Проект во второй младшей группе "Книга - лучший друг!"
проект по художественной литературе (младшая группа)

Образовательный проект "Книга – наш лучший друг"

с детьми второй младшей группы

Вид проекта: групповой, художественно- речевой.

Продолжительность проекта:  краткосрочный (Одна неделя)
         Участники проекта: дети группы (2 младшая группа), педагог, родители.
         Образовательная область: познание, коммуникация, чтение художественной литературы
         Актуальность: Основными тенденциями последних лет можно назвать утрату роли чтения в обществе, падение престижа образования и знаний, ориентация на некнижные формы культуры. Чтение в наши дни больше ориентируется на удовлетворение информационно-прагматических потребностей, а не общекультурных, эстетических, эмоциональных.

В наш век информационных технологий, тотального наступления Интернет, роль книги преуменьшается. И, тем не менее, следует обратить внимание на то, чтобы вырастить читающее поколение, воспитать в детях любовь к книге и чтению. Литература развивает способности детей. Благодаря ей, дети мечтают, фантазируют, изобретают. Без интересных увлекательных книг невозможно представить настоящего детства.

         Книга — добрый и мудрый советчик, друг и учитель. Дошкольники только открывают для себя удивительный мир чтения, книжных чудес и загадок. Необходимо присутствие книги в разных областях деятельности детей, чтобы они имели возможность чаще общаться с ней, могли развивать свои литературные интересы. Поэтому одна из задач в работе детского сада — воспитание интереса ребенка к книге.

Цель проекта: повысить интерес детей к книге; привлечь внимание родителей к значению и важности книг в процессе воспитания детей; повышение уровня речевого развития детей

посредством литературы.

Задачи проекта: для детей: расширять знания о том, как создаются книги, формировать представления о значении книг в жизни человека, формировать умение обращаться с книгой, воспитывать бережное отношение к книгам. способствовать поддержанию традиций семейного чтения.

Ожидаемые результаты: Проект позволит:

Детям:

1.расширить словарный запас (активный и пассивный);

2.развить связную логическую речь.

3.проявить желание бережного отношения к книге;

4.повысить познавательный интерес;

5.Формировать интерес к слушанию литературных произведений, просматриванию картин, иллюстраций.

Педагогам:

1.Освоить практический принцип обучения, через проведение консультаций, семинаров, открытых мероприятий, методических объединений повысить уровень педагогической компетентности в области художественно-речевого развития.

2.Обогатить предметно-развивающую среду необходимым оборудованием, пополнить учебно-методическую базу в данном направлении.

Родителям:

Повысится уровень знаний в области художественно-речевого развития. Начнут применять полученные знания и умения в семье, организовывать досуг с детьми по работе с книгой.

План мероприятий:

Роль родителей в реализации проекта:
1) Памятка «Как привить ребенку любовь к чтению?»

2) Индивидуальные беседы «Какие книжки читают дома»
3) Помощь в оформлении книжной выставки.
4) Изготовление родителями и детьми «Книжек — самоделок».

5) Анкета «Роль книги в воспитании ребенка»

6) «Дидактические игры для развития речи детей»,

7) «Характеристика речи ребёнка 2 младшей группы».

Предварительная работа:

Тематическое оформление группы (сменная композиция);

Дополнение уголков (книжный, социально-нравственный, экологический, уголок творчества, уголок умственного развития, театральный уголок) новыми материалами (книжки и игры); книги различного содержания, назначения, оформления)

Чтение детских сказок, рассказов, стихов

Подбор иллюстративного материала для знакомства детей с художниками, чьими - работами оформлены книги

Подбор портретов поэтов и писателей

План мероприятий. 

ПонедельникОткрытие недели книги .
ЦЕЛИ ДНЯ
Воспитывать доброжелательное отношение к книгам
Расширять представления о книжках –малышках
Развивать интерес к литературным произведениям и желание слушать и рассматривать книги
МЕРОПРИЯТИЯ 
1. Беседа «Какие бывают книги» Дать детям понятие, что книга - друг детей. 
2. Организация выставки «Книга мой лучший друг»
3. Занятие по развитию речи «Чтение рассказа Сутеева «Кто сказал мяу! »
4. Труд в уголке «Скорая помощь» Учить детей оказывать помощь в ремонте книг, прививать бережное отношение к книге

Вторник«В гостях у сказки» 
ЦЕЛИ ДНЯ
Сформировать интерес к устному народному творчеству, желание слушать сказки, рассматривать иллюстрации, обыгрывать
Закрепить знание содержания знакомых сказок
Сформировать желание быть похожим на положительных героев

МЕРОПРИЯТИЯ

1.Дидактическая игра «Сложи картинку» и определи сказку. Развивать мелкую моторику рук, логическое мышление
2. Игра – драматизация по сказке «Теремок»
3. Сюжетно-ролевая игра «Семья» (на основе сюжета сказки «Волк и семеро козлят» - развитие ролевого диалога и игровых умений

