Проект "Широкая масленица"
проект по коррекционной педагогике

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка детский сад №5»

Проект «Широкая масленица»

Авторы исполнители: педагог-психолог Жирелина Н.С.

                                                учитель-логопед Беленко Е.С.

                                                учитель-дефектолог Скакун Е.В.

Краткое описание проекта.

В реализации проекта участвуют специалисты группы компенсирующей направленности: педагог-психолог, учитель-логопед, учитель-дефектолог. В целом решаются задачи общекультурного аспекта, коррекционные задачи специалисты реализуют отдельно, в своем направлении.

Педагог-психолог обеспечивает реализацию следующих задач:

- вызвать у детей эмоциональный отклик на художественный образ народного праздника в произведениях великих художников;

- развивать эмоциональную отзывчивость при слушании классических произведений;

- стимулировать эмоциональную сферу;

- обучать обыгрывать воображаемые образы и предметы, развивать мелкую моторику.

Учитель-логопед реализует образовательные задачи в речевом направлении:

- воспитание любви к народным праздникам через произведения художественной литературы; 

- чтение произведений фольклора народного праздника (потешки, попевки); 

- поощряет речевую активность, способствует развитию свободного общения со взрослыми и детской аудиторией;

- расширение и уточнение словаря детей по тематике.

Учитель-дефектолог способствует:

- формированию необходимых умений и навыков в разных видах труда, сельского быта;

- дает представление о трудовой деятельности наших предков в старину.

Этапы проекта:

1.Подготовительный этап (информационно-накопительный):

• Разработка содержания проекта, составление плана работы;

• Подбор информационного материала для реализации проектных мероприятий (народные игры - забавы, частушки, иллюстрации, художественная литература, аудиозаписи с русскими народными песнями);

•Подготовка методического материала;

• Подбор материалов для продуктивной деятельности.                                                                                                         

2.Основной этап (организационно-практический):

3. Заключительный:

Презентация проекта родителям группы по средствам трансляции видео ролика «Широкая масленица» в соцсетях.   В   ходе     реализации проекта воспитанники нашей группы познакомились с историей народного праздника Масленица, узнали о праздновании Масленицы в древней Руси и настоящее время.  Дети с удовольствием заучивали песни, заклички , загадки , поговорки о Масленице . На прогулке дети с удовольствием играли в народные игры - забавы. Проект был направлен на воспитания патриотических чувств через знакомство с национальной культурой и традициям, на расширение знаний о народном празднике Масленица. Родители высоко оценили уровень знаний детей.

Приложение1.

Стихи на тему «Масленица».

1. Масленицу мы встречаем
   С пирогом, с блинами, с чаем,
   Хоровод весёлый водим,
   На год зимушку проводим!
   © http://pozdravok.ru/pozdravleniya/prazdniki/maslenitsa/detskie/
2. Зиму дружно провожаем,
   Март мы в гости зазываем,
   И горячими блинами
   Мы растопим зиму с вами!
   © http://pozdravok.ru/pozdravleniya/prazdniki/maslenitsa/detskie/
3. Масленица расписная!

Развесёлая, святая!

Дружно, весело пришла,

Хороводы развела!

Весело её отметим,

И блинами всех мы встретим!

© http://pozdravok.ru/pozdravleniya/prazdniki/maslenitsa/detskie/

Приложение 2.

Конспект  беседы «Масленица пришла» для детей  группы компенсирующей направленности.

Цель:  познакомить детей с русским народным праздником, его значением,

 приобщать детей к русским народным традициям

 Задачи:

Образовательные:

 -  формировать у детей интерес и первичные представления о Масленице;

 - учить находить сходство и различие между предметами (круг, блин, солнце).

Развивающие:

      - развивать речь детей, активизировать словарь;

     -  развивать интерес к театрализованным действиям.

Воспитательные:

      - приучать действовать сообща;

      - закреплять знания желтого цвета и форму круга.

Предварительная работа: чтение худ. литературы, беседа о празднике Масленице.

