Школьная зрелость
статья по коррекционной педагогике (подготовительная группа) на тему

Школьная зрелость

В возрастной психологии принят такой термин – «школьная зрелость». Он означает, что ребенок к моменту поступления в школу уже миновал очень серьезный кризис своего развития – переход от игровой деятельности к учебной. Если же кризис затянулся, «зрелость» не достигнута, ребенок к школе не готов: его внимание и память не готовы для серьезного обучения.  Мышление еще настолько конкретно, что не способно к обобщению и анализу нового в школьном объеме. Кроме того, ребенок еще не «отыграл» свое. Чаще всего страдают школьной «незрелостью» шестилетки, у которых очень нетерпеливые родители, уделяющие много внимания счету, чтению, письму и не замечающие, что их будущее «светило» еще совсем ребенок, не готовый к серьезным испытаниям. Результат – полная дезадаптация, нежелание идти в школу, потеря интереса к учебе и плохая успеваемость.
Школьная зрелость – это тот уровень развития способностей и здоровья ребенка, при котором школьные нагрузки не будут для него слишком сложными и не окажут негативного влияния на его здоровье.

Определение школьной зрелости очень важно для установления оптимального возраста начала обучения ребенка в школе, разработки индивидуального подхода, выявления возможных отклонений в развитии ребенка.

Как правило, тест на готовность к школе проводится психологом за полгода год до поступления в школу. На основании результатов диагностики родители получают консультации по укреплению здоровья ребенка, коррекции возможных недостатков в его развитии.

Считается, что школьная зрелость наступает у большинства детей между шестью и семью годами, когда у ребенка развивается произвольное внимание, возрастает продолжительность занятий одной и той же деятельностью, начинает формироваться понятийное мышление.

Однако не все дети старшего дошкольного возраста готовы к поступлению в школу. Причиной этого может стать то, что ребенок появился на свет ослабленным или недоношенным, имеет какой-либо неврологический диагноз, страдает хроническим соматическим или психосоматическим заболеванием, является педагогически запущенным.

Чтобы определить школьную зрелость, психолог использует стандартный набор методик, позволяющих оценить уровень восприятия, общую информированность, развитие мышления, слуховой и зрительной памяти, психосоциальную зрелость, уровень умственной работоспособности.

Если ребенок находится на высоком уровне школьной зрелости, это значит, что он готов к обучению в любой школе и при внимании и помощи родителей сможет справиться с любой программой обучения.

Средний уровень школьной зрелости означает, что ребенок готов к обучению по программе массовой начальной школы. Если такой ребенок поступит в школу повышенного уровня, он может не справиться с учебной нагрузкой без существенной помощи родителей. И если они не сумеют создать для него щадящую атмосферу, лишенную стрессов, наступит перенапряжение и истощение адаптационных механизмов организма ребенка.

Для ребенка, который находится на низком уровне школьной зрелости, даже обычная программа начальной школы будет представлять серьезную трудность. И в случае поступления такого ребенка в школу ему необходимы специальные коррекционные занятия по подготовке к школе, которые может проводить как психолог, так и родители.