Среда «По страницам любимых книг»
ЦЕЛИ ДНЯ 
Создать условия для рассматривания иллюстраций по желанию детей, книг принесенных из дома
Побуждать детей к рассказу по иллюстрациям о героях 
МЕРОПРИЯТИЯ
1. Рассматривание детьми иллюстраций к сказкам 
2. Занятие по ФЭМП «В гости к сказкам»
3. Организация выставки книг, принесённых из дома
4. Чтение стихов, загадок про книги, героев сказок. 
5. Аппликация «Закладки для книг» 

Четверг«Чудеса в книжном царстве»
ЦЕЛИ ДНЯ
Сформировать интерес к художественной литературе
Научить высказывать суждения по отношению к поступкам героев произведений К. И. Чуковского
Знакомство с писателем К. И. Чуковский. 
МЕРОПРИЯТИЯ 
1. Выставка книг, сделанных своими руками 
2. Изготовление коллажа «Любимые сказки»

3. Конкурс чтецов. Чтение отрывков произведений К. И. Чуковского

Пятница «Наша библиотека»

ЦЕЛИ ДНЯ: формирование социального опыта детей средствами игровой деятельности, формировать устойчивый навык бережного обращения с книгами.

МЕРОПРИЯТИЯ 
1. Аппликация « Закладки для книг.»
2. Игра «Больница для книг»
3. Сюжетно-ролевая игра «Книжный магазин»
4. Сюжетно - ролевая игра "Библиотека"

5.Драматизация сказки "Репка"

Результаты проекта:

В результате проекта дети проявляют интерес к художественной литературе, познакомились с творчеством детских писателей, с иллюстратором  детской книги.

Узнают и называют автора и названия произведений по иллюстрациям, по строкам из текста.

Драматизируют с помощью взрослого отрывки из произведений.

Дети научились ремонтировать книги, бережно относятся к книгам.

Дети познакомились с новым видом коллективной художественной деятельности - коллаж.

Расширили знания о библиотеке.

Дети  приняли участие в игре- драматизации.

Родители воспитанников познакомились с информацией по воспитанию любви к чтению.

Памятка для родителей

«КАК ПРИВИТЬ РЕБЁНКУ ЛЮБОВЬ К ЧТЕНИЮ?»

Прививайте ребёнку интерес к чтению с раннего детства.

Покупайте книги, выбирайте книги яркие по оформлению и интересные по содержанию.

Систематически читайте ребёнку. Это сформирует у него привычку ежедневного общения с книгой.

Обсуждайте прочитанную книгу среди членов своей семьи.

Рассказывайте ребёнку об авторе прочитанной книги.

Если вы читаете ребёнку книгу, старайтесь прервать чтение на самом интересном месте.

Вспоминая с ребёнком содержание ранее прочитанного, намеренно его искажайте, чтобы проверить, как он запомнил ранее прочитанный текст.

Рекомендуйте ребёнку книги своего детства, делитесь своими детскими впечатлениями от чтения той или иной книги, сопоставляйте ваши и его впечатления.

Устраивайте дома дискуссии по прочитанным книгам.

Покупайте, по возможности, книги полюбившихся ребёнку авторов, оформляйте его личную библиотеку.

Воспитывайте бережное отношение к книге, демонстрируя реликвии своей семьи.

Дарите своему ребёнку хорошие книги с дарственной надписью, добрыми и тёплыми пожеланиями.

этап – Взаимодействие с социальными партнёрами

Рекомендации по заучиванию стихотворений Нарисуйте с ребенком каждое выученное стихотворение. Своеобразную собственную иллюстрацию к нему. Подпишите название и автора. Складывайте эти рисунки в отдельную папочку. Периодически доставайте, рассматривайте вместе с близкими, вспоминайте и читайте наизусть ранее выученные стихотворения. Это замечательный способ и поддерживать объем памяти и литературный поэтический багаж малыша.

Анкета

Уважаемые родители!

Просим Вас поделиться точкой зрения о роли книги в воспитании ребенка.

1) Как Вы считаете для чего нужны детям сказки? _____________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

2) Какое место в семейном воспитании Вашего ребенка занимает чтение книг:

практически все свободное время;

ежедневно;

хотелось бы больше, но мало свободного времени;

ваш вариант ответа_________________________________________________________________________

3) Вы читаете ребенку книги…

по просьбе ребенка;

по собственной инициативе

4) Кто из членов семьи чаще читает ребенку книги? ____________________________________________________________________________________

5) Какие книги предпочитает Ваш ребенок:

сказки;

стихи;

литературу о природе;

энциклопедии;

книги познавательного содержания;

нет определенных предпочтений;

ваш вариант ___________________________________________________________________

6) Проявляет ли Ваш ребенок самостоятельно инициативу в рассматривании книг:

да

нет;

от случая к случаю;

ваш вариант ответа______________________________________________________________

7) Назовите, пожалуйста, любимые произведения вашего ребенка _____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

8) Какие трудности возникают при выборе сказки? _____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

9) В какой форме чаще всего вы излагаете сказки ребенку:

чтение;

рассказ;

