Презентация центра "Межанализаторного взаимодействия". Как ориентироваться на макроплоскости поля " 5 х 5"
проект по коррекционной педагогике

Слайд 1

Приоритетное направление Познание. Формирование элементарных математических представлений старшая группа «Почемучки» МАДОУ № 220 Воспитатели: Лебедева Т.П., Подхватилина О.В Учитель - дефектолог: Глазкова О.В. Учитель - логопед: Шахова О.м. «ДОБРОЦВЕТИК» Центр межанализаторного взаимодействия средняя группа «Цветики» МБДОУ № 218 Воспитатели: Шипула О.А., Лебедева Т.П.

Слайд 2

Актуальность: Современный ребёнок испытывает недостаток тактильных, слуховых, обонятельных ощущений. Порой он воспринимает окружающий мир линейно, однобоко. Главное назначение данного центра – вернуть всю полноту восприятия через взаимодействие с реальными объектами. А работа с органами зрения выступает, как необходимый компонент образовательной деятельности дошкольного учреждения. Известно, что чем больше число сенсорных систем задействовано, тем успешнее и эффективнее происходит развитие ребёнка.

Слайд 3

Зрительные тренажёры

Слайд 4

Развивают прослеживающую функцию глаза Зрительные тренажёры (горизонтальные) из шнуров разного цвета в виде различных дорожек . Необходимо зафиксировать взор на точке или другом символе, обозначающем начало пути, затем проследить дорожку глазами (голова при этом остается неподвижной).

Слайд 5

Зрительные тренажёры с сигнальными метками (цветы с серединками разного цвета). Дети переводят взгляд от одного цветка к другому: по периметру, вверх – вниз, вправо - влево и по диагонали (используется лазерный фонарик).

Слайд 6

Зрительные тренажёры (вертикальные) – «Движущийся шнур» Дети следят взглядом за движущимися фигурками. «Ломаная дорожка» Дети глазками следят за точкой от лазерного фонарика (движется по ломаной линии сверху вниз и наоборот)

Слайд 8

Трубка – рейлинг (на ней крепятся различные предметы)

Слайд 9

« Ковролиновый конструктор» Этот уникальный конструктор позволяет ребенку самостоятельно собрать изображения самых разных предметов по предложенным схемам и неограниченное количество собственных вариантов.

Слайд 10

« Геоборт » (рисование резинками) Активизирует познавательную активность, развивает логику, пространственное мышление, происходит знакомство с пропорциями. Способствует развитию воображения и фантазии.

Слайд 11

«Гусеница». «Палочки – моталочки » . С помощью этих предметов происходит тренировка мелкой моторики пальцев рук, развитие координации движений, ловкость; дети учатся действовать по сигналу, взаимодействовать в парах.

Слайд 12

« Прищепки» Дети дополняют выбранную фигурку прищепками. Развивает моторику, цветовосприятие , мышление…

Слайд 13

«Тактильные мешочки» - В тканевых мешочках находятся разные на ощупь предметы (пластик, дерево, бумага, вата…). Необходимо на ощупь определить, что находится в мешочке. «Цветные колечки» - Ребёнок указкой, на вытянутой руке, должен попасть в колечко. Вырабатывается меткость , коордмнацию , уверенность.. происходит фиксация зрения на определённом предмете. «Шумовые шарики» - В них находятся разные наполнители (песок, гвоздики, горох, камушки, крупа…) Они помогают развивать слух, внимание, определять источник звука.