Презентация «Песочная терапия в развитии познавательных способностей у детей с ОНР».
презентация к уроку по коррекционной педагогике (старшая, подготовительная группа)

Презентация «Песочная терапия в развитии познавательных способностей у детей с ОНР».

Вашему вниманию будет представлен опыт по использованию «Песочной терапии» в развитии познавательных способностей у детей с ОНР дошкольного возраста.

Актуальность.

         В последние годы стало появляться много детей с нарушениями в речевом развитии. При этом у них часто наблюдается заниженный уровень речевого общения, агрессивность, неумение и нежелание уступать друг другу, быть терпимее и доброжелательней. Замечается также нередко быстрая утомляемость, рассеянность, безучастность на занятиях, что ведет к ограничению речевой практики и задерживает развитие коммуникативных навыков.

Учёные доказали, что песок поглощает негативную энергию, успокаивает и расслабляет, снимая напряжение.

        Чем полезны игры с песком?

- развивают  мелкую моторику, тактильно-кинестетическую чувствительность;

- развивают творческую фантазию, помогают находить нестандартные решения, приводящие к успешному результату;

- стабилизируют эмоциональные состояния;

- помогают ребенку чувствовать себя защищенным в комфортной для него среде;

- развивают активность, расширяют жизненный опыт, передаваемый педагогом в близкой для ребенка форме;

- развивают связную речь и лексико-грамматические представления;

- благотворно влияют на развитие коммуникативных навыков.

        Поэтому я решила использовать в своей работе песок круглый год как на занятиях, так и в самостоятельной деятельности детей.

        Использование песка на занятиях.

        На речевых занятиях дети рассказывают о том, что чувствуют, играя с песком; о своих фантазиях, которые возникают во время игр. Например, в игре «Песок хорошо-плохо» они могут назвать все полезные и вредные свойства песка. Дети способны долго наблюдать за сыплющимся песком через воронку. Это зрелище их завораживает. Затем они рассказывают о своих ощущениях.

        Воспитанники знают секреты не только сухого песка, но и мокрого. В нашей песочной стране иногда идут дожди, появляются реки и озёра. Дети самостоятельно умеют увлажнять песок: «ручеёк течёт» - они льют воду на часть песка тонкой струйкой из кувшина; «дождик моросит» - другая часть песка увлажняется через разбрызгиватель, « дождь идёт» - поливают из леечки.

        Дети здороваются  с сухим и мокрым песком, играют в удивительные игры, превращаются в волшебников- строителей. Например, ребёнок каждым пальцем поочерёдно, затем всеми сразу делает дырочки в песке – это жилище для мышки, лепят холмики – жилище для черепашки, берлогу для медвежонка, норку для лисички. Все свои действия дети озвучивают, делятся своими впечатлениями.

        Обыгрывание сказок в песочнице при помощи мелких игрушек превращается в настоящий спектакль. Дети перевоплощаются в любимых героев, подражая их повадкам, голосам.

        На занятиях по математике провожу такие игры, как «Измерь и сосчитай». Дети мерными  ложками пересыпают песок из одной емкости в другую и считают их количество.

        Также измеряют одно и то же количество песка разными мерными ложками и сравнивают их количество.

        На влажном песке рисуют геометрические фигуры, цифры, арифметические знаки вылепливают различные формы.

        Много положительных эмоций дети получают на занятиях по изобразительной деятельности.

        Например, когда рисуют картинку песком, используя песок разных природных оттенков и окрашенный гуашью в разные цвета. Или когда лепят из мокрого песка «колобки», «пончики» и другие угощения для любимых героев.

        Игры с песком имеют большое значение для развития познавательных процессов, влияют на становление всех сторон личности ребенка.

        Чтобы вместе с детьми отправиться в увлекательное сказочное путешествие по Стране песочных игр, необходимы:

- водонепроницаемая  деревянная мини-песочница. Внутренняя поверхность, дно и борта окрашены в синий цвет. Дно символизирует воду, а борта – небо;

- чистый просеянный песок, создающий в песочнице линию горизонта;

- коллекция миниатюрных фигурок для обыгрывания: машинки, животные, птицы, насекомые, ракушки, солдатики, домики, деревья и многое другое.

        В свободное время дети с удовольствием играют самостоятельно в «мини-песочнице». Они создают разные  панорамы  для игр. Например, улица с домами, деревьями, дорогой и транспортом, «зоопарк» с животными, «лесная полянка» с ягодами, цветами и насекомыми, «космодром» с ракетами, «аэродром» с самолетами, «морское дно» с камнями, ракушками, рыбами.

Песочница позволяет детям разыграть настоящие спектакли, что способствует развитию их речи, коммуникативных способностей, содействует обеспечению эмоционального комфорта.

Песочные игры можно использовать с детьми в адаптационный период к дошкольному учреждению. Можно придумать небольшую присказку:

«У песка есть Песочная Фея. Она руководит королевством песка и придумала правила:

- Беречь песчинки (они живые, составляют картину, если нечаянно высыплется песок, то его надо вернуть в песочницу).

- Песчинки не любят, когда их берут в рот или бросаются ими.

- После работы с песком обязательно нужно вымыть руки с мылом.»

Дать возможность потрогать песок, оставить отпечатки своих рук на нем, нарисовать песочные узоры, сделать песочный дождь. Из игрушек выбрать папу и маму, обыграть, что родители  уходят на работу, но обязательно приходят за ним. Тогда ребенок поймет, что в детском саду нет страхов, что родители вернутся за ним.

Результатом использования песочной терапии в коррекционно-развивающей деятельности с дошкольниками, имеющими нарушения речи, является положительная динамика речевого и познавательного развития.