«Построение развивающей предметно-пространственной среды в группе раннего возраста для детей с ограниченными возможностями здоровья»
методическая разработка по коррекционной педагогике (младшая группа)

Первые посещения детьми детского сада являются основой, формируют все дальнейшее отношение к дошкольному учреждению. Благоприятным будет это восприятие или нет, в очень немалой степени зависит от окружающей ребенка среды. Если ребенку не будет комфортно, то и его развитие не сможет быть максимально раскрывающим имеющийся потенциал. Кроме того, ребенок основную часть времени проводит в среде группы, соответственно, организация среды должна предоставлять возможность для закрепления в свободной деятельности  представлений, формируемых в ходе организованной деятельности. И, конечно же, каждый педагог дошкольного учреждения должен руководствоваться в своей деятельности требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.

Пункты с 3.3.1.по 3.3.4  ФГОС ДО содержат непосредственно требования к организации развивающей предметно-пространственной среды

П 3.3.1 говорит о том что Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства Организации, Группы, а также территории, прилегающей к Организации или находящейся на небольшом удалении, приспособленной для реализации Программы (далее - участок), материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития.

3.3.2. Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать возможность общения и совместной деятельности детей (в том числе детей разного возраста) и взрослых, двигательной активности детей, возможности для уединения. 3.3.3. Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать:

реализацию различных образовательных программ;

в случае организации инклюзивного образования - необходимые для него условия;

учет национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательная деятельность; А также учитывать возрастные особенности детей.

Таким образом, данная тема является актуальной для воспитателей и специалистов групп раннего возраста, особенно компенсирующей направленности. В презентации представлены рекомендации по построению развивающей среды.