Особым детям - особые книги
статья по коррекционной педагогике

Особым детям – особые книги

(практические советы  для родителей)

Колпакова Т.А.,

старший воспитатель МБДОУ д/с №6,

Огромные возможности для формирования личности ребенка таятся в детской книге. Каждая хорошая книга не только расширяет кругозор детей и рождает новые интересы, но и подчиняет своему влиянию их воображение и чувства, заставляет мыслить. Детская книга пишется для воспитания, а воспитание – велико дело: «им решается участь человека», так говорил В.Г. Белинский. 

Жизнь здорового ребенка наполнена новыми знаниями, увлекательными событиями, интересными открытиями и ярким общением. Мир как будто сам спешит идти ему навстречу. Причем до 85% информации об окружающей среде малыш получает благодаря своему зрению. Однако немало живущих рядом с нами детей лишены этой естественной способности. Осязание для этих них - важная составляющая связи с окружающей средой. Для таких детей издаются серии книг и учебных пособий, которые можно использовать в условиях инклюзии. 

Малышам с нарушением зрения необходимо предоставить лучшие из всех возможных игровых и развивающих книжек, способных привить им любовь к чтению и стремление к познанию, а так же оказать им эмоциональную поддержку, помочь в социальной адаптации, подарить счастье разностороннего познания мира и радость общения со сверстниками с нормальным зрением, а так же способствовать приобщению детей с нарушениями зрения к миру литературы и искусства через книгу.

Книги,  созданные с учетом особенностей зрительного и тактильного восприятия изображений детьми с нарушениями зрения (тактильные вставки, яркие контрастные цвета, крупные иллюстрации, не перегруженные мелкими деталями, конгревное тиснение по контуру изображений), особо любимы детьми нашего дошкольного учреждения. 

В целях формирования у детей интереса к художественной литературе и воспитания бережного отношения к книге в каждой группе создан Центр детской книги. Это спокойное, удобное, эстетически оформленное место, где дети имеют возможность в интимной обстановке общаться с книгой, рассматривать иллюстрации, журналы, альбомы.

Кроме чтения и рассказывания воспитателя, применительно к детям старшего возраста используются такие формы работы, как беседы о книгах, организация книжных выставок, беседы о писателях и художниках, литературные утренники.

В нашем  ДОУ функционируют  2 группы для детей с нарушением зрения (амблиопия, косоглазие и др. патологии) и 1 группа для слепых детей (есть дети с остаточным зрением, с сохранным светоощущением и тотально незрячие).  И книги для этих групп детей разные:

1. для детей с амблиопией и косоглазием подходят обычные книги, но условием для их восприятия является размещение: горизонтальное – на столе или вертикальное -  на мольберте или специальной  подставке с определенным углом наклона;
2. для  детей с пониженным зрением нужны книги с более крупным изображением, с минимальным  количеством мелких деталей, с четким прорисовыванием контуров, сюжеты базируются  на основе обычных детских книг из магазинов или специально разработанные.
3.  для  детей с низкой остротой зрения (и для всех групп детей с нарушением зрения) подходят  тактильные книги.                    

Тактильная книга — это разноцветная книга с рисунками, которые выполнены из различных материалов, максимально приближенных к оригиналу. Для этого при изготовлении тактильной книги используются различные виды рукоделия: вышивка (название книги, оформление одежды), вязание крючком и спицами (растения), мягкая игрушка (главные герои, животные), бисер (дождь, лужи — ощущение мокрого и холодного), соленое тесто (лица) и т.д. 

Читая тактильную книгу (иными словами, ощупывая предметы пальчиками), слабовидящий или слепой ребенок знакомится со сказкой, природными явлениями, животным миром, предметами домашнего обихода и т. д. Нащупывая мелкие предметы из различных материалов, ребенок ассоциативно связывает их с настоящими предметами. С помощью тактильных книг ребенок впервые получает представление об очень крупных или, наоборот, очень мелких предметах, которые невозможно обследовать руками в реальных пропорциях. Некоторые объекты в книге могут издавать звуки: шуршать, звенеть, шелестеть. 

Основные требования к тактильной книге: 

Безопасность - отсутствие острых, колющих, режущих деталей, а также ядовитых материалов, которые ребенок может взять в рот и прочность книги.

4. И специальные книги для слепых детей (рельефно-графические книги): с рельефным изображением и шрифтом Брайля. Шрифт Брайля (рельефно-точечный тактильный шрифт, предназначенный для письма и чтения незрячими людьми) в рамках дошкольного образования не нужен, так как малыши еще не умеют читать, но знакомство с ним (с брайлевским шеститочием) начинается на третьем году обучения при условии сохранного интеллекта дошкольника.

