Разработчик:                                          

                                     Яблокова Е.Н (муз. руководитель

Вид проекта:  Открытый  (в контакте с семьей), групповой, творческий, долгосрочный.

Актуальность

Мы живём в современном мире всеобщей компьютеризации. Современные дети, ещё не зная букв и не умея читать, свободно владеют навыками обращения с компьютером. И не всегда то, что они найдут в дебрях интернета, бывает полезным для их психики и полноценного развития. Многими психологами и педагогами доказано, что «живое» общение с книгой, художественное слово, продуктивная и игровая деятельность помогают детям легче усвоить, запомнить и понять большой объём информации, а переживания, вызванные в ходе восприятия литературного произведения, способствуют формированию личностных качеств детей.

Проблема

• заметное снижение интереса к чтению у  дошкольников;
• резкое сокращение доли чтения в структуре свободного времени детей из-за того, что телевидение, видео, компьютер практически вытеснили книгу из их жизни;
• подмена подлинной детской художественной литературы суррогатами массовой культуры;
• недостаточная заинтересованность родителей  к произведениям уральских писателей и ознакомлению с ними детей.

Образовательные  области: познавательная, художественно-эстетическая, социально-коммуникативная.

Области интеграции: художественное творчество, коммуникация, музыка, социализация.

Цель проекта:

 Способствовать приобщению детей к книге,  прививать любовь к родному языку и культуре Урала, уметь  эмоционально  воспринимать произведения русской классической литературы. Развивать устойчивый интерес к творчеству П.Бажова. Получать радость от занятий чтением и искусством, испытывать потребность в них.

Задачи проекта:

• Способствовать формированию интереса к книгам, литературным произведениям.
• Познакомить детей с творчеством уральского писателя П.Бажова.
• Воспитывать умение слушать и понимать литературные произведения, эмоционально откликаться на них.
• Способствовать развитию свободного общения со взрослыми и сверстниками в ходе реализации проекта.
• Развивать элементы творчества, учить использовать прочитанное в других видах деятельности.

 Участники проекта: воспитанники  старшей группы, педагоги, родители;

Продолжительность проекта:  сентябрь 2014г.- май 2015 г.

Основные формы реализации проекта:

• чтение художественной литературы, беседы,
• интегрированные занятия,
• продуктивная деятельность ( изодеятельность),
• экскурсии,
• игры –импровизации, хороводные игры, театрализованная деятельность,
• просмотр мультфильмов по произведениям П.Бажова,
• викторины

 Этапы реализации проекта

1 этап.

Организация подготовительной работы для реализации данного проекта:

1. Обсуждение целей и задач проекта.
2. Распределение материала на блоки, составление плана работы.
3. Изучение компетентности родителей по теме проекта

2 этап:

1. Планирование работы воспитателей с детьми.
2. Создание условий для реализации проекта: пополнение и подбор материала для реализации проекта, проведение сбора необходимых материалов и литературных источников по соответствующим тематикам
3. Пропаганда знаний о влиянии художественной литературы  на развитие ребёнка для родителей воспитанников.
4. Создание базы данных о сказах П.Бажова

1. Оказание информационной и методической помощи педагогам, родителям.
2. Составление семейных мини-проектов
3. Организация тематических выставок, создание фотогазет, мини-презентаций.

3 этап:

Мониторинг проектной деятельности. Подведение итогов проведенной работы, подготовка отчетных материалов.

Презентация проекта «Путешествие по сказам П.Бажова»

 Ожидаемый  результат проектной деятельности:

В ходе реализации данного проекта у детей происходит совершенствование осмысленного восприятия  прослушанных произведений . У детей развивается эмоциональная отзывчивость, эмоциональное отношение к героям и фактам произведений, заметно обогащается восприятие детьми художественной формы произведений, формируется внимание к выразительным средствам языка. У детей повышается интерес к произведениям П.Бажова, активизируется потребность к чтению, узнаванию нового. Дети получают более глубокие знания о русской культуре, о быте и традициях уральского народа, расширяется кругозор, совершенствуются социальные навыки поведения, умение преодолевать трудности в общении. Игра-драматизация на основе литературных произведений становится одним из средств развития детского творчества.

 У родителей  развиваются способности к самоанализу, к самооценке собственного педагогического опыта. Родители овладевают приемами педагогического взаимодействия, делятся друг с другом опытом, реализуют свой творческий потенциал; «домашняя копилка» пополняется знаниями о быте и традициях уральского  народа, происходит осознание богатства русского языка и желание довести это до своих детей.

                               План работы по реализации проекта

                                «Путешествие по сказам П.Бажова»

Планирование работы с детьми