« Проектная деятельность в коррекционной группе детского сада»
методическая разработка по коррекционной педагогике (старшая группа) на тему

Доклад   воспитателя МБДОУ д/с Данильченко Т. Г.

« Проектная деятельность в коррекционной группе детского сада»

                                                                 Детей надо учить тому, что пригодится им, когда они вырастут

                                                                                                                            Аристипп

Дошкольный возраст-самый благополучный период  для  обучения.Дети впитывают знания  об окружающем,как губка. В этом возрастеинтересно вес,ребенок активно познает мир.Надо помнить. Что нормы усвоенные детьми в это возрасте.остаются с ним на  всю оставшуюся жизнь.

   И чтобы знания, которые  ребенок получил в детстве были разнообразными .полезными, нужными в дошкольных учреждениях широко используются инновационные методы. Один из них-метод проектов. Метод проектов по своей дидактической сущности нацелен  на формирование способностей,обладая которыми,ребенок оказывается более приспособлен к жизни, умеет адаптироваться к изменяющимся условиям,ориентироваться в разнообразных ситуациях,работать в различных коллективах,так как проектная деятельность является культурной формой деятельности,то  у детей формируется способность к осуществлению ответственного выбора и способа поведения.Технология проектирования делает детей активными участниками  воспитательно-образовательного процесса, развивает уверенность в своих силах,снижает тревожность , формирует навык поиска самостоятельного пути решения.

      Так как я работаю в коррекционной группе детского сада с детьми .имеющими ОНР,то хочу немного подробнее рассказать о своей работе, с использованием проектной деятельности. Несформированность лексико-грамматической компетенции является характерным  нарушением для дошкольников с ОНР. Недостаточный словарный запас,трудности планирования высказываний.Все это затрудняет процесс усвоения той или  иной лексической темы. Особенности познавательной деятельности  детей с ОНР, которые выражаются в снижении способности к приему и переработке воспринимаемой информации,недостаточное развитие операций анализа и синтеза,сравнения абстрагирования и обобщения,затруднение усвоения определенного материала. По результатам мониторинга лексико- грамматической компетенции речи,проведенного в нашей показало,что :высокий уровень имеют- 23%

                                                                                  средний- 35%

                                                                                   низкий-42%

Опираясь на эти результаты мы решили чаще использовать в своей практике эффективные инновационные формы работы с детьми ,а именно- метод проектов. В 2014-15 учебном году нами были проведены такие проекты:

                                    « Что вырасло в скорлупке?»

Актуальность проекта: мир растений ярок и разнообразен .Это привлекает ребенка.Как выращивать,ухаживать за растением-эти понятия не знакомы или неполностью освоены ребенком.

Цель:формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о росте и условиях для развития растений.

Тип:познавательный,творческо-исследовательский.

Продолжительность: краткосрочный

Участники: воспитатели группы,дети группы,сотрудники детского сада.

                                « Спорт-здоровый образ жизни»

 Актуальность:сохранение и укрепление здоровья детей в настоящее время одна из приоритетных задач стоящих перед педагогами

Цель: формирование у детей понимания значимости сохранения и укрепления своего здоровья.

Тип: познавательный, творческо- исследовательский.

Продолжительность :долгосрочный.

Участники: воспитатели группы,воспитанники группы,музыкальный руководитель,родители группы.логопед группы.

                                  «Вода—водица»

Актуальность: вода—основа всего живого на земле,человек относится к воде потребительски.не всегда задумывается о её охране,бережливости.

Цель: изучить воду, её свойства ,как основу живого,без которого не возможна жизнь на на земле.

Тип: информационный,творческо-исследовательский.

Продолжительность:срендей срочности.

Участники: воспитатели группы,воспитанники группы.сотрудники группы.

                                    «Дерево  памяти»

Актуальность:незнание детьми  праздника –День Победы и участия своих родственников в ВОВ

Цель:формирование представлений о ВОВ на основе  уже имеющихся.Воспитать у детей гражданско-патриотические  чувства.

Тип: информационный, творческо- исследовательский

Продолжительность:средней срочности.

Участники:воспитатели группы.воспитанники группы,музыкальный руководитель, сотрудники группы,родители воспитанников.

                                       «Сказка—это чудо!»

Актуальность:незнание детьми  литературных произведений-сказок,забывание родителями  традиций семейного чтения.

Цель: развитие устойчивого интереса к сказке,как к произведению искусства.

Тип: творческо-исследовательский,познавательный.

Продолжительность: краткосрочный.

Участники: воспитанники группы, воспитатели группы,родители воспитанников,музыкальный руководитель.

Вот такие проекты мы провели в  своей   группе. Использование проектной деятельности поспособствовало активизации и расширению словарного запаса у  детей с ОНР,более прочному усвоению лексико-грамматических  категорий,развитию связной речи,повышению познавательной мотивации,расширению кругозора,развитию личностных качеств.

И несмотря на летний период, у нас запланированны еще  3 проекта : «Мульфильмы наших родителей», « Волшебные вещи из сказок», «  А что у нас под ногами? . Эти проекты  мы постараемся  провести в ближайшее время.