Оборудование: кукла Зима, кукла Масленица, заготовка солнышка и лучики, соленое тесто или пластилин, тарелка, заготовки блинов и сковородок разной величины.

Ход занятия:

Воспитатель: Здравствуйте дорогие ребята! Вот и подошла зима к концу. Пришло время встречать весну. Издавна наши бабушки и дедушки и их бабушки и дедушки отмечали праздник прощания с зимой – Масленицу. В народе ее называли «Широкая масленица». В эти дни устраивали народные гуляния, пляски, игрища. Давайте и мы с вами будем весну звать, да Масленицу встречать, а зиму провожать.

Солнце стало ярче светить.
Скоро зимушке не быть.
Будем с вами весну зазывать.
Масленицу народную отмечать.

Воспитатель: Ребята, любите солнышко?

А какое стихотворение мы про солнышко знаем?

(дети вместе с воспитателем  читают стих)

Смотрит солнышко в окошко.
Светит в нашу комнатку,
Мы захлопаем в ладошки,
Очень рады солнышку! (А. Барто)

Воспитатель: Молодцы! Как дружно рассказали стихотворение!

А теперь, давайте поиграем!

Игра: «Собери солнышко»

( дети на полу или на столе собирают солнышко).

(появляется Зима)

Зима  Я Зимушка-Зима я вам Масленицу привезла

Начинается наш праздник

Будут игры, будет смех,

Я веселые забавы

Приготовила для всех.

Воспитатель: Подожди, подожди, Зимушка, а как же Весна?

Зима: Да, задерживается Весна, а пока ждем ее, веселиться будем.

Собирайся народ,

В гости Масленица ждет!

Масленицу широкую открываем!

Веселье начинаем!

Под музыку «Масленица» вынести чучело

Зима:  Здравствуй, Масленица! Ребята, это кукла- Масленица. Значит мне, Зиме пора прощаться, а Весну- встречать! А какая же Масленица без блинов? А вы, ребята, знаете, что такое блины? А какие они? ( круглые, желтые, румяные, жареные, вкусные)Блины похожи на солнышко, такие же круглые, желтые. Вот и нам  пришло время испечь блинчики.

Дидактическая игра «Разложи блины на сковородки по величине»

Сейчас во всех домах пекут блины. Потому что идет масленичная неделя. Вот и мы попробуем испечь блины. Помогите разложить блины на сковородки подходящего размера.

Игра- хоровод  « Солнышко »

Дети встают в круг, берутся за руки, выбирается ведущий, который в центре изображает солнышко, дети говорят слова:

Гори солнце ярче-

Лето будет жарче!

А зима- теплее ( растирают плечи),

А весна – милее( гладят щечки)

Ведущий кричит « Горю!», дети разбегаются, а ведущий их ловит.

Игра «Проведи дорожку»

Накормите сказочных героев - проведите для них дорожку к блинам.

Приложение 3.

Картотека игр на тему «Масленица».

ИГРА 1.  СКОВОРОДА.

На полу (на земле, на снегу) начертите круг. Это сковорода. Все игроки (и взрослые, и дети) берутся за руки

и прыгают на одной ноге, пытаясь толкнуть друг друга в круг. Кто попал в круг, тот «спекся» на сковороде. Задача игроков – в него не попасть.

ИГРА 2. СКОМОРОШКИ.

Наденьте на ребенка (детей) шапочку скомороха. Можно пришить бубенчики к обычной яркой шапочке. Попросите скоморошков показать, как медведи ходят, как гуси ходят,  как петушки прыгают, как козлики бодаются, как солнышко по небу катится, и так далее. В конце игры после выполнения задания скоморошки пляшут под веселую музыку вместе со всеми.

ИГРА 3. ШАПОЧКИ.

Игра для мальчиков. Играют двое. Они надевают на голову шапки. Шапка должна сидеть на голове свободно. Задача – сделать так, чтобы шапка противника упала с его головы, но не уронить свою шапку.

