Дисграфия… Как ее предупредить?
консультация по коррекционной педагогике (старшая, подготовительная группа)

Учитель-логопед высшей категории

Богачева Виктория Германовна

Ни один ребенок не может научиться сразу, вдруг, абсолютно правильно читать и писать. Все дети проходят стадию первоначального обучения, на которой у них встречается большее или меньшее количество ошибок, которые являются закономерными. Но у одних детей эти ошибки исчезают на определенной стадии овладения письменной речью, а у других – нет.

Некоторые родители и учителя считают эти ошибки нелепыми и объясняют их личностными качествами учеников: неумением слушать объяснение учителя, невнимательностью при письме, небрежным отношением к работе и т. д. На самом деле в основе этих ошибок могут лежать более серьезные причины.

Ученые выявили, что ребенок с нормальным слухом, зрением и интеллектом может писать неграмотно из-за незрелости некоторых отделов мозга, отвечающих за двигательные функции рук, речевое внимание, зрительно-пространственную ориентацию. 

Дисграфия – это частичное специфическое нарушение письма. Она может стать  серьёзной проблемой в период школьного обучения. Однако её предпосылки можно выявить ещё задолго до начала обучения письму.

Как предупредить дисграфию?

• Развитие речевого слуха, слуховой дифференцировки звуков речи:

— различение сходных по звуковому составу слов,

— дифференциация слогов, фонем,

• Преодоление звуковых замен в речи, формирование кинестетических образов звуков с опорой на правильную артикуляцию:

— коррекция и автоматизация звукопроизношения,

— формирование связей между мышечными и акустическими ощущениями.

• Развитие навыков зрительно-двигательной координации, зрительного анализа и синтеза,
• Обучение простым видам фонематического анализа слов:

— определение местоположения, количества и последовательности звуков в слове,

— составление графических схем слов.

•  Совершенствование лексико-грамматического строя речи:

— навыки словоизменения и словообразования,

— грамматически верное сочетание слов в предложениях.

• Расширение и уточнение словарного запаса,
• Развитие пространственно-временной ориентировки.

Все эти направления работы должны быть включены в повседневные занятия не только в детском саду, но и дома. И не забывайте, дисграфию у детей предупредить гораздо проще, чем потом лечить.