Игры на развитие внимания у детей с ОВЗ с камешками Марблс
картотека по коррекционной педагогике

Игры на развитие внимания с камешками Марблс

для детей со сложной структурой дефекта.

Предлагаем Вам упражнения для детей на формирование зрительного, слухового, тактильно-двигательного внимания. Эти игры направлены на концентрацию внимания, а в дальнейшем на усложнение – на распределение внимания.

Цель упражнений: формирование концентрации внимания на предмете.

Задачи:

- развитие манипулятивной деятельности с предметами

- развитие предметной деятельности

- развитие слухового, зрительного, тактильно-двигательного восприятия и внимания

- развитие зрительно-двигательной координации

- развитие ориентировки на плоскости

Для этого мы можем использовать различные предметы. Это могут быть кубики, шарики, шишки, звучащие предметы. В нашем случае, это камешки Марблс.

Оборудование: 2 коробочки, неглубокие емкости, камешки Марблс.

Рекомендации к проведению упражнений: очень важно, правша ребенок или левша. Если правша, то коробочка с камешками с правой стороны, а пустая коробочка с левой стороны. Если левша, то наоборот.

Проведение упражнений:

1 ЭТАП направлен на формирование концентрации внимания и манипулятивной деятельности с предметами.

1. Сначала формируем действие «Рука в руке». Подносим руку ребенка в своей руке к коробочке с предметами, захватываем предметы и переносим в пустую другую коробочку.  Сперва захватываем много предметов, в дальнейшем – один. Используя приемы: ладонно-пальцевой захват.
2. Следующее действие – ребенок делает сам по подражанию за взрослым.
3. Затем просим ребенка взять в руки предмет из одной коробки и переложить в другую.

2 ЭТАП направлен на формирование распределения внимания (понадобится несколько пустых коробочек). Распределение внимания ребенка происходит в пространстве и на плоскости. На следующих этапах упражнения усложняются. Расставить несколько пустых коробочек на всей плоскости стола (ориентировка на плоскости, задействована зрительная прослеживающая функция глаз, задействована зрительно-двигательная система). Используя пальцевой захват предметов, потом щепотью, потом двумя пальцами. К каждому этапу переходим постепенно, когда будет усвоено предыдущее действие.

1. Педагог с ребенком используя прием «Рука в руке» раскладывает камешки по одному в разные пустые коробочки.
2. Ребенок делает сам по подражанию за взрослым. Раскладывает камешки по одному в разные пустые коробочки.
3. Ребенок самостоятельно раскладывает камешки в коробочки по инструкции.