ИГРА 4. ПРОДАВЕЦ СЧАСТЬЯ.

Переоденьтесь в продавца счастья. Можете взять в руки игрушечную птичку или обезьянку или музыкальную шкатулку (подражая артистам на ярмарке). В коробку положите записочки – их будут вытягивать «покупатели». Выкрикивайте как на ярмарке: «Продается счастье! Продается счастье!». Когда ребенок, выполняющий роль покупателя, вытаскивает записку, зачитывайте ее. Например: «Ваше счастье на Кудыкиной горе», «Найдешь клад и купишь две конфетки», «Ваше счастье в Вашем доме» и т.д.

ИГРА 5. ГОРШКИ.

Впереди сидит на корточках «горшок». Сзади него стоит «продавец». Он предлагает свой товар, выкрикивает: «Кому горшки? Кому горшки?». Покупатель (один игрок – взрослый) присматривается к  горшкам, ведет диалог – задает вопросы: «А хорош ли горшок?» Выбирает понравившийся горшок и торгуется о цене (можно продавать горшок и за 10 хлопков, и за 5 прыжков и т.п.). Если цена не устраивает, то покупатель идет дальше выбирать горшок. Если цена устраивает, то покупатель и продавец бьют по рукам и сразу же бегут по кругу в ту сторону, куда они стояли лицом. Кто прибежит первым на свое место – тот хозяин горшка. Если опоздал – становишься покупателем. Так игра продолжается. Затем продавцы и горшки меняются ролями.

ИГРА 6.  КАРУСЕЛЬ.

Возьмите длинную палку (можно взять гимнастическую палку или рейку из хозяйственного магазина). Привяжите к ее концу разноцветные атласные ленты одинаковой длины. Позовите детей и взрослых: «Кто хочет на нашей карусели с ленточками пробежаться?». Каждый берет один конец ленты, натягивает его и карусель кружится.  Можно говорить слова в ритм движениям:

«Еле – еле – еле — еле
Завертелись карусели.
А потом, потом, потом
Все бегом, бегом, бегом!
(убыстряем темп)
Побежали, побежали,
Побежали, побежали!
Можно после этих слов поменять  направление движения.
Тише, тише, не спешите,
Карусель ос-та-но-ви-те.
Раз-два, раз-два (пауза)
Вот и кончилась игра».

ИГРА 7. ПУЗЫРЬ (МЕСИМ ТЕСТО).

Беремся за руки и говорим  вместе три раза: «Месим, месим тесто». На эти слова медленно  и ритмично  топая подходим друг к другу (чтобы круг,  образованный нашими руками,  стал совсем маленький).

Затем начинаем «раздувать» пузырь, то есть расширять наш круг, приговаривая:

«Раздувайся, пузырь,
Раздувайся, большой,
Оставайся такой
Да не лопайся!
Бух! Лопнул!»(отпускаем руки и приседаем, выдыхая долго): шшшшш.

Приложение 4.

Конспект сюжетно- ролевой игры «Гости к нам пришли».

