Презентация " Как распознать ребёнка с ЗПР"
презентация по коррекционной педагогике на тему

Слайд 2

нарушение нормального темпа психического развития, когда отдельные психические функции (память, внимание, мышление, эмоционально-волевая сфера) отстают в своём развитии от принятых психологических норм для данного возраста

Слайд 3

ЗПР КОНСТИТУЦИОНАЛЬНОГО ПРОИСХОЖДЕНИЯ ЗПР ПСИХОГЕННОГО ПРОИСХОЖДЕНИЯ ЗПР СОМАТОГЕННОГО ПРОИСХОЖДЕНИЯ ЗПР ЦЕРЕБРАЛЬНО- ОРГАНИЧЕСКОГО ПРОИСХОЖДЕНИЯ

Слайд 4

1) Характерно позднее появление активной речи; 2)Пассивный словарь преобладает над активным, но оба отстают от возрастной нормы 3)Психические процессы задержаны в развитии; 4) Звукопроизношение может быть нарушено незначительно или не нарушено 1)Характерно позднее появление активной речи; 2)Пассивный словарь приближён к возрастной норме, а активный отстаёт от нормы; 3)Психические процессы относительно развиты; 4) Нарушено звукопроизношение

Слайд 5

1)Характерна мозаичность нарушений мозговых функций, т. е. недостаточность одних функций при сохранности других; 2) Возможность принимать и использовать помощь; 3) Усваивают принцип решения задания и переносят этот принцип на выполнение других похожих заданий; 4)Игровая деятельность повышает продуктивность выполнения занятий; 5) Страдают предпосылки интеллектуальной деятельности ; 6) Критичны к своей деятельности; 7)Гораздо выше потенциал возможности развития познавательной деятельности. 1) Отмечается тотальность нарушений психических процессов; 2) Низкая обучаемость при оказании помощи ; 3)Характерна инертность мышления; 4) Игровая деятельность служит поводом для непроизвольного соскальзывания ребёнка с выполнения задания; 5)Страдают мыслительные функции; 6)Не критичны к себе и своей деятельности; 7)Стойкое, необратимое нарушение познавательной деятельности.