Технологическая карта организации непосредственно образовательной деятельности «В мире много сказок»
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) по теме

Этапы совместной деятельности

Содержание  деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

Мотивация деятельности

Цель: организовать детей, создать положительный эмоциональный настрой, мотивировать детей на включение в деятельность

через проблемный вопрос.

Здравствуйте ребята! Вы любите сказки? Хотите оказаться в стране Сказок?

Но чтобы там очутиться, ответьте на вопрос.

- Кто придумывает сказки?  (писатели, народ)

Есть авторские и народные сказки. Народные сказки придумал народ, пересказывал их из уст в уста, из поколения в поколения, и так народные сказки дошли до наших времен. Авторскую сказку сочиняет один человек – писатель.

- Закройте глаза, 1,2,3!

Звучит песня  «Приходите в гости к нам».

На экране эпизод из мультфильма «Приключения Буратино»  - «Открывается дверь в волшебную страну Сказок».

Смотрите, дверь в страну Сказок открылась!

Открывается выставка книг «В гостях у сказки».

Создает приветливую, доброжелательную ситуацию для дальнейшей деятельности детей.

Дети в группе собираются вокруг воспитателя.

• Участвуют в разговоре-диалоге, высказывают свое мнение.
• Дети выражают различные эмоции,
• выстраивают полный ответ, предложение.

Сидят  на ковре, слушают песню, смотрят эпизод из мультфильма, рассматривают книги на выставке.

Проявляет эмоциональную отзывчивость, доброжелательность, любознательность.

Постановка задач совместной деятельности

Цель: актуализация знаний детей  о сказках, создание проблемной ситуации.  

Сколько книг на выставке «В гостях у сказки».  Сегодня мы вспомним некоторые авторские  сказки, сказочных героев и даже сами будем рассказчиками  сказок.

- Знаете ли вы сказки?

- Определим лучшего знатока сказок..

Задает вопросы.

Выслушивает ответы детей.

Стимулирует детей к речевой активности.

Обсуждает с детьми поставленные вопросы, обеспечивает соучастие детей в определении  в решение поставленных вопросов.

Отвечают на вопросы, опираясь на свой опыт.

Сосредотачивают внимание.

Вступают в диалог. Предлагают варианты решения проблемы.

Выражают собственные суждения.

Вступают в речевое взаимодействие.

Эмоционально откликается на книги.

Способен делать умозаключения  и выводы.                            

Умеет делиться своими впечатлениями со взрослым.

Решение проблемы 

Цель: формирование представлений о многообразии сказок.

Игра – викторина «Назови сказку»

(показ слайдов)

• Скачет сито по полям,

          А корыто по лугам.

          За лопатою метла

          Вдоль по улице пошла… («Федорино горе»)

• Из чего Фея сделала карету для Золушки? (Из тыквы)
• Кто любил сочинять шумелки, ворчалки, сопелки? (Винни-Пух)
• Кто одолел тараканище? (Воробей)
• Назовите имя бородоча, который хотел заполучить золотой ключик.                 (Карабас Барабас)
• Кто из трёх поросят построил самый прочный дом? (Наф-Наф)
• В какой сказке девочка взяла самую большую ложку и поела из самой большой чашки? («Три медведя»)
• Какие звери звонили по телефону в сказке К.И. Чуковского «Телефон» (Слон, крокодил, мартышки, свинья, газели, медведь, бегемот, зайчатки)

- Молодцы ребята всех героев узнали.

Помогает включиться в   отгадывание загадок о сказочных героях.

Выслушивает мнения детей,

комментирует.

Принимают активное участие в  обсуждении;

определяют названия сказок,  вспоминают имена персонажей сказок.

Слушают, отвечают на заданные вопросы.

Способен делать простые обобщения.

Использует различные средства для получения информации.

Пересказ сказки

Цель:  обучение  пересказу  сказку по схеме.

- Ребята,  беда случилась в сказочной стране.

Запись «Шум ветра»

Подул сильный ветер Буян и книга со сказкой «Красная Шапочка»  разлетелась по страничкам.

Соберём её правильно. Я буду рассказывать, а вы подбирать соответствующие картинки и выставлять на доску.

- Сейчас ваша очередь рассказывать сказку.

- Молодцы, вы справились с этим заданием.

Нацеливает на размышление, высказывание своей мысли.

Дети по очереди подбирают символы.

Проявляют заинтересованность

Вступают в диалог.

Ребенок рассказывает сказку по схеме, остальные оценивают правильность выполнения задания.

Принимают активное участие в  деятельности.

Соотносит картинку с текстом сказки.

Проявляет речевую активность.

Пересказывает сказку по схеме.

Динамическая пауза

- Изобразите Красную Шапочку, которая идет по лесу и собирает цветы; Волка, который торопится к бабушке.

Эмоционально привлекает детей к двигательной активности.

Выполняют задания в соответствии с установленными требованиями.

Решает поставленную задачу. Эмоциональная разрядка.

Творческое задание

Цель:  придумывание продолжения сказки.

- Ребята, смотрите ещё одна страничка из сказки, а из какой неизвестно, продолжения нет.

- Кто хочет быть писателем и сочинить сказку?

Придумывание сказки «Спасательная ситуация»

«Однажды котёнок решил поплавать. Заплыл он очень далеко от берега. Вдруг началась буря, и он начал тонуть…»

- Предложите свои варианты спасения котёнка.

- Интересная сказка получилась, вечером мы её запишем и сделаем книгу.

Привлекает внимание к проблеме.

Выслушивает ответы детей.

Стимулирует детей к речевой активности.

Дети рассуждают, как спасти котёнка,  придумывают свою сказку,  находят выход из трудной ситуации.

Умеет наблюдать, делает элементарные умозаключения, выводы.

Проявляет речевую активность.

Организация самостоятельной продуктивной деятельности

Цель: развитие мелкой моторики.

 У каждого из вас есть свой любимый сказочный герой.

- Назови его.  Почему он тебе нравится?

Сейчас вы будете скульпторами и вылепите любимого сказочного героя.

Все работы ставятся на подставки,  оформляется выставка «Любимый сказочный герой»

Создает ситуацию выбора, нацеливает детей на продуктивную деятельность.

Делают выбор,  высказывают своё мнение, лепят из мягкой глины

Выполняет задание в соответствии с приобретенным опытом.  

Рефлексия

Цель: выявление  умения оценивать результаты своей деятельности; выражать свои чувства.

- Нам пора возвращаться из страны Сказок в детский сад.

Закройте глаза, 1,2,3.

Звучит песня  «Приходите в гости к нам».

- Что вам больше всего понравилось в стране Сказок?

Задает вопросы, стимулирующие процессы мышления.

Обсуждение с детьми

Выражают собственные суждения; делятся впечатлениями.

Рассказывают о своих чувствах.

Самостоятельно решают дальнейшую деятельность.

Выражают эмоции.

Испытывает положительные эмоции от правильно решенных познавательных задач.