Цель: Закрепить знания детей о том, как принимать гостей, помочь ребятам «примерить роль гостеприимных хозяев».
Задачи:
Образовательные:
• Закрепить знание детей о чайной посуде;
• Научить правильно сервировать стол;
• Активизировать речь детей.
Развивающие:
• Развивать логическое мышление и воображение;
• Находить нужные предметы в группе и использовать их по назначению;
• Находить применение данным игровым действиям в жизни и активно их использовать.
Воспитательные:
• Формировать навыки чистоплотности, аккуратности;
• Формировать навыки поведения и общение с гостем;
• Воспитывать приветливость, заботливость.
Необходимые материалы:
• Куклы на каждого ребенка;
• Стулья по количеству кукол и детей;
• Столы, на которые дети будут расставлять посуду, их нужно распределить таким образом, чтобы у каждого ребенка было свое место для игры;
• Салфетки (бумажные, тканевые, бамбуковые, клеенчатые), чтобы расстелить под посуду, по количеству детей;
• Игрушечная чайная посуда: чашка, блюдце, сахарница, ложечка, чайник, тарелочка с бутафорскими конфетами по количеству играющих детей;
• Игрушечная посуда для приготовления пищи: несколько сковородок, кастрюль, крышек для кастрюль, половников и т.д.;
• Игрушечная мойка.
Игровые действия: Встретить куклу. Накрыть стол для чаепития куклы: постелить скатерть, поставить посуду, придвинуть стул, напоить куклу чаем, развлечь гостью стихами, проводить куклу, убрать посуду.
Ход игры:
Игра проводится по подгруппам. Предварительно в приемную нужно вынести кукол и рассадить их на лавочке или на стульчиках. Расставить столы таким образом, чтобы дети, когда будут самостоятельно накрывать столы, не мешали друг другу. На отдельный стол расставить всю посуду, которая необходима в игре.
Игра проводится в игровом уголке. Дети садятся на поставленные полукругом стулья. Воспитатель сообщает, что сегодня к нам в группу придут гости.

Педагог: Ребята, к нам в группу сегодня хотели прийти гости. А как нужно встречать гостей?
Дети: Пригласить их войти, предложить стул, накрыть на стол. Педагог: правильно, вы все назвали верно, надеюсь нашим гостям у нас понравится.
Раздается стук в дверь. 

Педагог: Ну вот, наверное, и гости, нужно их встретить.
Дети выходят в приемную и берут каждый по кукле и с куклами заходят в группу, садятся на свои места, держа на руках куклу.

Педагог: Ребята, а вы поздоровались с вашими гостями?
Дети: Здравствуйте. 

Педагог: Ребята, давайте расскажем нашим гостям про нашу группу:
Пальчиковая игра: 
В нашей группе все друзья, 
Самый младший – это я.
Это Маша, это Саша, 
Это Юра, это Даша.
Вот какая группа!!!

Педагог: Ребята, хорошая идея, давайте угостим гостей чаем! А для этого что нужно сделать?
Дети: нам нужно накрыть стол. 

Педагог: хорошо, когда мы будем накрывать стол, что мы будем делать?
Дети: расстелем салфетки, поставим посуду.

Педагог: Какая посуда нам нужна для чая?
Дети: чайная посуда.

Педагог: Вот это чайная посуда (показывает кастрюлю)?
Дети: нет, это кастрюля.

Педагог: Вот это чайная посуда (показывает сковороду)?
Дети: нет, это сковорода.

Педагог: Ну, хорошо, а какую посуду надо приготовить для чая? 
Дети: чашку, блюдце, ложечку, сахарницу, чайник, тарелочку с конфетами. 

Педагог: Правильно, а когда мы расставим посуду, что нужно сделать?
Дети: налить чай из чайника в чашку, положить сахар в чашку, перемешать ложечкой.

Педагог: Молодцы, а теперь давайте каждый из вас накроет стол для своей гостьи.
Дети встают, садят куклу на свой стульчик, и накрывают столы: расстилают скатерть, расставляют посуду (задача: чтобы из всего разнообразия посуды, собранной на одном столе они взяли именно те предметы, которые им нужны), наливают чай из чайника в чашку, кладут сахар в чашечку, перемешивают ложечкой.

Педагог: Молодцы, ребята, все справились, ну а теперь нужно напоить гостей чаем, что нам нужно сделать для этого?
Дети: придвинуть стул к столу, посадить на него куклу и напоить ее чаем.
Дети несут стульчики к столам, садят на стульчики кукол и поят их чаем, предлагая конфеты.

Педагог: А пока наши гости пьют чай, мы расскажем им стихи про чаепитие:
Дети читают стихи:

Чёрный, красный и зелёный,
Рассыпной и листовой.
Чай-напиток бесподобный,
Это скажет вам любой.
Хорошо, гостей встречая,
Посидеть за чашкой чая!

Чаепития приятного
Никогда не избегай.
Море счастья необъятного
И восторга получай!

