Коррекционно- развивающая программа "Как побороть страх"
методическая разработка по коррекционной педагогике

Слайд 1

Коррекционно- развивающая программа Как побороть страх.

Слайд 2

Страх - эмоция, которую периодически испытывают все живые существа. Страхи у подростков – не столь редкое явление, но они обычно тщательно скрываются. Наличие устойчивых страхов в подростковом возрасте всегда свидетельствуют о неспособности защитить себя.

Слайд 3

Аннотация. Страх является наиболее опасной из всех эмоций. Обширные области исследований, посвящённых страху, создают прекрасные основания для дальнейшего понимания этой важной эмоции. Актуальность данной программы заключается в том, что устранение отрицательных эмоциональных следов страха является необходимым условием психического здоровья детей. Ведущим страхом старшего дошкольного возраста является страх смерти.

Слайд 4

А) страх темноты В) страх одиночества Г) страх сказочных персонажей, чудовищ, привидений Д) страх смерти Е) боязнь хулиганов, бандитов, войны, катастроф Ж) страх уколов, боли, врачей З) страх наказания, крика

Слайд 5

Цель данной программы – устранение, преодоление страхов у детей старшего дошкольного возраста. Задачи программы: 1. Отреагирование при помощи эмоций ранее испытанных детьми переживаний страха. 2. Обучение детей игровому проигрыванию своих переживаний психологического содержания. 3. Обучение детей дошкольного возраста адекватной психологической защите.

Слайд 6

Задания и упражнения: Для устранения страхов неожиданного воздействия, замкнутого пространства и одиночества в программу были включены игры «Имя», «Замри», «Прятки», «Жмурки», «Паровозик» (занятие 1 (30 мин.)). Игры, направленные на умение определять свое настроение при помощи цвета «Цвет моего настроения», «Воздушный шарик» (занятие 2 (30 мин.)) Для преодоления замешательства и смущения при ответах использованы следующие игры «Кинь мяч, скажи плохое, страшное, неприятное слово», «Кинь мяч, скажи доброе, хорошее, приятное слово», «Тропа индейцев» (занятие 3 (30 мин.)). Игры, направленные на снятие эмоциональных блоков, активизации процесса принятия решений «Передай по кругу друг другу страшную рожу», «Передай по кругу друг другу что-то приятное», «Лиса и зайцы» (занятие 4 (30 мин.)). Игры, направленные на преодоление страхов сказочных персонажей и устранение страха нападения «Кощей», «Баба Яга» (занятие 5 (30 мин.), 8 (30 мин.), 9 (30 мин.)) Разыгрывание сказок на закрепление умения действовать в непредсказуемых ситуациях (занятие 6 (30 мин.)).

Слайд 7

Для устранения страхов неожиданного воздействия, замкнутого пространства и одиночества в программу были включены игры «Имя», «Замри», «Прятки», «Жмурки», «Паровозик» (занятие 1 (30 мин.)). Игры, направленные на умение определять свое настроение при помощи цвета «Цвет моего настроения», «Воздушный шарик» (занятие 2 (30 мин.)) Для преодоления замешательства и смущения при ответах использованы следующие игры «Кинь мяч, скажи плохое, страшное, неприятное слово», «Кинь мяч, скажи доброе, хорошее, приятное слово», «Тропа индейцев» (занятие 3 (30 мин.)). Игры, направленные на снятие эмоциональных блоков, активизации процесса принятия решений «Передай по кругу друг другу страшную рожу», «Передай по кругу друг другу что-то приятное», «Лиса и зайцы» (занятие 4 (30 мин.)). Игры, направленные на преодоление страхов сказочных персонажей и устранение страха нападения «Кощей», «Баба Яга» (занятие 5 (30 мин.), 8 (30 мин.), 9 (30 мин.)) Разыгрывание сказок на закрепление умения действовать в непредсказуемых ситуациях (занятие 6 (30 мин.)). Игры, направленные на отреагирование агрессии в игровой форме, обучение умению контролировать свои отрицательные эмоции «Однажды на поляну вышли…», «Путешествие вокруг света», «Волшебный замок», «Осада города» (занятие 7 (30 мин.)). Игры, направленные на актуализацию страха «Путешествие в волшебную страну» (занятие 10 (30 мин.)). Игры на коррекцию тревожности, развитие умения действовать в сложных ситуациях «Приближающийся праздник», «Пришел (шла) поздно в детский сад», «Однажды в детском саду…» (занятие 11 (30 мин.)-12 (30 мин.)). Игры на снятие эмоциональных переживаний от кошмарных снов «Мне приснилось», «Я справился» (занятие 13 (30 мин.)-14 (30 мин.)). Игры, направленные на обучение конструктивному решению ситуаций «Веер решений», «Обида на …», «Если бы я был папой (мамой)» (занятие 15 (30 мин.)). Игра на отработку страха и тревоги «Нарисуй свой страх и озвучь его» (занятие 16 (30 мин.)). Игры, направленные на обучение безопасному стилю жизни, умению управлять собой в трудных, устрашающих ситуациях «Заблудился в лесу», «Остался один дома», «Потерялся на улице», «Разбили тарелку» (занятие 17 (30 мин.)). Игры на перенос положительного опыта из группы в реальную жизнь «Наши правила», «Животные» (занятие 18 (30 мин.)).

