельности по обобщающей теме «Осень» для детей среднего дошкольного возраста с ОНР. «Увлекательное путешествие с лунной пчелой или как Лунтик узнал про осень»».
методическая разработка по коррекционной педагогике (средняя группа)

Сценарий организованно-образовательной интегрированной деятельности по обобщающей теме «Осень» для детей среднего дошкольного возраста с ОНР.

«Увлекательное путешествие с лунной пчелой или как Лунтик узнал про осень»».

ХОД ООД:

1.ВВОДНАЯ ЧАСТЬ:

1.Дети под музыку заходят в зал.

Логопед:

- Ребята, какое у вас настроение?

Дети:

- Хорошее!

Логопед:

- Давайте широко улыбнемся, покажите, какое у вас хорошее настроение! (Дети выполняют арт.упр.»Улыбка»).

- А вот, у того, кто пришел сегодня к нам в гости, настроение не очень хорошее, он совсем не хочет улыбаться! Хотите, узнать, кто это?

Дети:

- Да!

На экране появляется картинка грустного Лунтика.

Логопед:

- Узнали, кто это?

Дети:

- Это Лунтик!.

Дети узнают любимого героя, сочувствуют ему.

Логопед:

- Ребята, давайте узнаем, что случилось с Лунтиком? Спросите у него?

Дети обращаются к герою. Педагог включает  фрагмент мультфильма «Лунтик и осень», в котором Лунтик увидел желтые листочки на кустиках и подумал, что они заболели. Лунтик очень расстроился. На экран снова выводится картинка грустного героя.

Логопед:

- Ребята, как вы думаете, кустики и правда заболели?

Дети:

- Нет!

Логопед:

- А что же случилось, давайте поможем Лунтику разобраться?

Дети соглашаются.

Логопед:

- Посмотрите, некоторые листочки Лунтик принес с собой. Это листья  каких деревьев?

Дети:

- Дуба, клена, березы!

Дети выбирают листочки, педагог закрепляет их на одежду детей. И снова садятся на коврик.

2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ:

Логопед:

- Почему листочки желтеют?

Дети:

- Потому что наступила осень!

Логопед:

- Ребята, а ведь Лунтик не знает, что такое осень! Что это? По каким еще признакам, мы можем узнать осень?

Дети:

- Это время года! Листья меняют цвет, желтеют, потом опадают.

Дети рассказывают о признаках осени.

Логопед:

- Ребята, а как называется явление, когда опадают листочки?

Дети:

- Листопад!

Логопед:

- Правильно! Давайте покажем Лунтику, как летят листья?

Педагог выдает листочки на нитках. Показывает, как правильно дуть на листочки. Дети дуют. В конце опускают листочки на пол.

- Молодцы, ребята, что у нас получилось?

Дети:

- Листопад!

Логопед:

- Правильно! А в какие еще цвета осень раскрашивает листочки?

Дети:

- Желтые, красные, оранжевые, разноцветные.

Логопед:

- Молодцы! Давайте с вами сделаем ковер из листьев?

Подойдите листочки каждый к своему дереву (подходят к столам).

(В зале стоят 3 стола с изображениями 3 деревьев: дуб, клен, береза. На столах игровой набор Дар Фребеля J2 – мозайка.

Логопед:

- Выберите самоцветы цветов осени и выложите ковер!

Дети выполняют задание.

Логопед:

- Молодцы, ребята! Какие коврики у вас получились? Каким словом можно назвать?

Дети:

-Разноцветные!

 Тем временем на экране появляется картинка веселого Лунтика.

Логопед:

- Какие красивые разноцветные ковры у вас получились, и Лунтику очень понравилось, посмотрите, как он улыбается!

На экране корзинка грибов и бабушка Капа.

Логопед:

- Ребята, бабушка Капа принесла домой корзинку с необычными предметами. Что это??

Дети:

- Грибы!

Следующая картинка на экране: Лунтик и гриб.

Логопед:

- Ребята, посмотрите, Лунтик не знает, где можно найти грибы, подскажите ему!

Дети:

- В лесу!

Логопед:

- Правильно! Давайте отправимся в лес и возьмем с собой Лунтика?

Дети соглашаются. На экране картинка грустного Лунтика.

Логопед:

- Но, ребята, на улице очень холодно, Лунтик замерзнет, а какую одежду ему надеть он не знает! Давайте поможем ему?

Дети соглашаются.

Логопед:

- Ребята, садитесь на коврик и внимательно смотрите!

(На экране появляются картинки одежды и обуви. Детям необходимо назвать, какую одежду осенью надевают. Но назвать ее ласково. Например: куртка, футболка и шорты; кепка, шапка и панамка; резиновые сапоги, тапки и сандалии).

Логопед:

-Ребята, Лунтик ведь маленький и одежда у него должна быть маленькая, поэтому называть одежду будем ласково.

Дети называют осеннюю одежду.

Дети:

- курточка, сапожки, шапочка, и т.д.

Логопед:

- Молодцы, все правильно назвали и Лунтик тепло оделся.

На экране появляется картинка Лунтика в одежде.

Логопед:

- Ну а теперь отправляемся в лес? На чем можно поехать в лес?

Дети:

- перечисляют.

Логопед:

- Отправимся на автобусе, давайте возьмем с собой еще Ю.А? (логопед предлагает взять с собой воспитателя)

Дети соглашаются.

 Воспитатель:

- Занимайте места.

Ребята садятся на заранее приготовленные стульчики, имитирующие автобус. Включается припев песни «Колесики, колесики», которые дети очень хорошо знают и выполняют движения в соответствии со словами.