Педагог: Ребята, нашим гостям очень у нас понравилось и они хотят нас тоже угостить…Воспитатель достает большую конфетницу с конфетами и раздает детям по конфетке. Это конфеты вам от наших гостей.  Спасибо, дорогие гости, что пришли к нам сегодня, нам было очень интересно с вами. Спасибо за угощение, ребята, давайте скажем «спасибо».
Дети: Спасибо.

Педагог: А сейчас нужно проводить гостей…
Дети выносят кукол в приемную и рассаживают их на лавочке. Возвращаются в группу и садятся на свои стульчики.

Педагог: Ребята, гости ушли, а у нас на столе осталась посуда, что нужно с нею сделать?
Дети: убрать со стола и помыть посуду.

Педагог: Правильно, но сначала покажем как нужно мыть:
Пальчиковая игра:
Наши руки были в мыле: 
Мы посуду сами мыли.
Мы посуду мыли сами, 
Помогали нашей маме.

Педагог: Молодцы. А теперь убираем со столов…
Дети убирают со столов: моют посуду у игрушечной мойки, расставляют посуду на стол, где находится вся посуда, складывают салфетки. 

Педагог: Молодцы всё убрали, теперь можно и конфеты есть. Воспитатель раздает детям оставшиеся конфеты.

Приложение 5.
Интегрированное занятие тема: «Блины для родни»

Цели: Познакомить детей с народным праздником Масленица.
Совершенствовать навыки рисования карандашом и наклеивания.
Учить детей вручать и принимать подарки вежливо, используя речевые обороты.
Упражнять в словообразовании.
Развивать глазомер, мелкую и общую моторику.
Воспитывать интерес к праздникам и традициям своего народа.

Оборудование: Семь кругов, вырезанных из бумаги в виде блинов.
Листы бумаги в форме сковороды с незакрашенным кругом в середине.
Цветные карандаши.
Листы бумаги с нарисованной снежной крепостью в одной части и снежками в другой.
Круги и полоски из бумаги желтого цвета, оборудование для аппликации.
Шарф для завязывания глаз, колокольчик.
Аудиозаписи: народные, П.Чайковский - Времена года, Февраль: Масленица.

Ход занятия: Масленица - веселый народный праздник, который появился очень давно,
но так полюбился людям , что его празднуют до сих пор. Масленица продолжается целую неделю - семь дней. Во время масленичной недели празднуют окончание зимы. Люди, уставшие от снега и холода, радуются солнышку, которое начинает греть все больше и больше. Проводам зимы и посвящен этот праздник.

Название «Масленица» возникло потому, что на этой неделе мясо уже не ели, а масло и другие молочные продукты еще можно было кушать.

Семь дней продолжается Масленичная неделя. И всю неделю пекутся вкусные блины, ведь они так похожи на солнышко, по которому все соскучились за время зимы. Вот у нас здесь есть блины-солнышки. Их столько. сколько дней длится Масленичная неделя. Догадались, сколько здесь блинов-солнышек? Тоже семь. Каждый блинок расскажет про свой день и свою забаву вам предложит.

«Первый блин»

Начинается празднование в первый день недели - понедельник, его называют «встреча». В этот день делают куклу-чучело и строят снежные горки, и, конечно же, начинают печь блины.

Рисование «Испеки блин на сковороде»

Вот вылили на сковороду блинное тесто белого цвета, а вы уж, постарайтесь, испеките его до готовности - раскрасьте так, чтобы было похоже на готовый вкусный блинчик.

Детям предлагается лист бумаги в форме сковороды. Нужно раскрасить круг в центре (блин) и нарисовать на нем круги.

«Второй блин»

Вторник называют «заигрыши». В этот день строят ледяные и снежные крепости для игр.

Дидактическая игра «Попади снежком в ледяную крепость»

Постарайтесь бросить снежок точно в крепость.
Дети проводят карандашом линии от снежков к крепости.

Третий блин»

Среда называется «лакомка». В этот день приходят в гости на блины.

