Методическая разработка "Милее книги в мире друга нет"
методическая разработка (младшая группа)
Метадическая разработка для детей младшей группы
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 99.5 КБ |
Предварительный просмотр:
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1 С.ПРИВОЛЖЬЕ
ЗАВОЛЖСКИЙ ФИЛИАЛ ДЕТСИЙ САД «АЛЕНУШКА»
Методическая разработка
«Милее книги в мире друга нет»
Автор (составитель):
Красавина Ирина Юрьевна,
воспитатель ГБОУ СОШ №1 с.Приволжье
д/с «Аленушка»
с. Заволжье 2018г.
Введение
Актуальность. Одной из приоритетных проблем нашего общества является приобщение ребенка к чтению. К сожалению, в наш век информатизации отношение ребенка к книге изменилось, интерес к чтению стал пропадать. По данный многочисленных исследований, уже в дошкольном возрасте дети предпочитают книге просмотр телевизора, компьютера и компьютерные игры. Как результат, школьники не любят и не хотят читать.
Продолжительность: 1 месяц (сентябрь)
Участники: воспитатель, дети, родители.
Цели:
- Развить устойчивый интерес к книге как к произведению искусства, источнику знаний;
- Усилиями педагогов и родителей создавать условия для активного внедрения литературного опыта в творческую деятельность.
Задачи:
- Уточнить, обогатить и активизировать словарный запас детей;
- Развивать связную речь, ее выразительность;
- Готовить детей к восприятию того, что книга – это источник знаний, пробуждать в них умственную деятельность и логическое мышление;
- Через художественную литературу и их иллюстрации воспитывать высокие нравственные качества, милосердие, справедливость, внимание друг к другу, дать представление об этических нормах;
- Учить детей правильному и бережному обращению с книгой;
- Увеличить степень участия родителей в развитии речи, формировании книжной культуры детей.
Работа включает несколько форм проведения: беседы с детьми и родителями, конкурс, выставка, чтение художественной литературы, театрализованные игры. План работы представлен в приложении 1.
Основная часть
Первая неделя сентября
Беседа на тему «Милее книги в мире друга нет»
Цели:
- Развивать устойчивый интерес к книге, к её оформлению, иллюстрациям.
- Обогащать представления детей о разнообразии книг, жанрах произведений.
- Закреплять правила культурного обращения с книгами.
Ход Беседы
Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:
Не куст, а с листочками, не рубашка, а сшита, не человек, а рассказывает.
Посмотрите, у нас в группе очень много разных книг! Я предлагаю рассмотреть их внимательно: чем же они похожи, а чем отличаются.
(На столе разложить разные по цвету, размеру, толщине книги).
- Для чего же нам нужны книги? (читать, рассматривать иллюстрации, узнавать что-то новое)
- Из чего состоит книга? ( Книга состоит из листов бумаги, страниц, которые расположены в определённом порядке, на них буквы и картинки).
Воспитатель обращает внимание на страницы книг, предлагает их погладить рукой.
- Ребята, страницы книги бумажные, а какие свойства имеет бумага мы сейчас проверим. (раздать детям листы бумаги и предложить их порвать, помять и т. д.).
- Вот как легко рвётся и мнётся бумага, так же легко могут помяться страницы книги, если обращаться с ними неаккуратно, торопливо, неряшливо.
Как вы думаете, какие правила нужно знать, чтобы правильно обращаться с книгой?
(дети называют и демонстрируют основные правила)
- Возьмите в руки книгу, посмотрите, что ещё есть в ней. Конечно, спереди и сзади книгу закрывает обложка. На ней можно прочитать, кто написал книгу и как она называется.
Обложки тоже бывают самые разные. (Рассматривание нескольких обложек).
- Ребята, если оставить все книги на столе, то нам будет трудно быстро найти ту, которую захочется почитать. (На полочках в книжном уголке).
Давайте расставим все книги на полки. Все сказки поставим на эту полку. Но сначала вспомним, чем сказки отличаются от других произведений? Верно, в сказках есть волшебство, животные умеют разговаривать, есть волшебные предметы и волшебные помощники.
(Ставим сборники сказок на одну из полок)
- А на эту полку мы поставим рассказы. Чем же они отличаются от других произведений? (В рассказе говорится о том, что случилось в жизни, или могло случиться. В рассказе нет чудес и сказочных превращений. Рассказ можно придумать о чём угодно). Какие рассказы вы знаете? Кто автор этих рассказов.
А какие произведения будут стоять на третьей полке? Конечно, это сборники стихов.
- Ребята, посмотрите, у нас остались книги-помощники, которые знают ответы на все вопросы. Это справочники, словари, энциклопедии. Мы ещё не раз к ним обратимся.
- Сегодня мы рассмотрели книги, выяснили, как много разных книг существует в нашей жизни, расставили их по местам, вспомнили жанры литературных произведений и закрепили правила пользования книгами.