Слайд 8

Занятие 1. «Здравствуйте, это я!» Разминка: Упражнение "Росточек под солнцем" Упражнение "Доброе утро..." Упражнение "Что я люблю?" Упражнение "Лягушки на болоте" Занятие 2. Диагностика страхов. Разминка: Упражнение "Росточек под солнцем" Упражнение "Доброе утро..."

Слайд 9

Занятие 3. “Мое имя”. Разминка: Упражнение "Росточек под солнцем« Рисунок "Мое солнышко" Игра "Моё имя" Игра «Лягушки» Пантомима “Зайка-трусишка” Занятие 4. “Настроение” Разминка: Упражнение "Росточек под солнцем" Игра "Моё имя" Игра "На что похоже моё настроение?"

Слайд 10

Рисунок "Мое настроение" Упражнение "Ласковый мелок" Упражнение “Сказка о страхе” Дети рисуют Страх и показывают его друг другу. Пантомима “Зайка-трусишка” Занятие 5. “Наши страхи” Разминка: Упражнение "Росточек под солнцем" Упражнение "Ласковый мелок" Упражнение "Расскажи свой страх"

Слайд 11

Упражнение “Превращаемся в страшных” Занятие 6. “Я больше не боюсь” Разминка: Упражнение "Росточек под солнцем» Упражнение “Превращаемся в страшных” Упражнение "Азбука страхов" Упражнение "Страшная сказка по кругу" Упражнение "Прогони Бабу-Ягу».

Слайд 12

Рекомендации

Слайд 13

Родителям 1.Общаясь с ребенком, не подрывайте авторитет других значительных для него людей. 2.Доверяйте ребенку, будьте с ним честным и принимайте таким, какой он есть. 3.Избегайте состязаний и каких-либо видов работ, учитывающих скорость. 4.Не сравнивайте ребенка с окружающими. 5.Чаще используйте телесный контакт, упражнения на релаксацию. 6.Способствуйте повышению самооценки ребенка, чаще хвалите его, но так, чтобы он знал, за что. 7.Чаще обращайтесь к ребенку по имени. 8.Демонстрируйте образцы уверенного поведения, будьте во всем примером ребенку. 9.Не предъявляйте к ребенку завышенных требований. 10.Будьте последовательны в воспитании ребенка. 11.Старайтесь делать ребенку как можно меньше замечаний. 12.Используйте наказание лишь в крайних случаях. 13.Не унижайте ребенка, наказывая его. Воспитателям 1.Не унижайте ребенка, наказывая его. 2.Как можно чаще разговаривайте с ребенком. 3.Терпеливо объясняйте смысл его деятельности. 4.Не запугивайте детей. 5.Способствуйте повышению самооценки ребенка, чаще хвалите его, но так, чтобы он знал за что.

Слайд 14

В заключение хочется сказать, что главное условие успеха при проведении занятий - это желание работать с детьми и упорство в достижении целей.

Слайд 15

ЛИТЕРАТУРА Захаров А.И. Дневные и ночные страхи у детей. Серия - «Психология ребёнка». - СПБ: 2000. с. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. - М.: Просвещение, 1993. Захаров А.И. Как преодолеть страхи у детей. - М.: Педагогика, 1986. Изард К.Э. Психология эмоций. / Перевод с англ. - СПБ: Издательство «Питер», 2000. Климанова Ю. Нарисуй свой страх: Детские страхи. // Семья и школа. - 1999. - № 9.