"Инновационные формы работы педагога-психолога с родителями и педагогами в рамках внедрения ФГОС"
презентация по коррекционной педагогике на тему

Слайд 1

Инновационные формы работы Инновационные формы работы педагога-психолога с родителями и педагогами в рамках внедрения ФГОС Выполнила педагог-психолог МБДОУ № 11 Макарова Е. П.

Слайд 2

Семья – это уникальный первичный социум. Обновление системы дошкольного образования обусловило необходимость активизации взаимодействия дошкольного учреждения с семьей. Семья – это уникальный первичный социум, дающий ребенку ощущение психологической защищенности. В семье ребенок находит примеры для подражания, там происходит его социальное рождение. В настоящее время взаимодействие с родителями воспитанников, занимает достойное место в ряду приоритетных направлений воспитательно-образовательного процесса дошкольных учреждений.

Слайд 3

Интерактивные формы сотрудничества с родителями. Интерактивный означает способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога с чем-либо (например, компьютером) или кем-либо (например, человеком). Отсюда, интерактивные формы взаимодействия – это, прежде всего, диалог, в ходе которого осуществляется взаимодействие. Интерактивные формы взаимодействия позволяют учитывать специфику и воспитательный потенциал каждой семьи.

Слайд 4

Характеристика интерактивных форм сотрудничества это специальная форма организации условий взаимодействия; - взаимодействие, в котором все участники оказываются в процессе познания и обсуждения; - диалоговое общение, в котором учитывается мнение каждого.

Слайд 5

Задачи интерактивного взаимодействия выявление многообразия точек зрения; обращение к личному опыту участников; поддержка активности участников; соединение теории и практики; взаимообогащение опыта участников; поощрение творчества участников. Таким образом, интерактивные формы работы выполняют не только познавательную функцию, но и диагностическую. С их помощью проясняются родительские ожидания, представления, тревоги и страхи.

Слайд 6

Примеры интерактивных форм работы Семейные клубы. В отличие от родительских собраний, в основе которых назидательно-поучительная форма общения, клуб строит отношения с семьей на принципах добровольности, личной заинтересованности. Обычно такие встречи проходят в форме дискуссии, симпозиума или дебатов. Семинары-тренинги и мастер-классы , где родители все познают практическим путем, самостоятельно приходя к правильному ответу. Дни открытых дверей , где родители могут влиться в жизнь детского сада.

Слайд 7

Интерактивная игра Интерактивная игра – это интервенция (вмешательство) ведущего в групповую ситуацию, которая структурирует активность членов группы в соответствии с определенной учебной целью. Термин «интерактивные игры», подчеркивает два основных признака: игровой характер и возможность взаимодействовать. Интерактивные игры могут быть классифицированы по разным основаниям : - в зависимости от целей: закрепляющие, обучающие; - в зависимости от количества: парные, групповые. - так же они могут быть вербальные – это диалог или общение, и невербальные – «язык тела» и рисунки.

Слайд 8

Шаги в работе с интерактивными играми - ШАГ 1. Анализ групповой ситуации - ШАГ 2. Инструктирование участников - ШАГ 3. Проведение игры - ШАГ 4. Подведение итогов Каждую интерактивную игру можно рассматривать как структурированную обучающую ситуацию, позволяющую родителям развивать новое понимание рассматриваемого вопроса и формировать новые модели поведения.

Слайд 9

Тематические акции одна из интерактивных форм работы с родителями. Акции направлены на сотрудничество семьи в решении проблем образования и воспитания детей, повышения роли и ответственности родителей в деле гражданского образования и воспитания ребёнка Алгоритм подготовки, создания и проведения тематических акций: - определение целей и задач, - составление плана акции, - интерактивные формы взаимодействия с родителями дошкольников (консультации, интерактивные игры, беседы, анкетирование, нетрадиционные родительские собрания, домашние задания, конкурсы), - различные формы работы с детьми; - совместные мероприятия с родителями и детьми; - подведение итогов по поощрению детей и родителей в результате проведённых акций.

Слайд 10

Проектная деятельность Так же используется в работе с родителями такая интерактивная форма работы, как проект. Где все участники процесса принимают участие, ищут ответы на вопросы и практическим путем доказывают свою точку зрения. Разнообразие интерактивных форм взаимодействия с родителями, позволяет психологу, педагогам значительно улучшить отношения с семьями, повысить психолого-педагогическую культуру родителей, расширить представления детей по различным образовательным областям.