Чтение русской народной сказки «Гуси – Лебеди»
Цели:
- Познакомить детей с русской народной сказкой «Гуси – лебеди»;
- Учить отвечать на вопросы по содержанию сказки;
- Развивать слуховое восприятие, воспитывать интерес к художественной литературе.
Чтение сказки К.И. Чуковского «Мойдодыр»
Цели:
- Познакомить детей с творчеством К.И. Чуковского
- Учить отвечать на вопросы по содержанию сказки;
- Развивать слуховое восприятие, воспитывать интерес к художественной литературе.
Театрализованная игра по сказке «Репка»
Цели:
- Прививать интерес к театрально-игровой деятельности.
- Развивать у детей умение разыгрывать спектакль по знакомой сказке, учить изображать характерные особенности поведения персонажей.
- Вызвать эмоциональный отклик у детей от общения со сказкой.
- Воспитывать чувство взаимопомощи и доброжелательного отношения друг к другу.
Вторая неделя сентября
Чтение сказки С. Маршака «Сказка о глупом мышонке»
Цели:
- Познакомить детей с творчеством С. Маршака.
- Воспитывать интерес к художественной литературе.
- Учить отвечать на вопросы по содержанию сказки.
Чтение стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки»
Цели:
- Познакомить детей с творчеством А.Барто
- Развивать слуховое восприятие, воспитывать интерес к поэзии.
Театрализованная игра по сказке «Колобок»
Цели:
- Прививать интерес к театрально-игровой деятельности.
- Развивать у детей умение разыгрывать спектакль по знакомой сказке, учить изображать характерные особенности поведения персонажей.
- Вызвать эмоциональный отклик у детей от общения со сказкой.
- Воспитывать чувство взаимопомощи и доброжелательного отношения друг к другу.
Третья неделя сентября
Чтение русской народной сказки «Теремок»
Цели:
- Познакомить детей с русской народной сказкой «Теремок».
- Вызвать интерес к русским народным сказкам, приобщать детей к народному творчеству.
- Способствовать развитию познавательной активности, творческих способностей.
Чтение стихов Е. Трутнева «Осень» и А. Плещеева «Осень»
Цели:
- Развитие интереса к художественной литературе.
- Формирование литературного вкуса.
- Воспитание будущего читателя.
Конкурс чтецов
Цели:
- Повышение речевой активности детей,
- Повышение уровня выразительности чтения стихов.
Задачи:
- Воспитать умение рассказывать и слушать стихи, которые читают другие дети;
- развивать навыки эмоционального отклика на стихи;
- учить рассказывать стихи эмоционально, громко, с выражением; вызывать у детей радостный, эмоциональный настрой.
Подготовительный этап: подбор стихов про осень для детей. Разучивание стихов детьми с родителями.
Основной этап: дети рассказывают стихи с выражение наизусть
Заключительный этап: награждение победителей.
Четверная неделя сентября
Чтение русской народной сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»
Цели:
- Познакомить детей с русской народной сказкой «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»
- Воспитывать интерес к художественной литературе.
- Учить отвечать на вопросы по содержанию сказки.
Чтение загадок
Цель:
- Формирование умений у детей отгадывать загадки.
- Учить узнавать загадку среди произведений других жанров.
- Развивать связную речь.
- Развивать произвольное внимание, зрительную и словесную память, логическое мышление.
Создание книги своими руками по мотивам русских народных сказок.
Цель:
- Развивать у воспитанников устойчивый интерес к книге, а так же к бережному отношений к ней.
Задачи:
- Развитие мелкой моторики
- Воспитание эстетического вкуса
- Проявление интереса к созданию собственной книги
Подготовительный этап:
- Обсудить и определить с детьми, кто по какой русской народной сказки будет делать книгу.
- Подготовить для детей шаблоны для раскрашивания и тексты к выбранным ими сказкам.
Материалы: Картон, клей-карандаш, карандаши, ножницы, заготовки, дырокол, лента.
Основной этап:
- Дети разукрашивают карандашами заготовки.
- Вырезают и наклеивают на картон.
- Воспитатель раздает тексы сказок и помогает воспитанникам распределить их по их иллюстрациям.
- Дети приклеивают тексты сказок на картон.
- Воспитатель сшивает сделанные книги при помощи дырокола и ленты.
Заключительный этап:
- Выставка книг, сделанных своими руками.
Беседа с родителями на тему «Книга в жизни ребенка»
Дорогие родители!
Главная задача знакомства детей дошкольного возраста с художественной литературой – это воспитание интереса и любви к книге, стремления к общению с ней, умение слушать и понимать художественный текст.
С. Маршак говорил, что есть талант писателя, а есть талант читателя. Как любой талант, он спрятан в каждом, его надо открыть, вырастить и воспитать. Ребенок, приученный к книге, обладает бесценным даром легко входить в содержание услышанного или прочитанного и проживать его.
Книга вводит ребенка в мир человеческих чувств: радостей, страданий, отношений, побуждений, мыслей, поступков, характеров. Книга раскрывает человеческие и духовные ценности. Книга, прочитанная в детстве, оставляет более сильный след, чем книга, почитанная в зрелом возрасте.
