Проект Что за прелесть эти сказки
проект по художественной литературе (младшая группа) на тему

                      Проект «Что за прелесть – эти сказки»

Вид проекта: познавательно-творческий, групповой

Продолжительность проекта: краткосрочный

Участники проекта: дети 2 младшей группы, воспитатели, родители

Цели проекта:

- познакомить детей с величайшим богатством русской народной         сказки

- развивать интерес к  сказкам

- воспитывать желание слушать их

Задачи проекта:

Обучающие: учить детей внимательно слушать сказки, следить за развитием действий, понимать содержание, формировать умение пересказывать сказки

Развивающие: развивать мышление, память, умения передавать образ сказочного героя речью, движениями, жестами, мимикой

Воспитывающие: воспитывать интерес к сказкам

Актуальность проекта: Народные сказки – самая древняя из распространенных форм устного народного творчества. Сказка – необходимый элемент духовной жизни ребенка. Входя в мир чудес и волшебства, ребенок погружается в глубины своей души. Сказки, вводя детей в круг необыкновенных событий, превращений, происходящих с их героями, выражают глубокие моральные идеи. Они учат доброму отношению к людям, показывают высокие чувства и стремления. Встреча детей с героями сказок не оставит их равнодушными. Желание помочь попавшему в беду герою, разобраться в сказочной ситуации – все это стимулирует умственную деятельность ребенка, развивает интерес к предмету. В результате сопереживания у ребенка появляются не только новые знания, но и самое главное – новое эмоциональное отношение к окружающему: к людям, предметам, явлениям.

Проблема:

- О чем расскажет сказка нам?

- Дети знают мало  народных сказок.

                                          Организационный этап

Подготовка материалов

-Подбор  наглядных  и дидактических материалов: рассматривание различных книг, иллюстраций к сказкам, рассматривание героев сказок, слушание сказок в аудиозаписи; выставка рисунков «Герои наших любимых сказок» (совместная работа детей с родителями); д/и «Мои любимые сказки», «Из какой я сказки?», «Расскажи сказку по картинке», «Какой герой сказки лишний», «Собери сказку из частей», раскраски по мотивам сказок «Теремок», «Репка», «Колобок»; п/и «У медведя во бору», «Вышла курочка гулять» , «Зайка беленький сидит», «Воробушки и кот»; хороводы «Гори, гори ясно», «Где ты прячешься грибок?», настольный театр: «Теремок», пальчиковый театр: «Репка», «Курочка Ряба»

-Подбор литературы и предварительное чтение:

Беседы: «Кто пишет сказки?», «В гостях у дедушки Корнея», «Знакомые герои», «Нужно ли слушаться взрослых?»

Чтение художественной литературы: сказки «Гуси - лебеди», «Маша и медведь», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Три медведя», «Репка», «Заюшкина избушка», и др., разучивание присказок, поговорок, пословиц о сказках, отгадывание загадок о героях сказок, инсценировка сказок совместно с воспитателем: «Курочка Ряба», «Колобок», «Теремок».

Оборудование:  куклы Аленушка и Иванушка, волшебная палочка, набор разрезных картинок, состоящих из 2-3 частей (по количеству детей), семена гороха, фасоли, пшеницы, тарелочки для семян, магнитная доска, иллюстрации, аудиозаписи

                                             Продуктивный этап

Организационный момент

Дети сидят на стульчиках. Под мелодию «В гостях у сказки» появляется воспитатель в русском сарафане с куклой Аленушкой (грустной). Садиться перед  детьми

Воспитатель: Здравствуйте, дорогие мои!

 Любите, ребята, сказки?

Вижу, заблестели глазки!

Много сказок знаете?

Сейчас их повстречаете!

Введение в проблему

Воспитатель: Я к вам пришла из страны сказок, да не одна, а с Аленушкой за помощью. Давайте послушаем, что она нам расскажет.

Формулировка проблемы

Аленушка : Потерялся братец мой,

Иванушка, вчера.

Он играл на травушке,

Пропал он со двора.

Вот, я вижу, мальчики

Нарядные сидят.

Не найду ль, Иванушки

Я среди ребят?

Как зовут тебя мальчик? А тебя? (Дима, Коля, Ярослав…) (наклоняется к каждому ребенку, рассматривает его)

Моего Иванушки

Нет у вас в саду…

Братика любимого

Никак я не найду…

Разработка плана действий

Воспитатель: Ребята, Аленушка грустит, а как мы можем ей помочь?(ответы детей). Конечно, нужно найти ее братца Иванушку. Я приглашаю вас вместе с Аленушкой в путешествие страну сказок. А попадем мы туда с помощью волшебной палочки. Закрывайте глазки, я сейчас дотронусь до каждого и произойдет чудо (под музыку)

Поэтапное решение проблемы

На магнитной доске иллюстрация к русской народной сказке «Репка»

Воспитатель: Открывайте глаза. В какую сказку мы попали? («Репка»)

Как-то летом, при погоде,

Во саду ли,  в огороде,

Взяв лопату, сбросив кепку,

Посадил дед чудо-репку…

Кто пришел помогать деду репку тянуть? (бабка, внучка, собачка Жучка, кошка Мурка)

Тянут-потянут-вытащить не могут. В чем  же дело? А узнаем мы это, выполнив задание: (работа на ковре).

