Детские страхи.
статья по коррекционной педагогике (средняя, старшая, подготовительная группа) на тему

Детские страхи.

Интерес к  вопросу о детских страхах существенно увеличился за последние годы,  скорее всего, это связано с тем, что происходящие изменения в жизни общества порождают опасные ситуации, что приводит к негативным последствиям  здоровья и жизни человечества. Количество издаваемых публикаций по данному вопросу вырастает с каждым годом. Среди российских исследователей выдающимися в вопросах о детских страхах являются Захаров А.И., Осорина М.В. Гарбузов В.И., которые подробно рассматривают этиологию, развитие страхов и их преодоление

             Беспокойства, страхи и тревога - это эмоциональные проявления психики человека, и большинство из них имеют возрастной временный характер. Однако страхи могут быть дезадаптивными в тех случаях, когда они становятся сильными и устойчивыми, тревожат ребенка в отсутствие потенциальной опасности и мешают нормальному  развитию. Страх - это неотъемлемый элемент в нашей жизни, который обладает множеством  необходимых функций, таких как защита физического и психического «Я», воспитание, а также активно участвует в процессе адаптации индивида, то есть выполняет социальную функцию.

                Мурашова Е.В. выделяет 6 причин возникновения страха у детей. К ним относятся:

        Причина первая - «Самая понятная причина». Страх возникший  в результате некоторого экстремального случая (покусала собака, застрял в лифте и прочее.)

        Ко второй причине относят особенности характера, провоцирующие развитие страхов. Такие черты характера, как: тревожность, мнительность, пессимизм, низкая самооценка, чрезмерная зависимость от других людей, несамостоятельность, болезненность ребенка.

        Причина третья заключается в «запугивающем» воспитании. Ребенку сообщается, что в случае невыполнения требования взрослого его отдадут или заберут различные сказочные или реальные лица. Ребенка наказывают страхом, что может привести к двойственному вреду. Ребенок поймет, что его родители ему врут, если поймет, что баба-яга не существует, или может реально испытать страх.

        Четвертая причина - тревожное воспитание. Ребенок заражается страхами от своих родителей. Особенно сильно оказывают влияние материнские установки на опасность окружающего мира.

         Пятая причина заключается в гипертрофированной фантазии ребенка. Самой негативной является последняя шестая причина, которая заключается в том, что страх является частью более серьезного расстройства. В случае если  у ребенка наряду со страхами проявляются другие расстройства поведения, такие как заторможенность, нарушение сна, агрессивность, немотивированная тревожность, заикание, тики, это может свидетельствовать о возможном неврозе у ребенка.

          Необходимо сказать, что существует множество культур, но при этом дети испытывают ряд общих страхов, что дает основание говорить о том, что существуют общие закономерности психического развития. У страха много причин, и многие психологи выделяют свои структуры факторов способствующих появлению страхов. В общем виде классифицировать эти факторы можно по группам: социально-культурных факторов, социально-психологических факторов и индивидуальных особенностей самого ребенка.

          К социально-культурным факторам можно отнести:

1.Особенности места проживания ребенка;

2.Недостаток времени, уделяемый ребенку;

3.Недостаточные условия для полноценного отдыха и разрядки эмоционального напряжения.

          В отдельную группу выделяются социально-психологические факторы и к ним относят:

1.Возраст родителей. Дети, появившиеся у родителей, чей возраст более 30 лет, обладают склонностью к тревоге и беспокойству. Поздние дети - как правило, более опекаемые своими родителями, испытывающие чрезмерное беспокойство за своих детей;

2.Наличие страхов у родителей, постоянно пугающихся за здоровье своего ребенка, ограничивая ребенка в подвижных, шумных играх, недооценивая их значение в развитии ребенка, заменяя их интеллектуальными нагрузками, вследствие чего дети  перенимают привычку за все всегда переживать  и бояться всего нового. Происходит своего рода искажение личности ребенка стилем воспитания, зачастую из-за гиперопеки со стороны родителей, при этом деструктивность стиля воспитания зачастую не осознается родителями. Наиболее подвержены этому виду страха единственные дети в семье;

3.Доминирование в семье матери  также оказывает негативное влияние, так как она испытывает нервно-психические перегрузки, вследствие вынужденной или преднамеренной смены семейных ролей. Часто обеспокоена и раздражительна в отношениях с близкими, что вызывает ответное беспокойство у детей;

4.Конфликтные отношения родителей. Дети очень чувствительны к конфликтам, особенно девочки,  так как они более восприимчивы;

5.Состав семьи ребенка. У детей дошкольного возраста количество страхов выше в неполных семьях. У детей возникают трудности с идентификацией родителя своего пола, особенно у мальчиков, так как большинство детей после разрыва остается с матерью. Отсутствие отца вызывает чувство незащищенности у детей;                                                                            

          К индивидуальным особенностям ребенка относят:  

1.Психические травмы ребенка или ситуативный испуг (негативный опыт ребенка - нападение собаки, помещение в больницу и др.);

2.Определенные психические свойства ребенка: опережающее развитие интеллекта, повышенная сензитивность, психастеничность;

3.Пол ребенка. У девочек наблюдается большее количество страхов, чем у мальчиков;

4.Наличие нарушений соматического или психопатического плана;

            По мнению Алексеевой Е.Е. и Захарова А.И., когда ребенок испытывает чрезмерное количество страхов, это может приводить к отрицательному влиянию на развитие ребенка, формируя у него тревожно-мнительные черты характера. Поэтому следует  уделять большое количество внимания на профилактическую работу.

         Принято выделять следующие виды страхов:

1.Навязчивые страхи

Эти страхи ребенок испытывает при определенных обстоятельствах, которые могут вызвать у него панику. Например, страх высоты, открытых пространств, мест скопления большого количества людей и т.д.

2. Бредовые страхи

Наличие таких страхов указывает на серьезные проблемы в психике ребенка. Их причину найти невозможно и объяснить логически невозможно. Например, ребенок боится играть с конкретной игрушкой, одевать определенную одежду, открывать зонтик и т.д. Но, если вы обнаружили такой страх у своего малыша, не стоит сразу паниковать, надо попытаться выяснить причину, возможно он не хочет играть с определенной игрушкой в силу объективных причин. Например, он мог сильно удариться или больно упасть, когда играл раньше с этой игрушкой.

3. Сверхценные страхи

Эти страхи являются продукцией фантазии ребенка, именно они встречаются в 90% случаев при работе с детьми. Сначала такие страхи соотносятся с определенной жизненной ситуацией, но потом они настолько завладевают мыслями ребенка, что ни о чем другом он не может думать. Например, страх темноты, которая в детском воображении «кишит страшными чудовищами».

4. Возрастные детские страхи

Психологи выделяют детские страхи, которые проявляются в определенном возрастном периоде, считаются нормой, и со временем исчезают при нормальном развитии.

Детские страхи, на которые взрослые не обращают внимания, могут в результате принести негативные последствия, такие как проблемы в общении со сверстниками, агрессивность, трудности в социальной адаптации, неврозы и комплексы. Поэтому взрослым важно вовремя обратить внимание на имеющиеся у ребенка страхи, понять, имеют ли они патологический характер, и, в зависимости от этого, самостоятельно постараться помочь ребенку или обратиться за помощью к специалисту.