"Сила ПЕСОЧНОЙ ТЕРАПИИ"
методическая разработка по коррекционной педагогике на тему

Сила песочной терапии.

Часто руки знают, как решить загадку,
с которой интеллект боролся напрасно.
К.Г. Юнг 

В чем сила песочной терапии? Почему интерес к ней постоянно растет и чем песочная терапия отличается от других форм терапии игрой?

Согласно Ж. Пиаже (1951), игра — ведущий источник развития детей в дошкольном возрасте. К.Г. Юнг (1971) говорил о том, что «фантазия — мать всех возможностей, где, подобно всем психологическим противоположностям, внутренний и внешний миры соединяются вместе».

В последние годы особое внимание к «внутреннему ребенку» как ребенка, так и взрослого вдохновило психологов использовать терапию игрой. У людей существует потребность в игре и желание играть. Это помогает освободить творческий потенциал, чувства человека и перенести их во внешнюю действительность.

В подносе с влажным или сухим песком ребенок располагает миниатюрные объекты и создает образы. Используя осязание, обоняние и зрение, он воплощает в физическую форму свои самые потаенные, сознательные и бессознательные мысли и чувства. Часто человек не может понять и вербализовать источник своих трудностей, боли или конфликта. Песочная терапия обеспечивает малышу возможность представить в образах то, что происходит в его внутреннем или внешнем мире.

Подобно художественной терапии, визуальная форма вытесняет вербальную коммуникацию и обходит защиту клиента. Дополнительное преимущество песочной терапии состоит в том, что она позволяет человеку рассматривать различные аспекты проблемы через символические объекты, которые могут изменяться. Этот процесс игры помогает двигаться от ощущения зависимости от сложившейся ситуации к тому, чтобы стать создателем ситуации. Когда психолог доверяет бессознательному мнению человека, он открывает его собственную уникальную дорожку к самооткрытию.

В песочной терапии ребенок создает сюжеты и образы в ограниченном пространстве, которое обеспечивает психолог с помощью подноса с песком, воды, различных объектов и материалов. Рут Амманн сравнивала поднос с песком с «садом души». Это своего рода контейнер для показа психической жизни ребенка. Поднос — то свободное и пустое пространство, где он  имеет возможность создать свой собственный мир. Психолог обеспечивает защиту и среду принятия, в которой малыш может позволить своему внутреннему голосу говорить. В продолжение метафоры Рут Амманн, поднос — это мост между ребенком и психологом. Это место, где бессознательные состояния и ощущения психолога и клиента встречаются и взаимодействуют.

Песочная терапия обеспечивает доступ к самому ядру души. В образах представляется то, что происходит во внутреннем и внешнем мире. Ребенок создает на песке собственные отношения с самим собой и позволяет бессознательному материалу быть видимым. Это конкретное, заметное проявление подпорогового материала приносит осознание того, что прежде подавлялось или было непонятным.

Нет никакого «правильного» пути или «правильного» результата. Важно доверять тому, что каждый ребенок сделает в тот или иной момент. Это так же важно для психологов, как знание его предубеждений, ценностей и неразрешенных проблем. Это понимание позволяет психологу быть открытым для принятия того, что в данный момент испытывает ребенок.