"Значение риторики в жизни ребенка" -коррекционная работа в ДО ГБОУ Школа №121
презентация по коррекционной педагогике

Слайд 1

Значение риторики в развитии ребенка. Самообразование Выполнил : Ло щ инина Елена Борисовна Воспитатель высшей категории ГБОУ Школа №121

Слайд 2

В процессе работы над выразительностью реплик персонажей, собственных высказываний незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется культура речи, ее интонационный строй. Исполняемая роль, произносимые реплики ставят малыша перед необходимостью ясно, четко, понятно изъясняться. У него улучшаемся диалогическая речь , ее грамматический строй.

Слайд 3

“ Чтобы веселиться чужим весельем и сочувствовать чужому горю, нужно уметь с помощью воображения перенестись в положение другого человека, мысленно встать на его место”, - утверждал Б.М. Телов.

Слайд 4

Цель : - развитие уникального человеческого дара – дара слова, совершенствование устной речи, ее выразительности и связности; - развитие критического восприятия речи, чувства коммуникативной уместности (целесообразности); - расширение речеведческих понятий о том, для чего нужна речь, какие бывают виды общения, что такое успешное общение;

Слайд 5

Задачи: 1. Познакомить с нормами русского литературного языка; - развивать качество голоса (темп, силу, высоту, дикцию, тембр речи) - формировать умение излагать свои мысли последовательно, умение убеждать, отстаивать свою точку зрения. 2. Дать знания об искусстве человеческих взаимоотношений, развивать навыки вербального и невербального общения, помочь разобраться в сложном мире взаимоотношений с взрослыми, сверстниками; - приобрести навыки и опыт, необходимые для адекватного поведения в различных речевых ситуациях, усвоить формы речевого общения и этикета (монолог, диалог), (развитие связной речи); - способствовать положительной социальной адаптации ребенка к окружающему миру, развивать чувство эмпатии к уверенности в себе, преодолевать застенчивость, робость, страх; - способствовать выходу психо -эмоционального напряжения, скопившейся внутренней тревожности через коррекционную работу, 3. Формировать основы будущей рефлексии; - способствовать достижению детьми эмоциональной устойчивости и саморегуляций , самоконтролю за своими особенностями и особенностями других людей, учитывать их в ходе общения; - стимулировать моторное и эмоциональное самовыражение и самопознание, 4. Бережно относиться к слову, с которым обращаемся к собеседнику, и влиять с его помощью на другого человека. 5. Преодоление барьеров общения, снятие психологического напряжения.

Слайд 6

Содержание занятий по риторике позволяет формировать опыт социальных навыков поведения благодаря тому, что каждое литературное произведение или сказка для детей дошкольного возраста всегда имеют нравственную направленность (дружба, доброта, честность, смелость и др.) благодаря сказке ребенок познает мир не только умом, но и сердцем. И не только узнает, но и выражает свое собственное отношение к добру и злу.

Слайд 7

Разгадывание кроссвордов

Слайд 8

Викторины по сказкам

Слайд 9

Кукольный театр

Слайд 10

Театрализация сказок

Слайд 11

Пальчиковые игры

Слайд 12

Дыхательная гимнастика

Слайд 13

Артикуляционная гимнастика

Слайд 14

Работа с дидактическими карточками

Слайд 15

Деление на слоги

Слайд 16

Составление предложений

Слайд 17

Составление рассказа по картине

Слайд 18

Обучение грамоте