Воспитатель:

- Мы  приехали в лес, выходите!

На экране картинка леса.

Воспитатель:

- Листочки, ищите свои деревья.

Дети подходят каждый к своему столу.

Воспитатель:

- Какой в лесу чистый воздух. Давайте подышим? (Развитие диафрагмального дыхания).

В положении стоя дети выполняют глубокий вдох, не поднимая плеч, а затем выдох, контролируя движения живота руками. Упражнение выполняется под счет: вдох – 1, 2, 3 и выдох – 1, 2, 3.

На экране грустный Лунтик.

Воспитатель:

- Ребята, Лунтик столько много грибов нашел, но какие из них можно собирать, а какие нет, он не знает. Давайте расскажем ему?

Вдруг появляется гриб (пособие с крышкой). Воспитатель открывает, там конверты с разрезными картинками грибов. Педагог раздает по 1 конверту на каждый стол. Дети достают содержимое.

Воспитатель:

- Соберите картинки! А теперь, посмотрите и скажите, сколько каких грибов  на них можно собирать , а каких нет?

Дети собирают картинки, после называют грибы.

Дети:

- на картинке 2 белых гриба, 2 подосиновика, 2 подберезовика, 3 лисички, много опят.

Воспитатель:

- Эти грибы можно собирать или нет?

Дети:

- Можно?

Воспитатель:

- Почему?

Дети:

- Потому что они съедобные!

Воспитатель:

- Правильно, а какие грибы на картинки вы не назвали?

Дети:

 1 мухомор!

Воспитатель

- Почему вы не назвали этот гриб?

Дети:

- Он ядовитый, его есть и собирать нельзя?

- Правильно ребята! Какие еще ядовитые грибы вы знаете?

Дети:

- Поганки!

На слайде веселый Лунтик с корзинкой грибов.

Воспитатель:

-Теперь Лунтик знает, какие грибы можно собирать, целую корзинку набрал.

 Следующая картинка – Лунтик и яблоко.

Воспитатель:

- Ребята, а Лунтик спрашивает, яблоки тоже растут здесь в лесу?

Дети:

- Нет! Они растут в саду!

Снова появляется картинка грустного Лунтика.

Воспитатель:

- Ребята, Лунтик и сада никогда не видел. Давайте прогуляемся в сад и расскажем, что там растет?

Дети соглашаются.

Проходим по ортопедическому мостику. Пролезаем под Доской Совы. На экране картинка сада и огорода.

Воспитатель:

- Мы пришли!

На экране картинка Лунтика и фруктов с овощами.

Воспитатель:

- Ребята, Лунтик, все перепутал. Посмотрите, он собрал только фруткы?

Дети:

- Еще овощи!

Воспитатель:

- Конечно! Давайте, расскажем ему, где растут фрукты, а где овощи?

Дети:

- овощи в огороде на грядке, фрукты в саду на деревьях.

Воспитатель:

- А как же они называются? Давайте, листочки разойдутся по своим деревьям.

Дети расходятся по командам.

Воспитатель:

- У вас на столах овощи и фрукты. Вам надо собрать овощи в корзинки, а фрукты на подносы. А потом рассказать, что вы собрали.

Дети выполняют задания. После обсуждается правильность выполнения каждой команды.

Дети:

- На подносе яблоко, На подносе апельсин, На подносе груша и т.д.

Воспитатель:

-Как назвать все, что на подносе?

Дети:

- это фрукты!

Воспитатель:

- Верно! А что у нас в корзинках?

Дети:

- в корзине помидор, в корзине огурец, в корзине картошка и т.д.

Воспитатель:

- Как назвать одним словом?

Дети:

- Это овощи!

На экране картинка веселого лунтика.

Воспитатель:

- Молодцы! Лунтик теперь все понял!

На экране картинка веселого Лунтика, который машет рукой.

Воспитатель:

- Ой, ребята, Лунтику пора домой, его уже ищут баба Капа и деда Шер! Он очень вам благодарен, что вы рассказали ему, что такое осень. Осень, это прекрасная пора. Теперь он точно знает, что кустики не заболели. Он вернется домой и всем-всем об этом расскажет. Помашите и вы Лунтику рукой. Дети машут. Картинка с Лунтиком пропадает. На экране картинка сада и огорода.

Воспитатель:

- Ребята, а ведь и нам с вами пора возвращаться! Давайте пойдем обратно, к нашему автобусу.

Дети проходят под Доской Совы и по мостику. Вернулись к лесу. На экране картинка леса. Дети занимают в автобусе свои места, садятся на стульчики.

Воспитатель:

- Дети, у нас беда! Ключ от зажигания упал в грязь, надо его найти без него автобус не поедет!

Грязь – крахмал и вода. Каждый из детей опускает руки в специальную смесь  (Неньютоновская жидкость) и ищет ключ. Дети находят разные предметы и называют их (камень, палка, листик, желудь, туфелька, матрешка, шарик и т .д.) Никто из детей не нашел ключ. Воспитатель незаметно находит ключ и сообщает новость детям.

Воспитатель:

-Ключ у меня, теперь мы можем ехать, занимайте свои места!

Включается припев песни «Колесики», дети выполняют движения в соответствии со словами из припева.

Воспитатель:

- вот мы и вернулись, садитесь на коврик.

3. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ:

Подводится итог.

Воспитатель:

- Ребята, кто сегодня приходил к нам в гости? Что мы делали? Вам понравилось путешествие? А что понравилось больше всего?

Дети:

- Ответы детей.

Воспитатель:

- Вы молодцы! Справились с заданиями и помогли Лунтику!

Ребята и под музыку выходят из зала.