Коррекция интеллектуальной сферы детей дошкольного возраста.
консультация по коррекционной педагогике (старшая группа)

Коррекция интеллектуальной сферы детей дошкольного возраста.

Быкова Ольга Владимировна, учитель-дефектолог

          Каждый ребенок любознателен в познавании окружающего мира. В дошкольном возрасте быстрыми темпами происходит накопление знаний, совершенствуются познавательные процессы, формируется речь. Дошкольники с развитым интеллектом быстрее осваивают и запоминают новый материал, более уверенны в собственных силах и, как показывает практика, имеют большее желание учиться.

       Интеллектуально развитый человек, это, прежде всего, гармоничная личность, которая с легкостью адаптируется к любым жизненным ситуациям и может:

• быть успешным в учении, быстро и легко усваивать новые знания;
• применять приобретенные знания на практике;
• на основе усвоенных знаний уметь создавать что-то новое.

      Так что же такое - интеллектуальное развитие ребенка? Одни психологи утверждают, что это набор определенных знаний и умений, другие считают, что показателем его является способность усваивать информацию и использовать ее в случае необходимости. Интеллект ребенка - специфическая форма организации индивидуального познавательного опыта, обеспечивающая возможность эффективного восприятия и понимания окружающего мира. Но познание окружающего мира у дошкольников, в отличие от школьников, не концентрируется на учебных занятиях - оно осуществляется в повседневной жизни, в процессе общения с взрослыми и сверстниками, в игре, труде, различных видах продуктивной деятельности. Для ребенка игра - это жизнь, один из сложнейших, а в жизни ребенка и важнейших видов деятельности.

        Формирование и развитие интеллекта у дошкольников можно проводить разными способами. Это могут быть и подвижные коллективные игры, и спокойные игры для небольшого количества детей: шашки, шахматы, всевозможные настольные игры. Есть множество других способов.

Дети  с удовольствием увлекаются творческими заданиями. Полезным занятием для ребёнка будет лепка, конструирование, рисование. Занятия математикой развивают логическое мышление. Чтение помогает пополнить словарный запас и развить эмоциональную сферу. Компьютерные игры развивают логическое мышление.  Важно научить дошкольников  задавать вопросы и отвечать на них, это развивает коммуникативные способности.

Занятия должны осуществляться регулярно, только в этом случае возможен  положительный результат.

        Развитие умственных способностей старших дошкольников возможно благодаря тому, что дети осмысляют связи между причинами и следствиями. Они умеют сплотить разные элементы в целостную схему. Познавательная и интеллектуальная активность, основанная на анализе, синтезе, преобразовании, установлении причинно-следственных связей и планировании, создает условия для развития интеллектуальных способностей. Существуют проверенные методы и приемы, способствующие формированию интеллектуальной гибкости и соответствующих способностей:

• Решение проблемных задач
• Поисково-исследовательская деятельность
• Наглядное моделирование
• Кодирование и декодирование
• Придумывание сюжета на основе эпизода или заданных ролей
• Генерирование идей по принципу «мозгового штурма»
• Игры на развитие словесно-логического мышления

      Для организации работы с детьми существует следующая система дидактических принципов:

• создается образовательная среда, обеспечивающая снятие всех стрессообразующих факторов учебного процесса (принцип психологической комфортности);
• новые знания вводятся не в готовом виде, а через самостоятельное «открытие» его детьми (принцип деятельности);
• обеспечивается возможность продвижения каждого ребенка своим темпом (принцип минимакса);
• при введении нового знания раскрывается его взаимосвязь с предметами и явлениями окружающего мира (принцип целостного представления о мире);
• у детей формируется умение осуществлять собственный выбор и им систематически предоставляется возможность выбора (принцип вариативности);
• процесс обучения сориентирован на приобретение детьми собственного опыта творческой деятельности (принцип творчества);
• обеспечиваются преемственные связи между всеми ступенями обучения (принцип непрерывности).

       В дошкольной педагогике с разделом "Игра" тесно связаны разделы "Изобразительная деятельность" и "Конструирование". Известно, что в процессе изобразительной и конструктивной деятельности создаются особые условия для образного отражения окружающей действительности реализации  жизненного и игрового опыта ребенка. Осуществление направленного руководства деятельностью детей оказывает огромное влияние на их личностное развитие. Кроме того, только на основе сформированной игровой и продуктивной деятельности оказывается возможным переход ребенка на более высокий уровень - к обучению в школе, к овладению учебной деятельностью

        Интеллектуальное развитие детей дошкольного возраста осуществляется совместными усилиями педагогов и родителей, которых объединяет общий взгляд на воспитание.  Необходимо помнить о том, что развитие интеллекта ребенка в дошкольном возрасте прямо пропорционально времени, которое взрослые уделяют этому занятию, а также усилиям, которые к этому прилагаются.