Конструкт НОД Размышляй-ка
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (средняя группа)

Этапы совместной деятельности

Содержание деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей, выполнение которой приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

1.Мотивация деятельности.

Цель: организовать и мотивировать детей, создать положительный эмоциональный настрой.

- Здравствуйте, ребята.

-Посмотрите вокруг, что вы видите?

Создает приветливую, доброжелательную ситуацию для дальнейшей деятельности детей.

• Дети отвечают, выстраивают полный ответ, предложение.

Проявляет эмоциональную отзывчивость, интерес.

2   Поиск решения задачи, проблемы.

Цель: создание атмосферы заинтересованности каждого ребенка в совместной деятельности

- Ребята,  я хочу показать вам волшебные очки, эти очки помогают нам видеть необычное в обычном.

Предлагает очки. Стимулирует детей к речевой активности. Выслушивает ответы детей.

Дети выбирают для себя очки.

Проявляет любопытство, заинтересованность,

3. Планирование деятельности.

Совместное обсуждение и решение задачи, проблемы.

Цель: создание условий для самостоятельного планирования и решения детьми поставленных задач.

- Ребята, посмотрите, у вас на столе лежат иллюстрации, изображения игрушек и других различных предметов. Выберите одну из картинок и опишите выбранный предмет. (Качества, свойства, функции предмета, его предназначение)

- Предлагаю все картинки сложить в «Волшебный» мешок.

-Каждый из нас по очереди выбирает из мешка 2 картинки, и придумывает новый предмет, который обладает некоторыми свойствами, функциями, признаками исходных предметов.

Задаёт вопросы.

Выслушивает ответы детей.

Стимулирует детей к речевой активности.

Использует наглядные средства для активизации детей, Способствует тому, чтобы дети самостоятельно разрешали вопрос.

Выслушивает мнения детей.

Вступают в речевой диалог.

Выстраивают речевое взаимодействие со взрослыми и сверстниками.

Анализируют и выражают собственные суждения.

 Проявляет любопытство, заинтересованность.

Проявляет речевую активность.

Ребенок проявляет инициативность в обсуждении

Испытывает положительные эмоции от правильно решённых задач.

Способный решать интеллектуальные задачи

4. «Открытие» ребенком нового знания, освоения умения, способа деятельности.

Цель : Развитие умений выполнять адекватные  возрасту задачи, опираясь на собственный опыт и новые знания.

Ребята, я предлагаю вам начать наше «волшебство», попробуем придумать новые игрушки, которых еще нет.

Расскажите о своей новой игрушке.

Ребята, а теперь нарисуйте или слепите любой новый предмет, о котором вы рассказывали.

Мотивирует детей к новой деятельности.

Стимулирует речевую активность детей.

Задает вопросы, стимулирующие процессы мышления.

Наблюдает за детьми во время выполнения задания, оказывает помощь.

Выполняют деятельность в соответствии с инструкцией взрослого.

Учатся логически мыслить, высказывать свои суждения.

Демонстрируют результаты своей деятельности.

Анализируют свои ответы.

Слушают мнения других

Ребенок проявляет инициативность и самостоятельность в деятельности.

Принимают чужую точку зрения.

5.Рефлексия. Самоконтроль.

Открытость

Цель. Осознание детьми своей деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всей группы. 

-Вы здорово сегодня потрудились на занятии, у вас были интересные идеи.

 - Что вам больше всего понравилось?

• Как вы думаете, какие предметы можно будет еще соединить в следующий раз, кому вы расскажете о своем открытии.

Комментирует высказывания; выражает признательность.

Обсуждение с детьми продолжения работы в совместной деятельности со взрослыми (родителями).

 Дети оценивают свою работу.

Выражают собственные суждения; делятся впечатлениями.

Рассказывают о своих чувствах и эмоциях

Проявляет эмоциональную реакцию, умеет делиться своими впечатлениями с воспитателями, сверстниками.

Ребенок проявляет самостоятельность в выборе способа и формы дальнейшей деятельности.