Краткосрочный проект на тему: "Пластилиновые цифры"
проект по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение “Детский сад общеобразовательного вида №15 “Нэбзый”

Краткосрочный проект на тему: «Пластилиновые цифры»

Учитель-дефектолог:

Сотникова И.Д.

Пгт. Яблоновский

Автор: учитель –дефектолог Сотникова И.Д.

Участники: воспитанник подготовительной группы

Срок реализации: 1-31 октября 2022г.

Актуальность.

Известно, что дети с ЗПР имеют характерные особенности мыслительной деятельности, затрудняющие процесс формирования знаний во время работы на уроке.  Математика – один из наиболее сложных предметов в школьном цикле, поэтому для успешного обучения ребенка в школе необходимо расширять математический кругозор, повышать качество знаний по математике. Это позволит ребенку более уверенно ориентироваться в простейших закономерностях окружающей  действительности и активно использовать математические знания в повседневной жизни.

     Математические представления должны осваиваться дошкольником последовательно, равномерно и систематически. С этой целью необходимо организовать образовательную деятельность, осуществляемую как во время занятий воспитателей, так и на занятиях учителя –дефектолога. Так же, математическое развитие детей будет более эффективно при взаимодействии с семьями детей.

   Дидактическая игра и игровые упражнения с использованием наглядного материала (с помощью схем, карточек, моделей, предметов) вызывают у детей интерес, облегчают и ускоряют процесс запоминания, формируют приемы работы с памятью и мышлением, которые в наглядной и доступной форме помогают детям запомнить сложный материал. 

   Занимательность математическому материалу придают игровые элементы. Включение занимательного материала в непосредственную образовательную деятельность позволяет удерживать интерес детей к занятию, и это создает условия для повышения эмоционального отношения к содержанию учебного материала, обеспечивает его доступность и осознанность. Используемые математические приемы, сочетание практической и игровой деятельности, решение проблемно – игровых и поисковых ситуаций способствует развитию у детей элементарных математических представлений. 

   Чтобы научить детей любить математику, поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, побуждать к решению поисковых задач, необходимо творчески и с интересом подходить к организации процесса НОД, использовать разнообразие и вариативность развивающих игр с математическим содержанием. 

 Цель проекта: формирование элементарных математических представлений у ребенка подготовительной группы с ЗПР через занимательный материал на коррекционных занятиях.

Задачи:

1. Содействовать развитию умения считать в пределах 10 в прямом и обратном порядке, правильно пользоваться порядковыми и количественными числительными. 
2. Способствовать развитию пространственной ориентировки.
3. Содействовать формированию сенсомоторных координайий.
4. Содействовать формированию и развитию мыслительных операций: логического мышления, смекалки, зрительной памяти, воображения, умения сравнивать и анализировать.
5. Способствовать развитию интереса к играм, требующим умственного напряжения, интеллектуального усилия. 
6. Способствовать воспитанию самостоятельности, умения понимать  задание и выполнять его самостоятельно. 
7. Побуждать родителей к участию в реализации проекта и заниматься с ребенком. 

 Предполагаемые результаты: 

1. Повышение уровня математических представлений.
2.  Выработан интерес к самому процессу познания математики.
3. Самостоятельно находить способы решения познавательных задач, стремиться к достижению поставленной цели, преодолевать трудности, уметь переносить усвоенный опыт в новые ситуации.
4. Осознание родителями важности формирования элементарных математических представлений у ребенка с помощью занимательного материала, расширение знаний родителей о занимательном материале.  

Подготовительный этап:

• Определение темы проекта.

• Постановка цели и задач проекта.
• Подбор методической, художественной литературы по теме проекта.
• Подбор дидактических, подвижных игр, физкультминуток по теме проекта.

Основной этап:

• Чтение математических сказок, сказок с элементами счета: «Три медведя», «Три поросёнка»,  «Два медвежонка», «Двенадцать месяцев» С.Маршака, «Цветик – семицветик» В. Катаева;
• Заучивание стихов про цифры, считалок, загадок о цифрах.
• Раскрашивание математических раскрасок, рисование цифр.
• Работа со счетными палочками.
• Рисование цифр на песке.
• Дидактические игры с математическим содержанием: «Танграм», «Лабиринты», «Какие цифры потерялись», «Веселые цифры», «Математические домики», «Чудесный мешочек».
• Отгадывание загадок, занимательных вопросов, шуточных задачек, головоломок.
• Подвижные игры. 
• Пальчиковые гимнастики.
• Физкультминутки.

•  Заключительный этап:
• Представление работ ребенка на педагогическом совете.
• Использование дидактических игр на коррекционных занятиях учителя –дефектолога.
• Оформление материалов проекта.