Методическая разработка "Невиданное животное или словесно-ориентационный диктант"
методическая разработка по коррекционной педагогике (старшая, подготовительная группа)

У дошкольников имеющих несложные, но стойкие нарушения функций ОДА, чаще всего, сопутствующими нарушениями являются несформированность компонентов речевой системы и развитие моторных функций пальцев рук, замедленна моторика письма, недостаточно развита зрительно-слуховая координация, слабо выражены двигательные умения и навыки. С первых дней обучения в школе многие дети с нарушением функций ОДА сталкиваются с серьезными трудностями. В частности, выясняется, что они с трудом ориентируются на плоскости тетрадного листа: не могут выполнить команду отступить вправо, влево, вверх или вниз. При чтении и письме они совершают такие специфические ошибки, как смешение сходных по написанию букв (Б – Д, П – Т …), перестановка букв в слоге, неправильное изображение элементов букв, зеркальное написание. Причиной ряда таких трудностей, является недостаточный уровень развития пространственного восприятия, внимания и мелкой моторики. Упражнения игрового характера оказывают благоприятное влияние на развитие мелкой пальцевой моторики, активизируют и развивают графо-моторные функции, слуховое и зрительное внимание, зрительно-моторную координацию, создают положительный эмоциональный настрой и снимают психоэмоциональное напряжение. Цель выполнения словесно – ориентационных или графических диктантов на плоскости тетрадного листа в клетку в игровой и увлекательной для дошколят форме – устранение и профилактика трудностей младшего школьника в учебе.