Проект "Подари книгу"
проект по художественной литературе (старшая группа)

Анкета для родителей   «Книга в жизни ребенка»

                                                          Уважаемые родители!

Одной из приоритетных проблем нашего общества является приобщение ребёнка к чтению. Во многом благодаря чтению книг происходит формирование духовной культуры личности, нравственное воспитание, обогащение человека знаниями. Цель данной анкеты: определить место и значение книги в жизни и развитии ребенка, получить представления об организации домашнего чтения.

Ваши Ф.И.О. _________________________________________________________________

Ф.И.О. ребёнка _______________________________________________________________

1. Волнует ли Вас проблема детского чтения?

а) да (почему?) _______________________________________________________________

б) нет (почему?) ______________________________________________________________

2. Нужно ли проводить тематические консультации, семинары для родителей по проблеме детского чтения?

а) да;

б) нет.

3. На Ваш взгляд, семейное чтение – это:

а) литература, интересующая всех членов семьи или её часть;

б) обсуждение прочитанного всей семьей или её частью;

в) чтение вслух для всех членов семьи;

г) когда все члены семьи заняты чтением;

д) другое ___________________________________________________________________

4. Читаете ли Вы сами литературу? Если да, то что предпочитаете?

а) да, периодическую литературу (журналы, газеты), познавательную литературу, художественную литературу (нужное подчеркнуть).

б) нет.

5. Читаете ли Вы ребёнку, книги? Если да, то как часто? Если нет, то что Вам мешает?

а) да, ежедневно, несколько раз в неделю, когда просит ребёнок, когда есть время (подчеркните нужное), другое (что именно) ________________________________________

_____________________________________________________________________________

б) нет, не хватает времени, моему ребёнку это не интересно, не вижу в этом необходимости (подчеркните нужное), другое (что именно) __________________________

_____________________________________________________________________________

6. Кто преимущественно в Вашей семье читает книги ребёнку?

а) мать;

б) отец;

в) другие члены семьи (указать кто) ______________________________________________

г) все вместе.

7. Беседуете ли вы с ребёнком о прочитанном произведении?

а) да, после каждого чтения;

б) не всегда;

в) нет.

9. Какие книги предпочитает Ваш ребёнок?

а) сказки;

б) стихи;

в) литературу о природе;

г) энциклопедии, книги познавательного содержания;

10. Назовите, пожалуйста, самые любимые книги Вашего ребёнка:

__________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

11. Знает ли Ваш ребёнок имена поэтов и писателей? Если да, то перечислите, каких:

а) да, ________________________________________________________________________

б) нет.

12. Есть ли у Вас домашняя библиотека? Если да, то назовите, пожалуйста, несколько книг, которые наиболее ценны для Вас и Вашей семьи.

а) да, _______________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

б) нет.

13. Ходите ли Вы с ребёнком в библиотеку? Если да, то указать в какую:

а) да, ______________________________________________________________________

б) нет.

14. Рассказывает ли Ваш ребёнок о тех книгах, которые прочитали в детском саду?

а) да, очень часто;

б) да, иногда;

в) очень редко;

г) никогда.

15. Вы считаете, что чтение – это:

а) хорошее средство развлечения, время препровождения;

б) полезное занятие;

в) Ваш вариант ____________________________________________________________

16. Как Вам кажется, правы ли те, кто считает семейной чтение ценностью национальной культуры?

а) да, эта точка зрения совпадает с моим мнением;

б) нет, я считаю это преувеличение;

в) затрудняюсь ответить.

17. Как Вы думаете, может ли компьютер заменить книгу?

а) да, компьютер удобнее и даёт больше информации, за ним будущее;

б) когда как;

в) нет, книгу ничто не заменит.

18. Как Вы считаете, в каком возрасте ребёнок должен научиться читать?

а) в дошкольном возрасте;

б) в школе;

в) затрудняюсь ответить.

19. Ваши просьбы, пожелания воспитателям по организации детского чтения в группе ____________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Спасибо за искренние ответы.

Благодарим Вас за сотрудничество

Социально-творческий проект «Подари книгу другу!»

Автор: воспитатель группы компенсирующей направленности ТНР

Смирнова Елена Сергеевна

Целевая группа

Группа компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи (6-7-лет), учитель-логопед, воспитатели, родители детей, городская детская библиотека «Первоцвет».

