Консультация для родителей. "Руки помогают говорить".
рабочая программа по коррекционной педагогике

Слайд 1

Слайд 2

Руки и речь. Учёные пришли к выводу, что формирование устной речи ребёнка начинается тогда , когда движения пальцев рук достигают достаточной точности. Другими словами, формирование речи совершается под влиянием импульсов, идущих от рук. Это важно и при своевременном речевом развитии, и — особенно — в тех случаях, когда это развитие нарушено. Кроме того, доказано, что и мысль, и глаз ребёнка двигаются с той же скоростью, что и рука. Значит, систематические упражнения по тренировке дви­жений пальцев являются мощным средством повышения работоспособности голов­ного мозга. Результаты исследований показывают, что уровень развития речи у детей всегда находится в прямой зависимости от степени развития тонких движений пальцев рук. Несовершенство тонкой двигательной координации кистей и пальцев рук затрудняет овладение письмом и рядом других учебных и трудовых навыков. Психологи утверждают, что упражнения для пальцев рук развивают мыслительную деятельность , память и внимание ребёнка.

Слайд 3

1 . МАССАЖ ПОДУШЕЧЕК ПАЛЬЦЕВ РУК Массаж (самомассаж) подушечек пальцев. Большой палец ставится на ноготь массируемого пальца, а остальные пальцы прижимают подушечку снизу, разминая её. На каждую строчку стиха — разминание подушечки одного пальца. Дети любят всех зверей. Бегемотов , соболей , Пеликанов, журавлей, Голубей и глухарей, И клестов, и снегирей.

Слайд 4

2 . «ЩЕЛЧКИ » Ладонь прижата к столу, пальцы разведены. Другая рука (или взрослый) поднимает пальцы по одному (ребёнок с силой прижимает ладонь, сопротивляясь подъёму). Затем палец отпускают, и он со стуком падает вниз. На каждую строчку — один палец . П равая рука Поднял ушки бурундук, мизинец Он в лесу услышал звук: безымянный Это что за громкий стук , средний Тук да тук, тук да тук ? указательный А пойдём, — сказал барсук ,— большой Левая рука Сам увидишь этот трюк : мизинец Это дятел сел на сук безымянный И без крыльев, и без рук средний Ищет он, где спрятан жук, — указательный Вот и слышен перестук ! большой

Слайд 5

3 . ПОТЯГИВАНИЕ ЗА КОНЧИКИ ПАЛЬЦЕВ «Вытягивание» пальцев за ногтевые фаланги. Тянут, тянут мизинец правая рука бабка с дедкой безымянный Из земли средний большую репку: указательный «Вот пришла бы большой наша внучка, большой левая рука Помогла б указательный собака Жучка . средний Где же кошка , безымянный мышка-крошка ?» мизинец Хоть держалась крепко , Вытянута репка!

Слайд 6

4 . « ЦЕПОЧКИ» Потягивание сцепленных пальцев в противоположные стороны. Пальцы ( одноимённые ) сцепляются вторыми фалангами, и руки разводятся в противоположные стороны . Впереди — силён, красив — Тянет всех локомотив. Мы сцепились, как вагоны: Дайте нам скорей «зелёный»! Мы — вагончики трамвая, Тоже вместе быть желаем. Мы — машина и прицеп. Очень крепок этот сцеп.

Слайд 7

5 . «ЛАДОНЬ - КУЛАК» Руки ладонями вниз лежат на столе. Затем одновременно сжимаются в кулаки снова ложатся ладонями на стол. Руки , как глазки , Закрылись - открылись , Словно из сказки Они появились . А теперь правая рука сжимается в кулак, левая—прямая, затем смена рук: одно­временно правая рука распрямляется, а левая—сжимается в кулак. Один кулак — одна ладошка, И поменяй их быстро, крошка! Теперь — ладошка и кулак, И все быстрее делай так.

Слайд 8

6 . ПООЧЕРЁДНОЕ СОЕДИНЕНИЕ ПАЛЬЦЕВ. 1-2 1-3 1-4 1-5 Ищет птичка и в траве 1-5 1-4 1-3 1-2 И на ветках и в листве, Смена рук 1-2 1-3 1-4 1-5 И среди больших лугов 1-5 1-4 1-3 1-2 Мух, слепней, червей, жуков .

Слайд 9

7 . СОЕДИНЕНИЕ ОДНОИМЁННЫХ ПАЛЬЦЕВ Соединяем подушечки одноимённых пальцев, начиная с мизинцев. На каждое соединение пальцев называем овощи, марку автомобиля (породу собаки т. д.), а на соединении больших пальцев делаем «обобщение». Помидор мизинцы Огурец безымянные Кабачок средние Баклажан указательные ОВОЩИ большие

Слайд 10

8 . «ПИАНИСТ» Пальцы опускаются на стол по порядку—от мизинца к большому—на каждый слог стиха. После каждой строчки—смена рук. Правая рука 5 4 3 2 1 Пи-а- нист Бе -моль Левая рука 5 4 3 2 1 В му-зы-ке ко-роль . Правая рука 5 4 3 2 1 Го -во- рит Бе -моль Левая рука 5 4 3 2 1 Но-ты , как па-роль : Правая рука 5 4 3 2 1 «До , ре , ми , фа , соль , Левая рука 5 4 3 2 1 При-не-си - те соль . Правая рука 5 4 3 2 1 До , ре , ми , фа , соль , Левая рука 5 4 3 2 1 По-со-лить фа-соль» .

Слайд 11

9 . УПРАЖНЕНИЕ С МЯЧОМ-ЁЖИКОМ Разминочные упражнения с мячом-ёжиком. Движения соответствуют тексту. Я мячом круги катаю, между ладоней Взад-вперёд его гоняю. с мена рук Им поглажу я ладошку, соответственно Будто я сметаю крошку. с мена рук И сожму его немножко, соответственно Как сжимает лапу кошка. с мена рук Каждым пальцем мяч прижму соответственно И другой рукой начну. с мена рук А теперь последний трюк : переброс мяча из руки в руку Мяч летает между рук .

Слайд 12

10 . «ПОЛЯНКА» Берём квадратный фрагмент порогового коврика «травка». Кладём его на колени, и обе руки делают на нём движения соответственно тексту. На полянке, на лужайке Целый день скакали зайки. И катались по траве, От хвоста и к голове. Долго зайцы так скакали, Но напрыгались, устали. Прыгаем всеми пальцами по коврику . Прокатываем ладони от основания к кончикам пальцев. «Допрыгать» и «лечь» ладонями на коврик.

Слайд 13

11 . «ПАЛЬЦЕХОД» Нашиваем на плотный материал ( ковролин , драп) 16 пуговиц—по 8 в два ряда. Ребёнок «ходит» по ним указательным и средними пальцами обеих рук, наступая на пуговицы на каждый ударный слог стиха. Дойдя до конца двустишия, снова переходим к двум первым пуговицам. Хо дит ца пля по бо ло ту На про гул ку, на ра бо ту— О чень ну жно ца пле там Взять ед у сво им птенц ам !