На ковре разложены картинки, но они необычные. Чтобы узнать, что на них нарисовано, их нужно правильно сложить (дети выполняют задание).

Воспитатель: что же получилось у вас? (спросить большинство детей -Мышка). Догадались, почему репку не могут вытянуть?

(Без мышки ничего не получается). Дети садятся на стульчики, рассматривают иллюстрацию, где все герои сказки.

Воспитатель: Вместе репку мы тащили,

Только дружбой победили.

Бабке с дедом помогали,

Было трудно - все устали!

Аленушка: Только в этой сказке моего братца нет…

Воспитатель:  Не расстраивайся, Аленушка, мы будем продолжать искать твоего братца.

(Дети рассматривают иллюстрацию из сказки «Три медведя»- девочка спит в  Мишуткиной постельке)

Ребята, вы узнали сказку? (ответы детей). Посмотрите, кто это в Мишуткиной  постельке? Уж не Иванушка ли? (нет, это девочка)

А что случилось дальше? (иллюстрация - медведи идут домой)

А медведи пришли домой…(голодные)

Воспитатель: Михайло Иванович взял свою чашку и заревел страшным голосом…

Дети: Кто хлебал в моей чашке?

Воспитатель: Настасья Петровна посмотрела в свою чашку и зарычала не так громко…

Дети: Кто хлебал в моей чашке?

Воспитатель: А Мишутка увидел свою пустую чашечку и запищал тонким голосом…

Дети: Кто хлебал в моей чашке и все выхлебал?

Воспитатель: Медведи пришли в другую горницу и тут Мишутка завизжал так, как будто его режут…

Дети: Вот она! Держи, держи! Вот она! Ай-я-ай! Держи!

Воспитатель: Он хотел ее укусить. Девочка открыла глаза, увидела медведей и бросилась к окну. Окно было открыто, она выскочила в окно и убежала. И медведи не догнали ее (иллюстрация - девочка убегает).

Аленушка: Ну, а где же мой братец?

Воспитатель: Смотрите, ребята, вот еще одна избушка. Садись, Аленушка, на стульчик и посмотри, не в ней ли твой братец? (иллюстрация-избушка и грустный зайчик из сказки «Заюшкина избушка»). В какую сказку мы попали?

Воспитатель: (весело) Привет, зайчишка! Что грустишь?

И дрожишь ты, словно мышь?

Что ушки на бок свесил?

(голосом зайца, вздыхая)

Смеяться будут все в лесу-

Я в дом пустил к себе лису,

Однако не прошло и дня,

Из дома выгнала меня!

Воспитатель: (бодро) А ну-ка, брат, не унывай,

Держи повыше ушки!

Лисе покажем мы сейчас,

Как отнимать избушки!

Давайте, ребята, выманим лису из избушки! Мы будем играть, лиса нас услышит и выйдет из домика!

                                         Физминутка

                             «Зайка беленький сидит»

Воспитатель: (по окончании игры). Ребята, посмотрите, лиса выбежала из избушки, а в окошко выглядывает заяц (рассматривают иллюстрацию). Он машет лапкой и говорит нам «Спасибо»! Давайте ему тоже помашем и скажем «До свидания»!

(дети садятся на стульчики, воспитатель показывает иллюстрацию к сказке «Гуси-лебеди»)

Посмотрите, ребята, кто это там летит? (Гуси-лебеди с Иванушкой)

Как вы думаете, что мы должны сделать, чтобы Гуси-лебеди к нам спустились? (Покормить их)

А что они любят? (дети отвечают)

Дети подходят к столам, где рассыпаны горох, пшеница, фасоль.

Воспитатель: Давайте фасоль и горох разберем по тарелочкам. У нас на столах останется пшеница, ею мы покормим гусей-лебедей. Они увидят наше угощение и спустятся на землю.

(дети выполняют задание)

Воспитатель: Ребята, посмотрите! А вот и Иванушка к нам вернулся.

Аленушка: Иванушка, братец, ты жив - здоров! (обнимает его)

Иванушка: Сестрица Аленушка, как я рад, что ты меня нашла!

Аленушка: Я не одна тебя искала, мне ребята помогали! Посмотри, вот они!

Иванушка: Здравствуйте, ребята! (дети здороваются с Иванушкой). Вы смелые и умные дети!  Спасибо вам большое от нас с сестрицей! (оба кланяются детям).

Аленушка: Спасибо, ребята! Я очень рада, что вы помогли мне найти моего братца. Одна бы я не справилась!

Воспитатель: Вот и пришла нам пора возвращаться в детский сад. Закрывайте глазки, я сейчас дотронусь до каждого, и произойдет опять чудо.

Воспитатель: Дети, вам понравилось путешествие? В каких сказках побывали и кого мы искали? (ответы детей)

Мы сегодня много хорошего сделали. И самое главное-помогли Аленушке. Спасибо вам!