Консультация для родителей "Маркеры аутизма"
консультация по коррекционной педагогике

МАРКЕРЫ АУТИЗМА

Несмотря на то, что РАС проявляется индивидуально, признаки  можно  объединить в три группы.

1.ОБЩЕНИЕ: нарушение социального  взаимоотношения.

2.РЕЧЬ: нарушение речи и других способов  невербального  взаимодействия (жесты, мимика)

3.ПОВЕДЕНИЕ: стереотипность интересов и                  
                                                                   деятельности. 

НА ЧТО РОДИТЕЛЯМ  СТОИТ ОБРАТИТЬ ВНИМАНИЕ?

1. ЗРИТЕЛЬНЫЙ КОНТАК:  Ребенок не смотрит глаза в глаза, взгляд ребенка скользит мимо ваших глаз, несмотря на ваши попытки привлечь внимание, - это тревожный «звоночек» для ранней диагностике.

2. ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ НЕЙТРАЛЬНОСТЬ: Часто дети с РАС  не проявляют радости, тревоги, удивления. Бывает,  они не «считывают»  настроение значимого для них взрослого, не чувствуют его интонацию (ласковую, строгую).

Если близкому человеку больно, ребенок вряд ли  проявит сочувствие  доступным для него  способом: взглядом, мимикой, жестами или желанием пожалеть.

3. ЗАДЕРЖКА РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ или отсутствие речи и при этом способность  повторять довольно сложные речевые  конструкции, услышанные  от взрослых или из мультфильмов. Так же если ребенок речевой, то о  себе говорит в 3ем лице, не употребляя «Я».

4. ОТСУТСТВИЕ УКАЗАТЕЛЬНОГО ЖЕСТА а так же неумение правильно просить могут оказаться серьезным индикатором. Если ребенок не показывает пальчиком, а ведет  или подталкивает взрослого к интересующему объекту.

5. ЕСЛИ  РЕБЕНОК НЕ ОТКЛИКАЕТСЯ НА СВОЕ ИМЯ:  весьма часто в таких  случаях  сначала  консультируются с сурдологом.

6. ПОВТОРЯЮЩЕЕСЯ, СТЕРЕОТИПНОЕ ПОВЕДЕНИЕ: вращение вокруг своей оси, пробежки из угла в угол, однообразные движения руками.

7. СТОЙКИЕ ПРИВЫЧКИ: это может быть привычка к одному типу одежды, режиму дня, определенному порядку среди игрушек (выстраивание в один ряд).

8. ФОКУСИРОВАНИЕ НА ДЕТАЛЯХ: интерес не к игрушке в целом ,а к ее деталям. (Колесико которое ребенок может крутить очень долго).

9. ОТСУТСТВИЕ ВООБРАЖЕНИЯ:  По сути единственного доступного ребенку механизма познания мира. Неумение играть в сюжетно- ролевые игры. Если ребенок играет, то игра стереотипна, часто предметно-манипулятивная.