"Направления работы по формированию психологической базы речи"
статья по коррекционной педагогике на тему

Статья

Направления работы по формированию психологической базы речи

I. Развитие зрительного восприятия

1. Быстрое узнавание предметов на картинках.
2. Узнавание предметов, обозначенных символами:

а) предметы, изображенные контурной линией;

б) предметы, изображенные пунктиром;

в)изображения, перечеркнутые линиями различной конфигурации.

3. Соотношение части и целого:

а) каждой фигуре свое место;

б) из ряда фигур найди место;

в) работа с шахматной доской;

г) конверт с заплатами.

4. Синтезирование предметов из частей (разрезкой материала):

а) сложить предмет из функционально различных частей;

б) сложить по прямой линии;

в) сложить по ломаной линии.

5. Быстрое узнавание буквы.
6. Синтезировать буквы из элементов.
7. Трансформировать буквы (из одной в другую).
8. Группировать буквы попарно (по принципу графического сходства).

II. Развитие тактильного восприятия

1. Умение узнавать на ощупь знакомые предметы.
2. Умение узнавать предметы, похожие по каким-то признакам.
3. Предметы, отличающиеся фактурными признаками (Найдите все круглое, пушистое, шероховатое).

III. Развитие слухового восприятия

1. Умение на слух различать контрастные и сложные по звучанию игрушки.
2. Определение направления звуков.
3. Умение соотносить бытовые звуки с ситуацией.

IV. Развитие памяти

1. Зрительная кратковременная память.
2. Зрительная линейная память.
3. Слуховая память на линейный ряд:

а) прием перевернутой картинки;

б) метод наращивания слов в предложении;

в) запоминание рядов слов, объединенных ситуацией;

г) воспроизведение ряда слов (особое внимание обращаю на глагольный ряд).

V. Формирование мышления

1. Группировать предметы по разным признакам:

а) по цвету, по форме, по объему;

б) обобщение по родовидовым отношениям;

в) обобщение живой – неживой.

2. Умение устанавливать рядом предметы по нарастанию и убыванию ведущего признака.
3. Умение соотносить два родя признаков.
4. Умение находить различное и общее в предметах.