Конспект занятия «Путешествие по странам и континентам» (для детей подготовительной группы с ОНР)
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

Воспитатель:

Ребята, как называется планета, на которой мы живём?

Дети:

Земля.

Воспитатель:

Посмотрите, что это такое? (показывает глобус)

Дети:

Это глобус.

Воспитатель:

Как по-другому назвать глобус?

Дети:

Это модель нашей планеты.

Воспитатель:

Какие цвета мы на ней видим?

Дети:

Мы видим синий, жёлтый, зелёный цвета.

Воспитатель:

Что обозначает каждый цвет?

Дети:

Жёлтый цвет – это суша, континенты.

Синий – это моря, океаны.

Зелёным цветом обозначают леса.

Воспитатель

А кто ещё, кроме людей, живёт на нашей планете?

Дети:

Животные, птицы, насекомые, рыбы.

Воспитатель:

Правильно. Вот сегодня мы поговорим о животных, населяющих нашу планету. Для этого нам нужно побывать в разных странах и на разных континентах. На каком виде транспорта мы сможем быстро добраться туда, куда нам нужно?

Дети:

На самолёте.

Воспитатель:

Чтобы сесть в самолёт, нужно иметь билет. Подойдите и возьмите билеты

Дети берут заготовленные билеты, которые состоят из двух частей; собрав их, дети смогут прочитать названия континентов. Дети составляют слова и читают.

Дети:

Россия, Австралия, Африка, Север.

Воспитатель:

Давайте составим маршрутный лист (на экране показаны изображения континентов).

Как мы построим наше путешествие?

Дети (одновременно указывая путь стрелками):

Сначала мы полетим в наши леса.

Потом мы побываем на Севере.

После Севера мы приземлимся в Австралии.

Закончим путешествие в Африке.

 Воспитатель:

Итак, мы в наших лесах.

Видеоматериал о природе средней полосы.

Каких животных мы можем в них увидеть?

Дети:

Мы можем увидеть волков, медведей, лис, зайцев, ежей, белок, барсуков, соболей, бобров.

Воспитатель:

Расскажите о некоторых из обитателей наших лесов, а схемы предложений вам помогут.

Воспитатель:

А сейчас составьте рассказ по схеме:

Дети:

Нас встретят белые медведи, моржи, тюлени, морские котики, песцы.

Воспитатель:

Внимание! Наш самолёт идёт на посадку. Температура за бортом – минус тридцать градусов, сильный ветер, пурга. Что мы должны сделать?

Дети:

Мы должны одеться (имитируют движения одевания одежды, обуви, головных уборов).

Дети становятся вокруг стола с макетом Северного полюса и муляжами северных животных.

Воспитатель:

Где мы приземлились?

Дети:

Н а Севере.

Посмотрите внимательно на макет и загадайте загадки о животных Севера.

Дети:

- Это животное самое крупное на Севере. Окрас белый, мех густой, мягкий и тёплый. Эти животные всегда живут при низкой температуре, поэтому не меняют свой мех. Даже подошвы ног у них покрыты густой шерстью. Они перемещаются по побережью или во льдах в поисках пищи. Это млекопитающее животное. Кто это?

- Это животное обитает на побережье океана. В открытое море они не выходят. Их можно встретить плавающими у берега или отдыхающими на льдине или суше. У них толстый подкожный слой жира, который спасает их от холода. У них есть ласты, они питаются рыбой. А детёныши одеты в пышный белый мех. Кто это?

Это огромные морские звери, у них есть ласты. Их греет подкожный жир. Своими мощными клыками они добывают себе пищу со дна моря. На суше неуклюжие, они отлично плавают и ныряют. Кто это?

Их называют полярными лисами. Летом их мех серо-бурый, а зимой – белый, поэтому их трудно заметить на снегу. Они роют норы, питаются грызунами. Кто это?

Воспитатель:

Спасибо! Дальше в путь. Нас ждут новые приключения.

Самолёт идёт на посадку. Странно…Куда это мы попали? (на листке зеркальное написание названия АВСТРАЛИЯ). Сможете прочитать?

Дети:

Нет.

Воспитатель:

Чтобы прочитать название, нам понадобится волшебное зеркало.

Учитель-логопед подносит зеркало к надписи, дети читают его изображение в зеркале.

 Воспитатель:

Итак, куда мы попали?

Дети:

М ы попали в Австралию.

Воспитатель:

Что характерно почти для всех животных Австралии?

Дети:

Они сумчатые.

Воспитатель:

Нас встречают животные Австралии. Кто где из них находится?

На телеэкране появляются пары слов с пропущенными предлогами.

Дети читают словосочетания, вставляя нужный предлог:

Кенгуру ____ деревом,

Собака Динго _____ камня;

Страус Эму _______ куста;

Утконос ______ воде;

Попугай ______ ветке;

Коала _______ дереве.

Воспитатель:

Какое животное самое распространённое в Австралии?

Дети:

Это кенгуру.

Воспитатель:

Что вы можете рассказать про него?

Дети:

Кенгуру обитают в степях, держатся большими стадами. При беге отталкиваются только задними ногами. Огромный толстый хвост служит балансиром при прыжках, а при сидении – опорой. У кенгуру рождаются маленькие детёныши, которые сами заползают в сумку и находятся там почти восемь месяцев.

Учитель-логопед:

Молодцы! Давайте сверим маршрут. Где мы ещё не были?

Дети:

В Африке.

 Воспитатель:

Летим туда! Вот и Африка. Африканские животные обрадовались и вышли нас встречать, но на радостях забыли дорогу домой. Помогите животным найти свой дом, свою среду обитания и расскажите, почему ему там хорошо.

На доске картинки с изображением сред обитания.

Дети:

- Обезьяны живут в джунглях. Там много пищи. Они любят качаться на лианах и спасаются от врагов на вершинах деревьев.

- Слон самое крупное сухопутное животное планеты. Живёт он в саванне. У него есть хобот, которым он срывает ветки, листву с деревьев.

- Бегемоты живут в воде. Они высовывают на поверхность только уши, глаза и ноздри. С большим удовольствием они ныряют и ходят по дну водоёма. Бегемотов называют водными лошадями, так как они очень свободно чувствуют себя в воде.

- верблюд живёт в пустыне. Его ещё называют «кораблём пустыни». В горбах у него запас жира, что позволяет ему долгое время в пустыне оставаться без пищи.

 Воспитатель:

Вот мы и побывали в разных странах и на разных континентах, встретились с разными животными.

А теперь пофантазируем – что случится, если встретятся животные с разных континентов.

Давайте представим, что они умеют говорить.

Дети (надевают шапочки бегемота и тюленя):

Ты кто?

Я тюлень. А ты?

А я бегемот. Ты где живёшь?

Я живу на Севере, люблю лежать на льдине и плавать в холодной воде.

А я, бегемот, люблю поплескаться в тёплой водичке, а выхожу на сушу ночью и ем сочную траву.

А что такое трава?

Трава – это сладкое, вкусное, сочное, зелёное. Приезжай ко мне, тюлень, я тебя угощу.

Шапочка жирафа и запись вьюги.

Очутился жираф на Севере. Ой, как холодно! Кругом одни льды и снега. Нет моих любимых деревьев с листочками. Нет моего жаркого солнышка. Нет, мне здесь очень холодно! Скорее домой!

Воспитатель

Воспитатель

Дети:

Нет, потому что везде разный климат, разные условия обитания, поэтому и животные разные.