рассказ выдуманной сказки;

театрализация;

ваш вариант ответа______________________________________________________________

10) Считаете ли Вы важным предложить ребенку пересказать / обсудить содержание прочитанного произведения? ______________________________________________________________________

11) Как именно вы обсуждаете с ребенком сюжет прочитанного произведения? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12) Читаете ли Вы с ребенком произведения для длительного чтения? Какие последние произведения прочитали? _____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

13) Есть ли у вас дома библиотека для взрослых и детей? Считаете ли Вы важным ее наличие? _____________________________________________________________________________________

14) Придумываете ли Вы сказки для вашего ребенка? _____________________________________________________________________________________

15) Чем Вы руководствуетесь при покупке детских книг:

красочные иллюстрации;

познавательная ценность книги;

яркий литературный язык;

доступная цена;

выбор, сделанный самим ребенком;

ваш вариант ответа_________________________________________________________________________

16) Считаете ли Вы необходимым приобщать ребенка к посещению общественной библиотеки?

_____________________________________________________________________________________

17) Используете ли Вы в практике воспитания Вашего ребенка примеры ситуаций или поведения литературных героев? _____________________________________________________________________________________

18) Как вы считаете, какие способности можно развивать у ребенка с помощью сказок?

интеллект;

речь;

творческие способности;

воображение;

ваш вариант ответа_________________________________________________________________________

19) В чем Вам видится воспитательная роль книги:

книга – источник жизненного опыта и отношений между людьми;

книга – источник познания окружающего мира;

книга – источник нравственной и эстетической культуры;

ваш вариант ответа______________________________________________________________

20) Какое из афоризмов Вам ближе всего:

Сказка – великая духовная культура народа, которую мы собираем по крохам, и через сказку раскрывается перед нами тысячелетняя история народа. (Алексей Николаевич Толстой)

Сказки следует воспринимать как развлечение, а не как справочник по реальной жизни. (Лиза Клейпас)

Не бойся сказок. Бойся лжи. А сказка? Сказка не обманет. Ребёнку сказку расскажи - на свете правды больше станет. (Валентин Берестов)

Сказка рассказывается не для того, чтобы скрыть, а для того, чтобы открыть, сказать во всю силу, во весь голос то, что думаешь. (Евгений Шварц)

Уважаемые Родители! Спасибо огромное за вашу работу над анкетой!

Мы будем очень рады, если вы не оставите анкету анонимной ________________________________________________________________________________

Загадки

Ждали маму с молоком,
А пустили волка в дом…

Покупала самовар,
А спасал ее комар.(Муха-цокотуха)

Как у Бабы у Яги
Нет совсем одной ноги,
Зато есть замечательный
Аппарат летательный.
Какой? (Ступа)

Убежали от грязнули
Чашки, ложки и кастрюли.
Ищет их она, зовёт
И в дороге слёзы льёт.

И зайчонок, и волчица -
Все бегут к нему лечиться.(Доктор Айболит)детские сказки

Всех важней она в загадке,
Хоть и в погребе жила:
Репку вытащить из грядки
Деду с бабкой помогла.(Мышка)

Из муки он был печен,
На сметане был мешен,
На окошке он студился, 
По дорожке он... (катился)
Был он весел, был он смел
И в пути он песню.. .(пел) 
Съесть его хотел зайчишка,
Серый волк и бурый.. .(мишка)
А когда малыш в лесу
Встретил рыжую.. .(лису)
От нее уйти не смог.
Что за сказка? "(Колобок)".гуси-лебеди

Жили-были семь ребят — 
Белых маленьких... (козлят)
Мама их любила,
Молочком.... (поила)
Тут зубами щелк та щелк
Появился серый... (волк)
Шкуру белую надел,
Нежным голосом.. (запел)
Как коза запел тот зверь:
— Отоприте, детки,.. (дверь)
Ваша матушка пришла,
Молочка вам.... (принесла)
Мы ответим без подсказки
Кто сумел спасти ребят.
Это знаем мы из сказки
"(Волк и семеро козлят)«колобок

Маша в коробе сидит,
Далеко она.... (глядит)
Кто несет ее, ответь,
Быстрыми шагами?
А несет ее.... (медведь)
Вместе с пирогами.
Путь не близкий,
Дальний путь.
Хочет Миша.... (отдохнуть)
Только Маша не дает
На пенек присесть
И румяный пирожок
По дороге... (съесть)
Провела его малышка,
Будет он умнее впредь.
Вот у нас какая книжка,
Это — »(Маша и Медведь)"

Чашки три и три постели.
Стульев тоже три, смотри,
И жильцов здесь в самом деле
Проживает ровно.. (три)
Как увидишь, сразу ясно:
В гости к ним ходить... (опасно)
Убегай скорей, сестричка, 
Из окна лети, как... .(птичка)
Убежала! Молодец!
Значит, сказке всей... (конец)
По слогам читает Федя:
Это сказка "(Три медведя)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/310479-obrazovatelnyj-proekt-vo-vtoroj-mladshej-grup