Конспект НОД «Чтение веселых стихотворений "Шалтай - болтай", "Заяц-бездельник".»
план-конспект занятия по художественной литературе (старшая группа) на тему

Конспект НОД «Чтение веселых стихотворений»

Программное содержание: продолжать учить детей понимать содержание стихотворений, юмористический смысл несоответствия; помочь осмыслить значение образных выражений; придумать небольшие рассказы по предложенному сюжету; активизировать эмоционально - оценочную лексику.

Материалы: модели с изображением настроения человека на лице: грустно, весело, спокойно. Фотография Самуила Яковлеча Маршака. Его книги, и стихотворения "Шалтай - болтай", "Заяц-бездельник".

Ход НОД:

1. Организационный момент.

- Ребята, давайте встанем в круг и улыбнемся. А, теперь повернитесь друг к другу и обнимитесь улыбаясь друг другу. Затем повернитесь в другую сторону и тоже обнимитесь улыбаясь друг другу. Теперь опять повернитесь лицом в круг и выполняем движения:

Руки вверх мы поднимаем,

А потом их отпускаем,

А потом их разведем

И к себе скорей прижмем.

Хлоп раз, еще раз,

Мы похлопаем сейчас,

А теперь скорей, скорей

Хлопай, хлопай веселей! (повторяем два раза).

- А теперь ребята, давайте сядем на стульчики и я вам сегодня расскажу о веселых и не очень веселых стихотворениях Самуила Яковича Маршака. "Заяц-бездельник", "Шалтай-болтай".

- Сейчас, я вам раздам каждому по три модели с изображением лица человека. На одной модели грустный человек, на второй модели веселый человек, а на третьей модели спокойный человек.

2. Чтение стихотворений.

- А, теперь пожалуйста послушайте стихотворение "Шалтай-болтай".

Шалтай-болтай

Сидел на стене

Шалтай-болтай

Свалился во сне

Вся королевская конница,

Вся королевская рать.

Не может

Шалтая,

не может

Болтая

Шалтая-болтая,

Болтая-шалтая

Шалтая-болтая, собрать.

-  А, о чем это стихотворение как вы думаете?

А теперь каждый поднимите ту модель, которая соответствует этому стихотворению как вы думаете. (веселое, грустное, спокойное).

Спрашиваю каждого ребенка почему он поднял такую модель, и где в этом стихотворении было весело, а где грустно. Прошу детей показать с помощью выражения лица, то настроение которое они показывают на модели.

- Теперь ребята послушайте второе очень интересное стихотворение "Заяц-бездельник".

Скачет заяц бороздой

У него карман пустой.

Катя к зайцу подошла,

Калача ему дала,

Подарила медный грошик,

Чтоб купил еды для крошек.

А купил он табаку,

Курит лежа на боку.

Этакий бездельник!

- Ребята, молодцы послушали стихотворение, а теперь скажите мне о чем же оно?

- Покажите, пожалуйста теперь ту модель которому по вашему мнению соответствует это стихотворение.

Спрашиваю каждого ребенка почему он поднял именно эту модель. Прошу показать детей с помощью выражения лица, то настроение которое они показывают на модели.

- А, теперь ребята давайте встанем и отдохнем немного.

Физ. минутка. Встаем в круг.

Вот как солнышко встает,

Выше, выше, выше. (Поднять руки вверх. Потянуться.).

К ночи солнышко зайдет

Ниже, ниже, ниже. (Присесть на корточки, руки отпустить на пол.)

Хорошо, хорошо,

Солнышко смеётся.

А под солнышком нам

Весело живется. (Хлопаем в ладоши. Улыбаемся.).

3. Итог.

- Ребята, а теперь давайте сядем на стульчики. Давайте с вами вспомним какие стихотворения, я вам сейчас читала, и постарайтесь придумать каждый свою историю, но с теми же героями.

Спрашиваю каждого ребенка его придуманную историю.

Молодцы, ребята придумали замечательные истории, давайте себе похлопаем.