Дидактическое игровое пособие «Тактильные дощечки. Ощущай, запоминай, сочиняй»
учебно-методическое пособие по развитию речи (средняя, старшая, подготовительная группа)

Методические рекомендации

по использованию дидактического игрового пособия

«Тактильные дощечки. Ощущай, запоминай, сочиняй»

Целевая аудитория: дидактическое пособие предназначено для детей 4-6 лет.

Многофункциональное дидактическое пособие представляет собой мобильный, полифункциональный, вариативный набор развивающей направленности. Оно позволяет формировать такие мыслительные операции как анализ, синтез, сопоставление, обобщение, классификация, сенсорные представления;  развивать воображение, речь, память.

Пособие стимулирует познавательную, игровую, коммуникативную деятельность детей.

Цель: создание условий для формирования сенсорных представлений детей дошкольного возраста.

Задачи:

Образовательные: 

Формировать сенсорные представления, активизировать речевую деятельность детей (расширять словарный запас).

Развивающие: 

Развивать внимание, память, наглядно-действенное и наглядно-образное мышление, мелкую моторику рук.

Воспитательные: 

Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам и педагогам и эмоциональную отзывчивость.

Пособие разработано для детей компенсирующей группы с нарушением зрения, а также для нормально развивающихся сверстников. Данное пособие подходит для подгрупповой, индивидуальной, самостоятельной детской деятельности.

Пособие представляет собой квадратные деревянные  дощечки, на которых наклеен тактильный материал (крупы, ткани, природный материал). У каждой дощечки есть пара.

А также в пособии имеются маленькие фигурки сказочных персонажей и животных.

Варианты игры:

1 вариант  «Найди пару». Перед ребенком выкладываются тактильные дощечки. Глаза закрыты специальными очками либо шарфом. На ощупь ребенку предлагается найти пары дощечек.

2 вариант «Чудесный мешочек». Перед ребенком лежит по одному образцу дощечек. Остальные спрятаны в мешочек. Ребенку предлагается найти точно такую же, как лежит перед ним, либо найти на ощупь дощечку и подобрать пару из лежащих перед ним.

3 вариант «Меморики». Дощечки раскладываются сначала «лицом» вверх в хаотичном порядке, дети смотрят и запоминают, затем они отворачиваются, а педагог переворачивает дощечки рубашкой вверх, после чего каждый воспитанник открывает по очереди по две дощечки, если они совпадают, то забирает себе, если нет, то переворачивает и кладет обратно. Выигрывает тот, у кого больше всего дощечек.   

4 вариант «Сочини сказку». Педагог начинает рассказывать сказку, а ребенок подбирает нужную дощечку. Когда педагог произносит выделенные слова, ребенок подбирает персонаж или соответствующую дощечку. Возможны следующие варианты:

- сначала всю цепочку выкладывает педагог, а затем ребенок, проговаривая сказку;

- педагог задает тему, а ребенок самостоятельно сочиняет сказку.

Варианты сказок можно изменять, дополнять.

Сказка 1. Жил-был кот. У него была белая шубка. Захотелось ему увидеть голубое море. Он купил билет на самолет и полетел. Гуляя по песчаному берегу, он встретил рыжую кошку. Сначала они гуляли по ракушечному берегу, а потом по галечному берегу.

Сказка 2. Курочка пришла в ателье и попросила портного сшить ей платье из оранжевого шелка, шубку из белого меха, халат из цветного ситца.

Данное дидактическое игровое пособие находится в центре сенсорного развития детей и пользуется большим интересом среди воспитанников группы.