Особенность данных книг:

 - совокупность простейших рельефных изображений.

- как правило, узкая направленность - предназначены для формирования у детей дошкольных и подготовительных групп восприятия элементарных навыков рельефно-графической информации.

- лист - рельефный пластик (контурные очертания элемента + название элемента, написанное шрифтом брайля).

В таких книгах для  дошкольников используются: изобразительные элементы (точки разного диаметра, разной высоты, разной формы, линии разной длины, линии разной ширины, линии разной высоты, линии разного вида: точечная, сплошная, штриховая, линии: горизонтальная, вертикальная, наклонная, кривые и ломаные линии, углы: прямой, острый, тупой, способы изображения плоскости точками, способы изображения плоскости линиями;

геометрические фигуры (треугольник, четырехугольник, квадрат, прямоугольник, окружность, круг, овалы), примеры изображения предметов (например, звезда, автобус, телевизор, дом и т.д.). 

По содержанию книги для детей с нарушением зрения ничем не отличаются от книг для нормотипичных детей: русский фольклор, предания и легенды народов мира, русские народные  сказки и авторские сказки, басни  Ивана Крылова, стихи Эдуарда Успенского, Даниила Хармса, Самуила Маршака и многие другие.

На протяжении многих лет наш детский сад сотрудничает с фондом «Иллюстрированные книжки для маленьких слепых детей» и получает ежегодно на безвозмездной основе литературу для дошкольников с нарушением зрения. Книжки фонда имеют специальные тактильные элементы. Кроме того, в этих книжках используется чудо-карандаш — электронное устройство для считывания микрокодов, напечатанных в книгах, и воспроизведения музыкальных и текстовых файлов. Говорящий, или, как он у нас называется, волшебный карандаш — умный и веселый помощник ребенка в знакомстве с книгой. Этот гаджет считывает микрокод, нанесенный на иллюстрации, и вносит элемент игры в работу с книгами: прочитает сказку, заставит героев книг заговорить, поможет выполнить занимательные задания, исполнит музыкальные фрагменты. Как показывает опыт, волшебный карандаш — это первое, что достают ребята при получении новых книг в подарок. 

Уже больше 20 лет года фонд издает особенные книжки для необычных детей. При этом учитываются серьезные научные исследования зрительного и тактильного восприятия текста и графики. Используются сложные полиграфические технологии:

• яркие, контрастные цвета;
• крупные выпуклые изображения и четкие контуры иллюстраций (чтобы сосредоточить внимание на главном и не перенапрягать глаза);
• высокий контур рисунков для правильного зрительного, а также тактильного восприятия;
• объемные и подвижные конструкции: их можно открыть или закрыть, поднять и опустить, вынуть или вложить и прочее;
• кнопки, пуговицы, застежки-молнии, бантики и прочие игровые элементы;
• аппликации и вставки из разнофактурных материалов, которые учат соотносить форму и характер поверхности объектов;
• волшебный «говорящий» карандаш — этот гаджет считывает микрокоды, напечатанные в книгах;
• крупный шрифт дает возможность прочесть текст без помощи взрослых;
• тиснение фольгой, блестки, наклейки и прочее красочное оформление создает радостное настроение во время чтения.

Книги Фонда предназначены для дошкольников и младших школьников, примерно от трёх до семи лет. Чтобы было удобнее читать сказки вместе с малышом, в большинство книг вкладывается буклет с текстом сказки: взрослый читает, а ребёнок в это время рассматривает иллюстрацию на развороте. Книги Фонда — это всегда книжки-игрушки, в которых используется множество объемных и подвижных конструкций. А ещё это своего рода картонный театр с персонажами сказок и декорацией: в нее превращается пакет, в который упакованы книги.

Чтение, слушание и рассматривание иллюстраций  книг дает толчок фантазии. Слова, напечатанные на бумаге, преображаются в образы, и каждый чтец или слушатель воображает себе героев книги по-своему. После  общения с книгой дошкольники охотно делятся впечатлениями через художественно-продуктивную, игровую и театрализованную деятельность. Старшие дошкольники  с удовольствием инсценируют любимые произведения, принимая на себя роли персонажей сказок, произведений фольклора и устного народного творчества.

Книга вводит ребёнка в самое сложное в жизни - в мир человеческих чувств, радостей и страданий, отношений, побуждений, мыслей, поступков, характеров. Книга учит вглядываться в человека, видеть и понимать его, воспитывать человечность в самом себе.

Таким образом, книги помогают незрячим и слабовидящим детям познать мир, расширяют круг представлений об окружающей реальности, стимулируют умственное развитие и способствуют социальной адаптации ребенка с нарушениями зрения.