Аппликация «Солнышко»

Блин действительно похож на солнышко. А вот, если приделать к нему лучи, сходство станет еще большим.

Детям предлагается сделать «лучи» из полосок бумаги желтого цвета, приклеивая их на концах к лицевой и обратной стороне круга - «солнца».

«Четвертый блин»

Четверг - «разгул», самый веселый день. Возят чучело на колесе, катаются,
песни поют, начинают колядовать. Колядовать - значит ходить по дворам,
петь веселые песни и желать здоровья и благополучия хозяевам.

Динамическая пауза «Перезвон»

Сейчас поиграем в народную игру «Перезвон». В эту игру с давних-предавних времен играли именно на Масленицу.

Играющие встают в круг. Считалкой выбирается водящий.

Едет масленица дорогая,
Наша гостьюшка годовая,
Да на саночках расписных,
Да на кониках вороных,
Живет масленица семь деньков,
Оставайся семь годков.

В середину круга выходят двое: один с колокольчиком, другому завязывают глаза.

Все кто в круге поют:
Дили-динь, дили-дон!
Ах, откуда этот звон?
Били-бим, били-бом!
Мы его сейчас найдем!

Участник с завязанными глазами должен по звуку колокольчика найти и поймать участника с бубенцом. После того, как участник с колокольчиком пойман, он становится «жмуркой» и ему завязывают глаза, а предыдущий «жмурка» становится обычным участником и встает в кру

Пятый блин»

Пятница - «вечерки». Теперь уж папа бабушку вечером к себе приглашает, блинами угощает.

Масленичные блины – просто объеденье!
Со сметаной и с икрой, с маслом и вареньем.
Почитает весь народ Масленицу нашу.
Веселее не найдешь праздника и краше!

Словесная дидактическая игра «Какие бывают блины»

Обыкновенный блин можно назвать разными необыкновенными словами. слушайте внимательно. подсказывайте старательно:
На тарелке он один - называем просто ... (блин).
Много испекли их мы - тогда назовем ... (блины).
Испекли для дочек - назовем ... (блиночек).
Будет кушать их сынок - назовем тогда ... (блинок).
Огромный, как домище - назовем ... (блинище).

«Шестой блин»

Суббота - «посиделки». Ходят друг к другу в гости, дарят подарки. В этот день сжигают чучело Масленицы и окончательно прощаются с зимой. Пепел развеивают по полю, чтобы был хороший урожай.

Дидактическое упражнение «Вручи подарок»

Вы приготовили друг для друга маленькие подарочки. Подарите их своему соседу по парте. Да не просто отдайте в руки, а скажите добрые слова. И не забудьте поблагодарить за полученный подарок.

Посмотрите, как мы с Галиной Владимировной (помощник воспитателя) обменяемся подарочками:
- Галина Владимировна, примите, пожалуйста, от чистого сердца, этот подарочек.
- Спасибо большое! Светлана Алексеевна, мне очень приятно и вам вручить этот скромный подарок, примите его пожалуйста.
- Благодарю вас, мне очень приятно получить от вас подарок.

«Седьмой блин»

Последний день Масленицы - «проводы».
Заканчивается гулянье, на ледяных горках разводят костры, чтобы лед растопить, холод уничтожить.
А еще последний день Масленицы называют «прощеное воскресенье». Ведь последний день недели - воскресенье. А прощеным его называют, потому что в этот день все друг у друга прощения просят за то что совершили, за ошибки, за все то, что могло обидеть человека.

Как на масленой неделе
Из печи блины летели!
С пылу, с жару, из печи,
Все румяны, горячи!
Масленица, угощай!
Всем блиночков подавай.
С пылу, с жару – разбирайте!
Похвалить не забывайте.

А теперь пора и настоящих масленичных блиночков попробовать. Тщательно вымойте руки и принимайтесь за угощения. А блины-то на Масленицу пекут вкусные, просто объедение. Недаром этот праздник ласково называли Масленица-объедуха.