Как научить ребенка читать,
консультация по коррекционной педагогике на тему

    Консультация для родителей

КАК      НАУЧИТЬ       РЕБЁНКА          ЧИТАТЬ?

Чтобы помочь дошкольнику овладеть навыками чтения, нужно чтобы ребёнок  мог правильно соотносить между собой слуховые и, произносительные и графические образы букв.

В этом сложном синтетическом процессе одновременно принимают участие разные психические способности ребёнка:

Зрительное пространственное восприятие помогает узнавать и отличать буквы между собой, ориентироваться на листе бумаги, определять направление слева направо, сверху вниз.

Зрительное внимание, память способствуют удержанию в поле зрения необходимого объёма зрительного материала, запоминать начертания и порядок следования букв друг за другом.

Слуховое восприятие (речевой слух), внимание и память необходимы для различения между собой звуков речи, удержание в памяти их последовательности.

Кинестетическое (мышечное) восприятие формирует произносительные образы звуков, необходимые для проговаривания текста про себя во время письма.

Способность соотносить произносительные, слуховые и графические образы между собой позволяет ребёнку:

- услышать и правильно повторить звук;

- правильно подобрать букву к звуку;

- написать букву и правильно прочитать.

Способность к языковому анализу и синтезу помогает:

- выделить заданный звук из потока звуков, в слоге, слове;

- слог из слова;

- слово из предложения;

- соединить звуки в слог;

- составить из слогов слово;

- составить из слов предложение.

Советы для успешного обучения чтению!

1.Начинайте знакомство с гласных звуков: их можно петь, тянуть. При произнесении гласных звуков воздух проходит свободно, не встречая преград. Сравните их с тем, как произносятся согласные. Попробуйте пропеть, протянуть согласные звуки (п, н). Эти звуки нельзя пропеть, протянуть, воздух встречает преграду. Название букв, обозначающих согласные звуки, произносится коротко, как звуки – Б, П, а не Бэ, Пэ.

2.Учить ребёнка слушать каждый звук и выделять заданный звук из потока других звуков.

Задания и вопросы

Хлопни, когда услышишь звук (а, и другие звуки) среди других звуков.

Хлопни, когда услышишь в слоге заданный звук.

Найди и назови картинки, в названиях которых слышится заданный звук.

Хлопни, когда услышишь в слове заданный звук.

Какой один и тот же звук слышится во всех произнесённых словах?

Кто больше назовёт слов с заданным звуком.

Что могли бы рассказать о себе звуки (А, П,  и другие звуки)

3.Познакомить с буквой, которая обозначает изучаемый звук. Звук мы произносим и слышим, а букву, которая обозначает этот звук, мы видим и пишем.

Задания и вопросы

- Какой звук я произнесла?

- Как ты определил, что это звук (А)?

- Да, ты его услышал. Это буква (А), которая обозначает произнесенный мною звук. На что похожа эта буква?

- Давай слепим её из пластилина, нарисуем, выложим из палочек.

- сколько и каких палочек нужно для буквы (А)?

- Одинаковой длины палочки или разной?

- Найди и покажи эту букву среди других букв.

- Зачеркни все буквы (А).

И так со всеми буквами.

4.Учите слушать и определять место нахождения звука в слове. Объяснить, что слово можно обозначать полоской, разделив её на три части (начало, середина, конец).

Гласный звук можно обозначать красным цветом.

Задания и вопросы

- Произнеси слово АВТОБУС.

- Какой первый звук в этом слове? Звук (А).

- Какой это звук? Гласный.

- Обозначим его красным кружком. Куда мы положим кружок в нашем слове? В начале слова.

5.Знакомство с твёрдыми и мягкими согласными.

Задания и вопросы

- Послушай и скажи, одинаково ли звучат эти согласные звуки (П) – (Пь).

- Как произносится первый звук? Твёрдо.

- А как второй? Мягко.

Можно послушать. Как произносятся твёрдые и мягкие согласные звуки в словах: пушинка – пёрышко.

Твёрдые согласные звуки мы обозначаем синим цветом, они произносятся твёрдо, они такие же твёрдые, как лёд

Мягкие звуки мы произносим мягко, они такие же мягкие, как травка, обозначаем, как травка, обозначаем их зелёным цветом.

6.Знакомство со звонкими и глухими согласными

Задания и вопросы

- Послушай звуки, закрыв ушки ладошками (П – Б; Т-Д; С-З)

-Когда произносим первый звук с закрытыми ушками, что слышим? Ничего. Значит это глухой согласный.

- Когда произносим второй звук с закрытыми ушками. Что слышим?

- Правильно, как будто звенит колокольчик. Значит это звонкий, как колокольчик звук.

7.Когда ребёнок научится слышать и выделять заданный звук, находить и определять место заданного звука в слове, можно переходить к слиянию звуков, образованию слогов.

Если это закрытый слог, объясняйте так: «Произноси первый звук и, потянув его, произноси сразу второй –АП».

При открытом слоге: «Сложи губки, как будто хочешь произнести первый звук, и сразу произноси второй – ПА».

8.Соединяя слоги в слова, обратите внимание на то, что слова мы произносим плавно, не разделяя их при произношении на слоги.

9.Читая с ребёнком первые слова, не забывайте и о смысловой стороне прочитанного.