Проект "Ох, уж эти сказки"
проект по художественной литературе (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад № 64 «Солнечный зайчик»

Проект

учителя-логопеда

Долгановой Натальи Александровны

Ох, уж эти сказки»

(подготовительная группа)

2021-2022 учебный год 

ПАСПОРТ    ПРОЕКТА

                                                            Сказка – ложь, да в ней – намек,

                                                            добрым молодцам урок.

А. С. Пушкин.

  Вид проекта: Информационно-творческий.

Продолжительность: краткосрочный (февраль-апрель 2022 года).

Возраст: 6 - 7 лет.

Участники: педагог, дети и родители подготовительной группы.

Гипотеза.

 Сказка обладает преимуществом над другими воспитательными приемами. Это своего рода нравственный кодекс народа, их героика – это хотя и воображаемые, но примеры истинного поведения честного человека, умеющего постоять за свое достоинство.

 Сказка играет важнейшую роль в развитии воображения – способности, без которой невозможна ни умственная деятельность ребенка в период дошкольного и школьного обучения, ни любая творческая деятельность взрослого. Сказки прививают интерес к чтению художественной литературы.

Актуальная проблема проекта.

 Дети стали меньше читать, электронные носители и средства массовой информации вытесняют книгу. 11 млн. человек заболели немыслимой ранее болезнью – интернетоманией. Говорят, мы сегодня живем совсем в иной культуре, чем 10-15 лет назад…На сегодняшнем этапе жизни современного общества данная тема очень актуальна.

 Цель. Приобщать детей к высокохудожественной литературе, формировать у них запас литературных художественных впечатлений, прививать интерес к театральной деятельности, раскрывать ценности совместного творчества детей и их родителей.

 Задачи.

 1. Знакомить с различными видами сказочных произведений, учить узнавать персонажи сказок, знать название и автора, пересказывать содержание, высказывать свое отношение к героям сказки; закреплять умения использовать средства выразительности (позы, жесты, мимику, интонации, движения) и разные виды театров (бибабо, пальчиковый, театр картинок, кукольный). Совершенствовать навыки самостоятельно выбирать сказку для постановки, драматизации, готовить необходимые атрибуты и декорации для будущего спектакля, распределять между собой обязанности и роли.

 2. Развивать творческую самостоятельность и эстетический вкус дошкольников в организации театрализованных игр, в создании и передаче образов, отчетливость произношения, традиции семейного чтения.

 3. Воспитывать партнерские отношения между детьми, коммуникативные качества, создавать радостный эмоциональный настрой, поощрять творческую инициативу.

 Предполагаемый результат:

 - дети будут проявлять любовь к сказкам и театральной деятельности;

 - знать и называть прочитанные сказочные произведения, их авторов, тексты, персонажей, мораль;

 - знать различные виды театров и уметь показывать их;

 - уметь использовать различные средства выразительности;

 - уметь самостоятельно выбирать сказку, проводить предварительную работу к ее показу, вживаться в свою роль.

 Пути реализации проекта.

 1. Беседы с детьми, их родителями, педагогами ДОУ «Знакомство с проектом».

 2. Ежедневное чтение сказок (разных жанров, русских народных, разных народов,        авторских).

 3. Рассматривание иллюстраций художников к сказкам.

 4. Пересказ прочитанных произведений.

 5. Рисование иллюстраций к сказкам воспитанниками.

 6. Лепка героев и сюжетов сказок.

 7. Аппликации, ручной труд из природного и бросового материалов, конструирование из бумаги по мотивам сказок.

 8. Инсценировки сказок, игры-драматизации.

 9. Разучивание присказок, поговорок, пословиц, небылиц, зачинов и концовки сказок.

 10. Придумывание загадок, составление творческих рассказов и сказок.

 11. Сюжетно-ролевые, театрализованные, подвижные, дидактические, коммуникативные игры с элементами волшебства.

 12. Викторина «Путешествие по сказкам» ».

 13. Организация выставок рисунков и поделок «По дорогам сказок» (тематическая неделя в ДОУ «Книжкина неделя»).

 14. Организация выставок рисунков детей по прочитанным сказкам.

 15. Использование сказок в режимных моментах, на занятиях.

 16. Оформление и пополнение книжного уголка сказками разных жанров.

 17. Выполнение творческих работ детьми совместно с родителями.

 18. Изготовление вместе с родителями атрибутов, декораций, костюмов сказочных персонажей.

 19. Оформление уголка для родителей, размещение рекомендаций и консультаций по работе с детьми над проектом.

 20. Проведение тематического родительского собрания по итогам проекта (консультативный материал и викторина по сказкам) .

 21. Пополнение театрализованного центра по различным видам театра (в соответствии с возрастом).

 22. Создание и иллюстрирование сказки.

 23. Фотоотчет проекта.

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН  ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«В ГОСТЯХ У СКАЗКИ»

Работа с родителями

• Выставки детского творчества, сотворчество детей и родителей:

 - конкурс рисунков  «По дорогам сказок»;

 - выставка рисунков и аппликаций по прочитанным сказкам.

• Подготовка родителями атрибутов и декораций к постановкам спектаклей по мотивам сказок.
• Проведение тематического родительского собрания «Роль сказки в нравственно-эстетическом воспитании дошкольников». Проведение спортивного праздника «Путешествие по сказкам».

 ВЫВОДЫ

 1. В результате совместной деятельности воспитанников, их родителей и педагогов дошкольного образовательного учреждения дети приобщились к высокохудожественной литературе и театральной деятельности, расширили кругозор о сказках, их авторах, персонажах, сформировали запас литературных впечатлений, научились сказки сочинять, иллюстрировать, инсценировать.

 2. Родители воспитанников проявили интерес к чтению художественной литературы, осознали роль сказки в нравственно-эстетическом воспитании личности ребенка, а также стараются ежедневно читать детям по вечерам.

 3. Проектный метод развивает познавательный интерес к различным областям знаний, формирует навыки сотрудничества.

 4.Технология проектирования делает дошкольников активными участниками воспитательного процесса, ведет к саморазвитию детей.