Задача взрослого – открыть ребенку то чудо, которое носит в себе книга, то наслаждение, которое доставляет погружение в чтение.
Процесс общения дошкольника с книгой – это процесс становления в нем личности. Ребенок дошкольного возраста является своеобразным читателем. Он воспринимает литературу на слух, и так длится до тех пор, пока он сам не научится читать.
Процессом восприятия литературного произведения является познавательная деятельность, в результате которой ребенок осознает воспринятое, проникает в его смысл. Ребенку необходимо «увидеть» главный персонаж, понять его действия, поступки, переживания, разгадать мотивы этих поступков, причины переживаний. Ребенок-читатель активно содействует героям и переживает с ним все происходящие события.
Знакомить ребенка с детской литературой желательно ежедневно в свободной форме, хотя бы 30 минут в день. Ведь книга непроизвольно объясняет жизнь общества и природы, мир человеческих отношений. Она развивает мышление, воображение, обогащает эмоции ребенка, дает прекрасные образы русского литературного языка.
С ранних лет надо учить малыша относиться к книге, как к величайшей ценности, правильно держать её в руках, правильно перелистывать, знать её место на книжной полке, запоминать название, автора.
Настоящая детская книга должна быть с четкими, яркими, доступными пониманию ребенка, иллюстрациями.
Чтобы познакомить ребенка с книгой, то её можно не только читать, но и рассказывать, в лицах представляя то, о чем говорится. Приобщая маленького человека к книге, воспитывайте в нем уважение к ней, как к делу рук человеческих!
Список литературы
- Миронова Н. Учимся у книг// Дошкольное воспитание.- 2008.
- Морозова Г. Дети и поэзия// Дошкольное воспитание.- 2008.
- Воробьева Д. И. Гармония развития. Интегрированная программа интеллектуального, художественного и творческого развития личности дошкольника; Детство-Пресс - Москва, 2006.
- Полозова Т. Д., Полозова Т. А. Всем лучшим во мне я обязан книгам; Просвещение - Москва, 1990.
Приложение 1
План работы
Первая неделя сентября | Беседа на тему «Милее книги в мире друга нет» |
Чтение русской народной сказки «Гуси – Лебеди» | |
Чтение сказки К.И. Чуковского «Мойдодыр» | |
Театрализованная игра по сказке «Репка» | |
Вторая неделя сентября | Чтение сказки С. Маршака «Сказка о глупом мышонке» |
Чтение стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки» | |
Театрализованная игра по сказке «Колобок» | |
Третья неделя сентября | Чтение русской народной сказки «Теремок» |
Чтение стихов Е. Трутнева «Осень» и А. Плещеева «Осень» | |
Конкурс чтецов | |
Четвертая неделя сентября | Чтение русской народной сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» |
Чтение загадок | |
Создание книги своими руками по мотивам русских народных сказок. | |
Беседа с родителями на тему «Книга в жизни ребенка» |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/10/20/picture-128130-1350738928.jpg)
Мастер-класс для родителей «МИЛЕЕ КНИГИ В МИРЕ ДРУГА НЕТ»
Мастер-класс для родителей«МИЛЕЕ КНИГИ В МИРЕ ДРУГА НЕТ» Шапова Любовь ВитальевнаВоспитатель МБ ДОУ «ЦРР – Д/с №48 «Сказка» г. Нарьян-Мара»ВыступлениеВсем известен интерес детей...
Педагогическая разработка - авторская книга, подготовленная педагогами и детьми - проект «Книга народов мира»
Книга поможет разбудить интерес ребёнка к разнообразному культурному наследию человечества, послужит толчком к более глубокому знакомству с народами мира.Проект «Книга народов мира» Вид проекта: ...
![](/sites/default/files/pictures/2019/02/28/picture-244453-1551329733.jpg)
Конспект мастер-класс для родителей на тему: «МИЛЕЕ КНИГИ В МИРЕ ДРУГА НЕТ»
Цель: показать формы работы по развитию интереса у дошкольников к книгам (к сказкам)Задачи:1. Вовлечь родителей и педагогов в активную деятельность по приобщению детей к книжной культуре2. Показ...
Методическая разработка "Книга- лучший друг"
Актуальность: Всем известно, что любовь и интерес к художественной литературе необходимо прививать детям ещё в дошкольном возрасте. Т.к, этот возраст является одним из сенситивных периодов всесто...
![](/sites/default/files/pictures/2018/12/10/picture-961350-1544460550.jpg)
«Книга - наш хороший друг» для детей средней группы. воспитывать любовь, бережное отношение к книге, развивать интерес, потребность к чтению, бережное отношение к книгам.
laquo;Книга - наш хороший друг» для детей средней группы. Цель: воспитывать любовь, бережное отношение к книге, развивать интерес, потребность к чтению, бережное отношение к книгам....
Книга - наш верный друг ( 2 апреля - международный день детской книги)
Книга- наш верный друг с детства, который всегда научит новому, окунет в удивительный мир увлекательных путешествий и интересных открытий....