Слайд 11

Интерактивные формы работы с педагогами способствуют развитию познавательного интереса к профессии, активному освоению приемов работы с детьми и их родителями, оказывают положительное влияние на рост профессиональной значимости . Интересны следующие формы работы: Консультация - парадокс или консультация с запланированными ошибками. Цель такой консультации – привлечь педагогов к наиболее сложным аспектам излагаемой темы, повысить их активность, побудить размышлять, анализировать. В начале такой консультации психолог объявляет , что в изложении будет допущено определенное количество ошибок и предлагает фиксировать правильные и неправильные положения консультации. После изложения темы проводится работа над ошибками.

Слайд 12

Игры в работе с педагогами. Кроссворды включение этого вида деятельности в консультации или семинары не только поддерживает интерес педагогов к проблеме. Но и позволяет выявить уровень её понимания педагогами. Деловые игры способствуют повышению интереса к рассматриваемой проблеме, помогают формированию творческого мышления педагогов, поиску новых путей сложных задач, формируют их практические умения и навыки. По определению А.А. Балуева, существует пять модификаций деловой игры. Н.С. Голицына, считает, что в работе с педагогами можно использовать две из них. Это – имитационные игры и метод инсценировки. Имитационные игры. В них педагоги имитируют свою деятельность на занятии, прогулке, в игре, т.е. как бы руководят этими процессами, но с воображаемыми детьми, отрабатывают методику проведения какого-либо процесса, вида детской деятельности. Метод инсценировки. Он предполагает принятие на себя роли какого-либо участника педагогического процесса и действие в соответствии с этой ролью, проявляя при этом знание педагогики, психологии и методики, то есть весь свой педагогический арсенал. В этих играх может быть отработано поведение педагога в определенных ситуациях: беседа с родителями, разрешение конфликта между детьми и т.д.

Слайд 13

Психолого-педагогические приемы Мозговая атака (мозговой штурм ) - это один из психологических приемов, способствующий развитию практических навыков, творчества, выработке правильной точки зрения . Знатоки методики - игровой прием, который может быть использован для уточнения и закрепления знаний педагогов. Древо мудрости – педагогам предлагается записать на «листочках» трудные, непонятные спорные вопросы в реализации определенной темы, и прикрепить их к Древу мудрости. Затем каждый по очереди подходит к дереву, «срывает листок», пытается ответить на вопрос. При затруднении обращаются к другим педагогам или к Мудрецу (ведущему игры). Дотошный педагог - каждому педагогу предлагается составить список вопросов по выбранной теме, побеждает тот, чей список логичнее и длиннее. «Педагогический салат » - на столе находится салатница. Педагоги, представляя идею по вопросам воспитания и образования детей, опускают в салатницу жетон, символизирующий идею. Затем жетоны перемешиваются, получается «салат», рецепт записывается и выбирается оптимальное решение.

Слайд 14

Элементы психотехник. В работе с педагогами можно использовать элементы различных психотехник. Элементы тренинга. Тренинг помогает человеку понять и раскрыть свои внутренние переживания, желания. Так же тренинг позволяет найти новые формы взаимодействия между психологом и педагогами, педагогами и администрацией. Поскольку в процессе тренинговой работы используются нестандартные способы организации (деловые игры, упражнения, творческие игры, сочинение сказок, элементы релаксации), процесс общения становится менее напряженный, наиболее доверительный, интересный. Комфортная и открытая обстановка во время проведения тренинга отличается от обычной обстановки. У участников есть возможность отвлечься от работы, у них появляется возможность рассуждать, эмоционально выражать свое мнение, расслабляться и фантазировать - что так необходимо каждому человеку . Элементы арт-терапии С помощью этой техники выявляются многие значимые психологические особенности человека, среди которых можно назвать уровень активности, экстравертность или интровертность , уровень общего умственного развития и творческого мышления как ребенка, так и взрослого. Поэтому арт-терапевтические упражнения применяются на занятиях не только с детьми, но и с педагогами . Элементы сказкотерапии В работе психолога используются такие методы как: обсуждение и подробный анализ содержания сказки, проигрывание эпизодов сказки и рисование по мотивам сказки. Участие в эпизодах сказки дает возможность ребенку или взрослому прочувствовать некоторые эмоционально-значимые ситуации и «сыграть» эмоции. Рисование по мотивам сказки позволяет проявить в рисунке свободные ассоциации ребенка.

Слайд 15

Спасибо за внимание