Содержание проекта

Актуальность

В современном мире мы педагоги, всё чаще слышим, что интерес к книге, к чтению, вхождение в книжную литературу с каждым годом снижается. Хотя, кажется, что детский сад делает всё, чтобы дети интересовались книгой, но, наверное, для повышения большего интереса, чего-то не хватает? Детей все больше и больше интересуют игры и просмотр мультфильмов на  планшетах, компьютерах и телефонах.  

Почему возникла идея проекта «Подари книгу другу!» в нашей группе? Ни для кого не секрет, что у детей группы компенсирующей направленности снижен интерес к познанию, к изучению окружающей действительности, и поэтому нам – педагогам приходится придумывать и апробировать новые формы и методы работы, чтобы привлечь внимание детей, их интерес. Тем более,  мы обратили внимание на снижение у детей культуры обращения с книгой: ее можно было найти на полу, некоторые книги были разрисованы (дети приносили из дома). Данный проект начался с вопросов детей во время чтения сказки «Рукавичка» (старенькой, слегка порванной книги). Один из детей спросил: «А почему книга такая старенькая?» Следующий был вопрос: «Откуда книги берутся?» Затем последовали предположения детей...

И мы поняли, что дети практически ничего не знают о создании книги, о правильном обращении с ней, о  профессиях связанных с книгами. Так, через беседу, в преддверии Нового года, мы пришли к интересной идее – изготовлению книг и дарению их своим друзьям, а также малышам нашего сада.

Цель проекта:

Формирование у детей любви к книге через комплексное воздействие и выполнение творческого задания – самодельной книги. Изготовление новогодних подарков для воспитанников группы и малышей детского сада на основе изучения их интересов-потребностей.

Задачи проекта:

• выявить потребность к чтению у детей и родителей к книге;
• сформировать заинтересованность детей группы к книге и к чтению книг;
• познакомиться с  историей появления книг, разнообразием современных книг, особенностями их изготовления;
• самостоятельно и с помощью педагогов изготовить подарочные книги друг другу и для малышей  детского сада.

Образовательные области: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Сроки проектной деятельности : краткосрочный (с 14. 12. 2020 по 20.12.2020).

Оборудование: анкеты для опроса родителей, презентации «Путешествие по книжному магазину и детской библиотеке», «Истории создания  книг», «Современные детские книги  и  книги наших родителей», различный материал для изготовления книги.

Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный

• планирование предстоящей работы, распределение обязанностей между участниками проекта;

•  беседа с детьми о новогодних подарках;
• информирование родителей о предстоящем проекте;
• подбор демонстративного материала и оборудования для совместной деятельности в рамках проекта (мультимедийные презентации, видео фильмы, художественные книги, материалы для изготовления книг и др.).
  

2. Основной

• сбор необходимой информации: анкетирование родителей, интервью у детей группы;
•     в рамках тематической недели, чтение сказок «Рукавичка» и «Лиса и заяц», «Морозко» и других сказок;
• изготовление «Домик-рукавичка» и теневого театра «Лиса и заяц» детьми и взрослыми, театрализованное представление сказок;
• сюжетно-ролевые игры: «Книжный магазин», «Библиотека» и дидактические игры «Подари книгу», «Зачем читать книги» и др.;
• беседа «Правила работы с книгой», «Книга заболела».
• чтение детской познавательной и художественной литературы;
• просмотр презентаций и познавательных документальных фильмов «Путешествие по книжному магазину и детской библиотеке», «Истории создания  книг», «Современные детские книги  и  книги наших родителей»;
• совместная практическая работа детей над созданием книг - выбор темы, поиск информации, изготовление книги;  
• изготовление подарков книжек для малышей детского сада и друг для друга.
  
  3.Заключительный

• поздравление воспитанников детского сада с Новым годом и вручение им подарочных книг, изготовленных своими руками;
• презентация опыта реализации проекта среди педагогов и родителей на сайте ДОУ.

Планируемые или полученные результаты

Ожидаемые результаты проекта:

• Участвуя в проектной деятельности, дети познакомятся с  историей появления книг, узнают о процессе создания книги, о разнообразии современных детских книг, проявят интерес к чтению.
• Сформируют коммуникативные навыки,  участвуя в сборе информации путем проведения пробы и опроса (анкетирование и интервью) среди сверстников и взрослых.
• Узнают историю происхождения и изготовления книги,

получат опыт создания книг из ткани и бумаги;  

• Получат знания о профессиях библиотекаря, писателя, художника-иллюстратора; о правилах общения с книгой.